【正文】 讓我記憶深刻的還有那位放音響的師傅，每一節(jié)活動，當孩子們跟著老師在游戲、做動作時，他在音響室里模仿的可開心啦！我想大人如此，那孩子一定會更感興趣。創(chuàng)編游戲動作易忽略孩子的年齡特點，動作較難，只注重了動作的優(yōu)美，而缺少來源于孩子生活中的動作，例如孩子的拍臉、撓頭、說話交流等都可以成為游戲中的動作，這些動作幽默風趣，孩子易做，他們就會特別感興趣，特別對年齡較小的幼兒，我們可以運用適當?shù)闹貜蛣幼鱽斫档碗y度，使他們很快掌握，提高對游戲的興趣。平時，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒有創(chuàng)新的老游戲，例如《貓和老鼠》，我們一直都在用傳統(tǒng)方法學習唱歌，孩子們對它們已失去了濃厚的興趣，而許老師給我們現(xiàn)場互動的貓抓老鼠音樂游戲，使老師們個個都積極參與，我想，這就要求我們在音樂教學中，要不斷應用舊知識建構新知識，讓孩子們在游戲中獲取知識。本次講座許卓婭教授給我們明確的講授了什么是音樂、音樂的類型、如何讓幼兒在游戲中獲取音樂知識等等，通過她的講授，以及12節(jié)現(xiàn)場音樂活動，再結合我們平時的工作，就會發(fā)現(xiàn)諸多的問題所在，使我深刻體會到以下幾點：一、在幼兒游戲化音樂教學中，我們最注重的是什么?？傊ㄟ^游戲，教師可以把枯燥無味的語言知識變成活靈活現(xiàn)的學習內容，寓教于樂，既能調動學生的積極性又能激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在游戲中牢固掌握所學的英語知識。這樣孩子們既感到新奇又能快速進入狀態(tài)效果很好。在小學英語課堂采用游戲教學是無可厚非的，但一定要把握一個“度”，不可過多過濫。對于小學英語來說，游戲在英語中的作用更是妙不可言，在英語課堂中穿插游戲，可以活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣，可以讓學生在游戲中大膽地用英語表達出來，從而更好地學習英語。那么，就讓我們拭目以待吧!第四篇：游戲化教學淺談游戲教學在小學英語中的作用小學生的教育明顯區(qū)別于其他年齡段學生的教育，在教育方式上體現(xiàn)尤為突出，相對來說，小學生注意力很難集中，對于學習的認知并不深刻，只是在老師的引導下被動的接受一些知識，但是即使這些較為基本的知識也要不斷的重復和強化。隨著科技發(fā)展，眾多高新技術產(chǎn)品被廣泛應用到教學領域之中，教學方式從原始的傳統(tǒng)教學到多媒體教學，再到如今多種教學模式的誕生，發(fā)生了多次的改革。在這里，我給出三點建議，想要構建一個滿足浸入式IT培訓的“軟件工廠”必須具備如下人才條件：運作過真實“軟件工廠”的技術專家。第三層，學生所做的通關學習任務，都是按照當前社會所需的技能和知識特地設計的，甚至是直接引用當前社會中的真實需求任務，讓學生浸入到現(xiàn)實社會中，避免所學知識與技能與社會脫節(jié)。這里有三層意思。也就是說，這兩者雖然看起來似乎目的不同，玩游戲可能是為了通關，而培訓是為了學習，但在浸入式培訓體系里面，二者卻是殊途同歸。當然，這些都是游戲術語，我想年輕人都聽得懂的。開個小玩笑，咱們言歸正傳。因為那個時候我與幾個志同道合的同學正在進行軟件工廠的研究工作。而“聽課不如玩游戲”就是這種新型教學模式的標志語。而網(wǎng)絡游戲充滿刺激、誘惑、挑恤，容易勾起年輕人的征服心態(tài)。尤其是對游戲的沉迷，已經(jīng)嚴重影響當代青年尤其是90后的健康成長，導致眾多年輕玩家荒廢學業(yè)、精神萎靡、三觀扭曲。第三篇：游戲化教學游戲化教學什么叫游戲化教學?其實在字面上不難理解，游戲化教學就是在游戲中學習，游戲與游戲化是兩個不同的概念，游戲教學與游戲化教學也是兩個不同的概念。如在教學《邯鄲學步》這篇課文時，可以讓幾個學生模仿到邯鄲學步的年輕人，在課堂上進行表演。通過朗讀競賽，不僅能夠充分調動學生朗讀的興趣，而且可以充分激發(fā)學生的記憶潛能，從而獲得更好的朗誦效果。通過猜謎語活動，能夠極大地激發(fā)學生學習興趣，增強教學的趣味性。通過讓學生講故事，不僅能夠積累素材，而且可以訓練學生的表達能力，提升學生語文綜合素養(yǎng)。一是開展講故事比賽。一個說出“流芳百世”，同桌則說出“遺臭萬年”。在詞語教學中，還可以采用“采蘑菇游戲”，將蘑菇型的卡片上寫好詞語，并貼出來，讓學生上來準確地讀出來，才能夠采下這個蘑菇。在漢字教學中，可以開展“穿山洞游戲”。由于低年級語文學習主要以拼音和字詞為主，因此，在拼音、字詞教學中，必須采用與低年級語文教學內容相吻合的方式。因此，在小學語文教學中，可以采用游戲化的教學方式，這樣不僅可以讓學生在課堂教學之初就能夠帶著濃厚的學習興趣進入課堂學習，而且可以讓學生懷著輕松愉快的心情進入課堂，有利于整堂課教學的有效開展。二是游戲有利于提高學生的語文素養(yǎng)。我想，隨著素質教育的深入，游戲在小學語文課堂教學中，必將以其神奇的魅力，為激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，提高他們的生活質量發(fā)揮更大的作用！總之，我們的小學語文課堂走進游戲化將是我們所追求的目標，只要我們在這個方面更多的加以關注與選擇，運用與綜合,這樣的游戲化的語文教學就一定能迎來燦爛美好的明天。在課文學習到黃繼光舍身炸碉堡的時候，讓學生來替換文中的人物進行思考，說話，為文中的黃繼光表達自己的想法，并想想是否是還有更好的方法，并讓學生來扮演黃繼光，如果真的沒辦法了，自己頂著炸藥包會是什么樣。在小學語文課本中，有很多生動有趣的故事，學生是非常喜歡的。不但能學得快而且還保持了學習的興趣。勇闖難關小學語文課堂教學的游戲化,是可以針對學生爭強好勝的心理特點，設計闖關競爭，比賽競爭的游戲，從而提高學生的學習積極性。在這個時候, 游戲的情形再以顯現(xiàn),情感的體驗也就更加真實了。在訓練學生對所學知識的掌握的同時還訓練了學生的反應能力。如果設幾個陷阱，真有“眼睛一眨，老母雞變鴨”的效果。教師要切實的根據(jù)學生情況，設計不同層次的游戲，要給每個學生參與的機會，所以我們教師對目標的把握就要非常的準確，要真正使目標符合學