【正文】 從總體上來看，人們還是比較注意在語文教學中貫串和兼顧一些德育教育的，語文教學中的德育滲透，目前還是一個有爭議的命題，我們之所以把它詳加論述，并不是要削弱語文教學中的德育教育，更不是把它與德育教育對立起來，而完全是為了更合理、更準確地處理和把握好語文教學與德育教育的關系，更好地進行語文教學中的德育教育。而語文教學中所選用的教材，都有著非常豐富的文學性，有的甚至還帶有趣味性，這種文學語言往往本身就充滿著感染力，再由語文教師加以分析和講解，其感染力就更強。而語文教學中所使用的教材，大多是古今中外的著名文學作品。而向?qū)W生開設語文課的目的，主要是為了提高學生的語文寫作和閱讀分析能力的水平，它首先強調(diào)的是一種語文方面的基礎訓練，而不是一種思想方法的訓練，或單純的思想教育。一般說來，有以下幾個區(qū)別。盡管選擇各有不同，但無意中卻讓學生們進行了思想交流，互相取長補短。３．把握課文中德育滲透的重點有時候，一篇課文有多方面的積極意義，存在著多義性。這是一篇課內(nèi)的閱讀課文，是以學生自讀為主的。教《列車上的偶然相遇》一文，學生們對西蒙小說主人公保爾那段“人最寶貴的是生命??”的至理名言，最集中地體現(xiàn)和概括了他為全人類利益而生存的博大的人生態(tài)度和崇高的獻身精神，不僅影響了整整幾代人，而且會永久地流傳給我們的子孫后代。講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》，不僅要分析閏土的藝術形象，同時也要學生理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的?，F(xiàn)在語文課本所選的許多文學作品，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。既然是滲透，那就一定要講究一些藝術性和操作方法。以滲透的方法進行德育教育，似乎更符合語文教學的實際。同是，也培養(yǎng)了學生的想像力。話不說不明，理不講不透。二．體現(xiàn)在課文學習里的德育教育。因此，我針對學生中存在的不足，尋找相應材料，讓學生去學習。我上課收發(fā)作業(yè)時，總把一個詞說上幾遍，那就是“謝謝”，感謝幫助老師工作的同學。委婉的批評——化解了學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地呵護了學生的心靈。那教師如何牽引著學生“在一次犯錯中找到前進的方向與動力”呢？我想：教師的批評是明智的，而委婉的批評則是機智的，它昭示著一個教師開闊的胸襟、無私的真愛、靈動的智慧?！碑敽⒆佑歇毜降囊娊鈺r，我會說：“你的想法真是與眾不同，令老師驚喜！”??每聽到這些真誠的贊美，孩子們總是帶著會心的笑靨，猶如一朵朵綻放的花兒。須知，學生與教師原有的知識基礎差異較大，所以，對學生到位的回答、精彩的朗讀、獨到的想法，教師應該給予出自內(nèi)心的贊賞，這可能對學生是一次終身難忘的鼓勵?！毙W生更是如此。教學中，我結(jié)合本班學生的實際情況，課堂上常常讓學生的座位編排形式來一次“變革”：讓學生圍成幾個小組，分組學習，分層指導，走到學生中間，以平等的身份與學生討論交流，讓學生在多向交流中參與。教學中建立良好的師生關系，教師尊重學生，關心學生，熱愛學生，學生反過來也會給教師以相應的積極情感回報，會更深深地熱愛教師，敢于和善于在教師面前發(fā)表自己的看法，在學習上表現(xiàn)更積極主動的探索精神。良好的師生人際關系有利于學習興趣的提高。作為一名語文老師，如何在語文教學中進行德育教育呢?我的體會是滲透在平時的教學活動中，體現(xiàn)在課文的學習里。參考資料：《語文課程與教學論》、陳玉秋、廣西師大出版社《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、萬福、于建福、和平出版社、2005《中學語文創(chuàng)新教育初探》、浙江、馬伯成、人民教育出版第四篇：語文教學中的德育滲透語文教學中的德育滲透什么是德育？簡而言之，德育即培養(yǎng)學生品德的教育，是學校教育中最重要的一個環(huán)節(jié)。通過這些修改，學生認真比較改后的文章與原著的不同，體會它們之間的細微差別，那么學生會很容易把握作者的情感，主題凸顯出來，這利于創(chuàng)新，創(chuàng)新思維從這里產(chǎn)生火花。比較的方法有很多，內(nèi)部比，如王熙鳳與賈寶玉出場有何不同、橫向比，如陳煥生與阿Q身上的相同點等，都能在開啟學生創(chuàng)新思維中起到重要作用。六．有比較，才有鑒別俄國教育家烏申斯基說過：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的。如講韋莊的《菩薩蠻》這首詩，反常的敘述：“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”，品讀之后就會發(fā)現(xiàn)其不合常例，多問幾個為什么，詩句表達的對中原戰(zhàn)亂的擔憂的主旨就水落石出了。