【正文】 2．指名朗讀、輪讀課文、小組合作讀文。預(yù)設(shè)4：為什么“我”在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？預(yù)設(shè)5：為什么作者對(duì)親生母親的思念中，總伴著對(duì)祖**親的思念？預(yù)設(shè)6：真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。把自己的讀書收獲說給組內(nèi)的同學(xué)聽，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。(課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)失去親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。2．本課教學(xué)特別注意到了課內(nèi)與課外的結(jié)合，在挖掘文本資源和拓展課外資源上準(zhǔn)備的較為充分。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)拓展到課外，延伸到作者的其他作品，延伸到作者的生活背景中，以作者的親身經(jīng)歷和真實(shí)情感，引導(dǎo)學(xué)生更好地解讀文本，更好地了解文本背后作者的精神與情感世界，使學(xué)生對(duì)文本的主題有一個(gè)更深的思考，使個(gè)性化閱讀體驗(yàn)更加實(shí)際和回歸本真。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。但終于向我走來了。因?yàn)椤R讀文章的最后一段和第1自然段。注意兩個(gè)“同樣”。把你心中的感動(dòng)讀出來。)②為什么又會(huì)是甜蜜的？(在季老遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的日子，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫埃粩嗷叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們仿佛就在身邊，不覺心中多了一絲安慰、一點(diǎn)甜蜜。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來?！安痪猛饷婢秃谄饋砹?。②結(jié)合上面的兩段文字，展開討論：這里的“母親”指誰？“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。我當(dāng)時(shí)并沒有注意，母親是否也在吃。作者旅居國外，對(duì)生身母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所夢(mèng)，母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。過渡：母親的過早病逝，讓作者盡孝的愿望落空，以至心存自責(zé)，愧疚難當(dāng)，只有沉痛地懷念母親，以至寢食難安，數(shù)十年如一日。(6)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者因?yàn)闊o法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。2．學(xué)生匯報(bào)后出示字幕：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”)2．學(xué)生交流聽、讀后的感受。《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。（如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）、同學(xué)們，下節(jié)課，我們?cè)偃ヌ骄吭诩纠舷壬p輕抬起的筆下，流淌的該是他對(duì)祖國怎樣一番濃濃的情感。孩子們，讓我們展開想象，來幫幫季羨林爺爺，寫一寫母親的面影是怎樣的，給他一個(gè)清清楚楚的面龐吧！(生寫)1．學(xué)到這兒，開課提出的問題能解決了，兩個(gè)母親頻來入夢(mèng)的原因，你知道了嗎？2．其實(shí)季老又何曾不知道母親頻來入夢(mèng)的原因呢。在我離開的日子，祖**親與生身母親是頻來入夢(mèng)，可作者為什么要尋夢(mèng)呢？自己讀讀尋夢(mèng)的開頭和結(jié)尾，你能發(fā)現(xiàn)什么？（看不清母親的面影。風(fēng)里夾著雨。孩子們，房東太太的兒子，今天沒有回來，但是明天、后天也許他就回來了，可是季羨林的母親呢，她等到自己的兒子回來了么？補(bǔ)充資料四：母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呀！然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個(gè)世界?？吹搅俗髡咴诋愢l(xiāng)的生活，對(duì)嗎？這凄涼這甜蜜最后融成一個(gè)字，縈繞在作者心頭，哪個(gè)字？（4）“糊”是什么意思？覆蓋、粘、纏在想甩甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對(duì)祖國對(duì)故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個(gè)“糊”字中了。薄暮中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了母親喚兒回家的聲音??此時(shí)此刻，如果你是季羨林，你的心會(huì)在哪兒？你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么？”啟發(fā)學(xué)生想象，讓文中的“故鄉(xiāng)”“故國”“故國的朋友”化為一幅幅生動(dòng)的畫面，從而對(duì)祖國地懷念變得真實(shí)可感。同樣，在不理解的詞或句旁作上記號(hào)，在有感受的地方作點(diǎn)批注。（出示句子）我們清楚地了解到，讀第三自然段。）師：抱著終天之恨我不能自己（生讀：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。)讀了這則資料，你又明白了什么？③師引讀：你們體會(huì)得真好??！把你們內(nèi)心的感受通過朗讀傳遞給大家吧！引讀： 師：面對(duì)母親的離去（生讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（2）在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)想起什么？出示資料：這是一個(gè)窮得不能再窮的家庭了.....這是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？于是，一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。他是怎么讀出悲傷的？ 他讀得很慢。是啊，我最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？（作者六歲就離開了母親，平時(shí)很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力。②學(xué)生匯報(bào)句子，并簡單說體會(huì)。領(lǐng)入回憶，聚焦“終天之恨”。二、走入“夢(mèng)”中，品味文本。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。出示題目，明確打?qū)懸笮∷蝹?，你的一天是怎么過呢？去過哪些好玩的地方？你能仿照資料城的文章寫一寫嗎？第四篇：懷念母親第二課時(shí)《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí))一、回顧新課，談話導(dǎo)入：孩子們，有這么一個(gè)人，從嗷嗷待哺到牙牙學(xué)語，從拉屎拉尿到穿衣吃飯，從上學(xué)讀書到結(jié)婚生子，一生中大大小小的事情，無不牽動(dòng)著她的心。（2）教師導(dǎo)語：有時(shí)候，我變成小狗的樣子（ppt展示小狗樣云朵），跟太陽公公說話，小水滴，你們想變什么？ 水變成雨、雹子、雪教師導(dǎo)語：小水滴們，冷風(fēng)來了（播放呼呼的北風(fēng)聲），真冷啊，你們冷嗎？你這時(shí)變成什么落下來？天氣越來越冷了，你們聚在一塊變成小硬球了，你的名字叫“雹子”，冬天到了，你們是不是更冷了？難怪你們披上白色的外套，變成小花朵了，你的名字叫“雪”。感悟水變成云，培養(yǎng)孩子想象能力（1）教師導(dǎo)語：小朋友，你們就像可愛的小水滴。（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。但是，課堂上也暴露出一些問題，比如，對(duì)待學(xué)生靈光一現(xiàn)的發(fā)言，不能做到及時(shí)有效的生成；再如，有時(shí)，還是表現(xiàn)出死記教案，不能靈活運(yùn)用。，還給學(xué)生讀書的時(shí)間，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)祖**親的敬意和真摯的愛慕?！薄碧炷模∵B一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。齊讀課文的首尾兩段。心里思潮起伏，又想到故國了。出示：”我看了她的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的