【正文】 如對(duì)于數(shù)學(xué)一些比較枯燥、抽象的內(nèi)容，我們可以設(shè)計(jì)一些淺顯有趣的游戲活動(dòng)以引起學(xué)生的興趣，然后再設(shè)計(jì)有一定難度的游戲活動(dòng)，幫助他們突破難點(diǎn)，提高計(jì)算技能。數(shù)學(xué)游戲的選擇形式與內(nèi)容。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，制定計(jì)劃是游戲教學(xué)組織的首要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，小組之間，或個(gè)人之間的競(jìng)賽，是最常用的競(jìng)賽方式。競(jìng)賽?；顒?dòng)。猜想的特點(diǎn)與功能，是能夠讓學(xué)生們展開和培養(yǎng)想象力，并且培養(yǎng)合理地推測(cè)和驗(yàn)證能力。小學(xué)數(shù)學(xué)可以實(shí)物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學(xué)生們通過(guò)觀察實(shí)物材料，結(jié)合課本材料來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且講故事能夠引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它具有讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)、引導(dǎo)數(shù)學(xué)志趣、熏陶精神和情感的特點(diǎn)與功能。而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識(shí)。這樣，無(wú)論是一面紅旗，一個(gè)頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫，都增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生能爭(zhēng)先恐后地參與到數(shù)學(xué)游戲中來(lái)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，積極性很高。他們需要有可感知的具體事物來(lái)支持，思維才能進(jìn)行。對(duì)此，馬丁．加德納曾經(jīng)作了相當(dāng)正確的評(píng)價(jià)：“喚醒學(xué)生的最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲。當(dāng)師生共同營(yíng)造出和諧愉快的氛圍時(shí)，孩子們就會(huì)用他們的童心妙筆去描繪美好燦爛的生活，這正是新課程改革所希望呈現(xiàn)的快樂(lè)課堂。這是因?yàn)轷r艷的色彩，動(dòng)人的音樂(lè)，形象的姿態(tài)，有趣的故事均充滿了神奇的變化。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性大大增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。”根據(jù)這句詩(shī)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：該怎樣構(gòu)圖才會(huì)有詩(shī)情畫意呢？同學(xué)們配出了不同的插圖：有的畫上了兩個(gè)黃鸝靠在一起鳴叫，加上幾絲垂柳，畫面顯得生動(dòng)活潑；有的畫一個(gè)黃鸝在柳樹上，另一只卻在柳樹旁的地面上，一高一低畫面顯得錯(cuò)落有致；還有的畫上了三只黃鸝，其中有一只小黃鸝緊緊的靠在媽媽的身邊，老師問(wèn)為何這般畫，該生回答這是黃鸝一家甜蜜無(wú)比。此時(shí)可以向?qū)W生展示康定斯基的畫作，介紹畫家和他的藝術(shù)作品，用他的抽象的色彩作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。因課制宜，表達(dá)所想。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《你的家 我的家》時(shí)，我讓學(xué)生課前細(xì)致觀察自家、同學(xué)家及周邊建筑特點(diǎn)，基于自己所見(jiàn)，畫出自己喜歡的建筑風(fēng)格，學(xué)生都樂(lè)于用畫筆表現(xiàn)出喜愛(ài)的樓房、瓦房、城堡??優(yōu)秀作業(yè)異彩紛呈。二、展現(xiàn)快樂(lè)的教學(xué)主題生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)是學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)和表達(dá)的基礎(chǔ)。此外，課余時(shí)間還可帶領(lǐng)學(xué)生踏入快樂(lè)的美術(shù)世界，積極開展校內(nèi)外美術(shù)活動(dòng)，帶著學(xué)生去裝點(diǎn)學(xué)校的板報(bào)、櫥窗，讓他們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)得到贊賞，讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。課外更廣闊。有時(shí)可設(shè)計(jì)成半圓形；有時(shí)不用課桌，學(xué)生坐成小組圍坐式等等形式不拘一格，完全打破課堂座位的常規(guī)擺法。因此，教師應(yīng)盡力營(yíng)造一種崇尚個(gè)性和允許失敗、獨(dú)立思考和大膽創(chuàng)造，鼓勵(lì)表現(xiàn)自我和張揚(yáng)個(gè)性的快樂(lè)教學(xué)氛圍，讓孩子們置身于輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)藝術(shù)正是新課程改革所倡導(dǎo)的。只有形式?jīng)]有內(nèi)涵的音樂(lè)游戲不利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，所以在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)，教師一定要精心準(zhǔn)備，高度重視游戲的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使游戲的全過(guò)程都具有教育價(jià)值。二、設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲的注意事項(xiàng)音樂(lè)游戲只是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)、一種手段，教師不能讓學(xué)生僅僅關(guān)注游戲，而要從中獲得知識(shí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，就能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏及旋律的把握，提升學(xué)生的記憶和分辨能力。如教師可以把音階比喻成“小豬爬樓梯”，把跳躍音程比喻成“小兔子在蹦蹦跳跳”等。如在《哈里??》的節(jié)奏訓(xùn)練中，筆者讓學(xué)生模仿火車“咔嚓、咔嚓”、汽車“嘀、嘀、嘀”的節(jié)奏，劃船時(shí)人們“嗨??喲??嗨”的吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的聲音和動(dòng)作聯(lián)想到歌曲節(jié)奏，最后把這些聲音、動(dòng)作融合在一起，形成一種有趣味性的節(jié)奏練習(xí)。結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)，在游戲中教學(xué)識(shí)譜，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的識(shí)譜能力。第三篇：讓游戲走進(jìn)音樂(lè)課堂摘要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育得到了全面落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)成為了教育的重要目標(biāo)。讓游戲進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，教師本身要具有童心、童趣，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要尊重“兒童文化“，從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)各種游戲材料，為游戲的開展提供物質(zhì)保證，還要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)造寬松和諧的游戲環(huán)境，可以消除傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的緊張、厭煩等不愉快的情緒，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)成為輕松愉快的情緒體驗(yàn)，取得成功時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自豪感，體會(huì)成功的快樂(lè)，失敗時(shí)，也不會(huì)受到教師的責(zé)備，而是得到啟發(fā)和鼓勵(lì)，因此，游戲能讓活寶體驗(yàn)積極情緒，消除負(fù)面影響。由于小學(xué)生年齡小，抽象思維能力差，就需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。十年樹木，百年樹人。方法：根據(jù)仿生學(xué)的原理，以一動(dòng)、植物為思考對(duì)象，設(shè)計(jì)發(fā)明一個(gè)新的物