閱讀中的質(zhì)疑，使讀者處于積極思考狀態(tài)，有了積極的思考，才會有深入的發(fā)現(xiàn)，才會有創(chuàng)新的靈感產(chǎn)生。將出水的荷葉比作是“亭亭的舞女的裙”，把荷花比作是“星星”、“珍珠”，把月光比作“流水”，突出了荷葉、荷花的風姿綽約，寫出了月光的輕盈而靈動。的確，有豐富的想像力的人，他的創(chuàng)造力就強，因此，我們應著意于喚起學生想象力，從而進一步提升他們的探究創(chuàng)新的能力。興趣促使學生主動學習、探索，創(chuàng)新的種子就在這里萌芽四、想象是創(chuàng)新的翅膀聯(lián)想和想象是創(chuàng)造的重要因素，是創(chuàng)新的翅膀。如精彩的導入，挖掘教材本身意蘊魅力，教師富于情感的語言，給詩詞譜曲，排課本劇，舉行課堂辯論會等等都是激發(fā)學生的學習興趣的關鍵因素。三、興趣讓創(chuàng)新的種子萌芽我國古代偉大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，享受審美樂趣。二、把時間還給學生，實現(xiàn)他們的自主閱讀自主閱讀符合語文學科的特點和規(guī)律，落實了以人為本的現(xiàn)代教育理念。如關于《長恨歌》的主題，有多種說法“愛情說”、“諷喻說”等，讓學生去探索，鼓勵新鮮見解，張揚個性，才是真正培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的佳徑。一、教育者必須是創(chuàng)造者蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！边@句話極具前瞻性的話道出了國家興旺發(fā)達的決定性因素——創(chuàng)新型人才?？梢娬Z文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新課改形式下教學的主要任務之一。只要適當?shù)陌盐蘸脮r機，利用語文課堂陣地，結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行德育教育，就能使學生既學到文化知識，又能提高道德水準，成長為真正的“德才兼?zhèn)洹钡挠杏弥?。正確把握語文與德育的關系，是教師必備的素質(zhì)。“文因道存，道以文顯”，文學內(nèi)容因其道德意義而存在，德育因素借助于文學形式間接地表現(xiàn)出來。通過表演課本劇學生深刻理解了文章的深刻性。同時作文批改與講評也很是重要，這也是對學生德育滲透的一個廣大天地，作文批改的形式多樣，無論那樣都能讓學生受到應有的教育，使學生在作文中贊揚真、善、美，分辨假、惡、丑。所以在作文教學中我們更應當重視德育教育，因為它體現(xiàn)這作者的思想境界高于低。我們還可以讓學生知道片面追求情節(jié)的曲折離奇是不可取的，重要的是要掌握作品的思想內(nèi)容，探討作品的深刻的社會意義，從而在形成品德時受到啟發(fā)。因此，我們應充分利用這一德育滲透的機會，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，以開闊學生的視野，擴大學生的知識面，發(fā)展學生意志、培養(yǎng)學生高尚的道德情操。讀他的作品，還要學他的為人。在《小狗包弟》中我們感受到作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。在語文閱讀教學中，歷史背景的簡介，作者生平事跡的了解、課文內(nèi)容的小結(jié)等都是對學生進行德育滲透的良好教材。一、在語文課文教學中進行德育滲透。作為一門基礎學科，高中語文對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化有十分重要的意義。我們社會主義教育的方針是使受教育者在德、智、體等各方面都得到發(fā)展。語文課堂既要教好學，也要教好人?？傊?，教材中到處滲透著優(yōu)秀的品德的光芒，只要利用好，學生自然在提高語文素養(yǎng)的同時，提高人生修養(yǎng)。教材中體現(xiàn)積極的人生觀的內(nèi)容有很多篇。由于學生正處于世界觀、人生觀、審美觀的形成中，各種語文信息中的美與丑、善與惡、健康與腐朽經(jīng)常錯綜交織，對學生的個性心理品質(zhì)的發(fā)展都會產(chǎn)生一定影響。靈活的方法是營造氛圍的良方，例如對于某些課文，通過諸如角色扮演等教學方式，可以使學生更加深刻地體會到人物豐富的內(nèi)心世界和高貴獨立的人格。有些學生分析金錢與人的關系時，則表現(xiàn)偏激情緒，說什么“一切向錢看”，人與人之間的關系是“金錢關系”，這當然是錯誤的。當今的中學生對周圍的一切都感到好奇新鮮，都在竭力獵奇，對事物的看法也各有己見。利用作文教學對學生進行德育。路德語文教材中每篇文章基本上都是作者和編者的絞盡腦汁而寫出的，都滲透著作者和編者的情感，尤其在新編教材中增加了許多愛國主