小學(xué)美術(shù)課堂工作總結(jié)模板-wenkub.com
2024-12-07 00:56 本頁(yè)面
【正文】 真可謂是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫! 在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)和利用有效價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，都可以為教學(xué)所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點(diǎn)。通過(guò)游戲，一只只可愛(ài)的小動(dòng)物、一個(gè)個(gè)有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前，整個(gè)教室沸騰了。在時(shí)刻運(yùn)動(dòng)變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學(xué)生開(kāi)辟課堂上的動(dòng)感地帶，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。以上是我在訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。同時(shí)，對(duì)個(gè)別控制能力比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，失去課后十分鐘的休息機(jī)會(huì)是一件非常難受的事情，因此，一般在我點(diǎn)名批評(píng)到第二次的時(shí)候，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了。被批評(píng)三次的同學(xué)，下課就不能活動(dòng)。因此，老師講課時(shí)要專心聽(tīng)講，不亂講話?！ ∶佬g(shù)課以動(dòng)手實(shí)踐為主，學(xué)生在繪畫(huà)和制作的過(guò)程中必然會(huì)有討論、交流的情況。簡(jiǎn)單的幾句話，學(xué)生一下就記住了?！ ∫?、課前準(zhǔn)備：短句對(duì)答，師生互動(dòng)。無(wú)論什么課，對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)和自主創(chuàng)新能力。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)，把他的作業(yè)作為范例來(lái)講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來(lái)畫(huà)的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識(shí)技能。這樣，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得畫(huà)人原來(lái)也不困難，也就樂(lè)意參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。并逐漸地有簡(jiǎn)單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。如果知道學(xué)生從認(rèn)識(shí)和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開(kāi)始，通過(guò)對(duì)基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來(lái)無(wú)論是多么復(fù)雜的物體，都是有長(zhǎng)方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫(huà)好這些基本形體對(duì)以后的畫(huà)畫(huà)有這么重要的關(guān)系，他們就會(huì)比較順利地去完成作業(yè)了。這樣的知識(shí)，在浙美版的美術(shù)教科書(shū)中很多。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當(dāng)然地包含了畫(huà)畫(huà)這一基本技能。不會(huì)去描繪自己身邊的人和事，更不用說(shuō)有一定的故事情節(jié)的了。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的?！ 〖埳系脕?lái)總覺(jué)淺。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)課堂工作總結(jié)模板小學(xué)美術(shù)課
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