【正文】 讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的“紅星農(nóng)民新村。(我愛(ài)我的家鄉(xiāng))孩子們，請(qǐng)你們深情地讀一讀課題。孩子們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。群眾對(duì)政府的信賴(lài)，就象一朵嬌嫩的花朵，保護(hù)得好能開(kāi)得鮮艷奪目，反之，則易枯萎，凋謝。管理與服務(wù)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系告訴我們，不能割裂二者之間的聯(lián)系，片面地用管理代替服務(wù)，會(huì)滋生“官本位”思想；片面地用服務(wù)代替管理，會(huì)增加社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。一方面，服務(wù)決定管理，當(dāng)人民群眾的需求隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而變化，必然要求基層干部在社會(huì)管理中進(jìn)行創(chuàng)新。其次是最終目的同一性，管理和服務(wù)的最終目的都是實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。戒掉自己的不良習(xí)慣，以自身良好的道德風(fēng)尚去影響學(xué)生。多接觸先進(jìn)人物，參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。陶冶學(xué)生的道德情操可通過(guò)以下三個(gè)途徑：閱讀優(yōu)秀文章，觀看優(yōu)秀的電視節(jié)目。提高他們辨別是非的能力，避免在觀察分析時(shí)犯以偏概全的錯(cuò)誤。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪小便宜是一種可恥的行為，在當(dāng)前社會(huì)上確實(shí)存在。關(guān)鍵在于教師要對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，使之對(duì)事物有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。定向觀察基本限于家庭和學(xué)校，而全面觀察的取向要轉(zhuǎn)向社會(huì)。有位老人深有感觸地說(shuō)：“我這點(diǎn)毛病平時(shí)連自己都沒(méi)有覺(jué)察，沒(méi)想到會(huì)給孩子留下這么深的印象，看起來(lái)以后還得改正。評(píng)改后，我把作文發(fā)給老人核對(duì)，老人們大都認(rèn)為敘述的情節(jié)完全屬實(shí)，有一些老人簡(jiǎn)直不相信是孩子自己寫(xiě)的文章。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在寫(xiě)這類(lèi)文章時(shí)，往往只有人物的優(yōu)點(diǎn)，不寫(xiě)缺點(diǎn)。定向觀察，深入分析。如果遇事多看看，多聽(tīng)聽(tīng)，多想想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，長(zhǎng)此下去，就會(huì)積累大量的素材，寫(xiě)文章時(shí)也就得心應(yīng)手了。為解決這個(gè)問(wèn)題可組織學(xué)生開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活內(nèi)容。多開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。就是題目寫(xiě)出一半，另一半讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的素材補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出文章。小學(xué)階段以命題的作文為主，這就和小學(xué)生寫(xiě)作素材少發(fā)生了矛盾。在教師的嚴(yán)格要求下，是學(xué)生逐漸養(yǎng)成寫(xiě)真情實(shí)事的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一番了解，我才知道這個(gè)學(xué)生在一本刊物上看到一篇類(lèi)似的文章，覺(jué)得處理方法很獨(dú)體，所以就照搬過(guò)來(lái)了。有一名學(xué)生寫(xiě)了這樣一件事：他在公共汽車(chē)上拾到一元錢(qián)，問(wèn)身邊的乘客都說(shuō)沒(méi)丟。不僅使文章缺乏真情實(shí)感，久而久之，還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)謊的壞習(xí)慣，這和我們教書(shū)育人的目的是相悖的。用葉圣陶老先生的話(huà)說(shuō)，就是寫(xiě)出“誠(chéng)實(shí)的自己的話(huà)”。并且小學(xué)作文教學(xué)綱要也指出：“小學(xué)作文教學(xué)，既能使學(xué)生形成初步的寫(xiě)作能力，又能使他們受到思想品德教育，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)品德教育俗話(huà)說(shuō)“文如其人”，這句話(huà)道出了做人與作文的緊密關(guān)系?？偠恢?，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)是形成一個(gè)龐大的德育體系。教師要以身作則，提高自己的思想覺(jué)悟，加強(qiáng)政治修養(yǎng)。四、教育者必須先受教育。如教《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象“回到家里，列寧躺在床上不說(shuō)，”他會(huì)想些什么？這樣的啟發(fā)能誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，運(yùn)用課文學(xué)習(xí)后所獲得的思想認(rèn)識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，起到自我教育的作用，達(dá)到深化課文思想教育的目的。從而深刻地受到了歌頌祖國(guó)燦爛文化和痛斥侵略者的暴行的情感熏陶，同時(shí)也感悟到了語(yǔ)言文字的深刻內(nèi)涵，達(dá)到了從反復(fù)朗讀中受到思想教育。開(kāi)始朗讀時(shí)，可請(qǐng)理解較深，朗讀較好的同學(xué)讀，達(dá)到渲染氣氛、感染同學(xué)的目的。在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容從整體上去理解作者的感情傾向，從而把握朗讀的基本語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確地表達(dá)課文的感情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)有感情地反復(fù)朗讀，對(duì)作者流露于字里行間的思想感情容易產(chǎn)生共鳴，能深深地感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的思想情操。如教《挑山工》后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，有利于對(duì)課文說(shuō)明的哲理加深認(rèn)識(shí)。這樣，既提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又使學(xué)生受到課文的教育與感染。語(yǔ)文課中，思想教育與語(yǔ)言文字訓(xùn)練應(yīng)該是融為一體的在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想教育，就能收到相得益彰的效果。老師在實(shí)現(xiàn)這些不同的角度的同時(shí)也提高了與兒童互動(dòng)的質(zhì)量，幫助兒童把活動(dòng)深入延續(xù)，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。下面是本人淺談?wù)Z文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，從中加強(qiáng)思想品德教育更是責(zé)無(wú)旁貸。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，思想品德教育不能忽視，我們應(yīng)該想方設(shè)法用愛(ài)去感染學(xué)生。《》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》等文學(xué)名著，既可以提高學(xué)生的閱讀能力，又可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，對(duì)他們形成正確的人生觀、世界觀有重要意義。課外閱讀是學(xué)生吸收社會(huì)信息、增長(zhǎng)知識(shí)的重要方式，對(duì)陶冶學(xué)生情操、塑造高尚的品德有著十分重要的意義。這種方法需要有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)真正地體會(huì)其中的情感，我試圖不斷讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)，不過(guò)想象與實(shí)際會(huì)有一定的距離。這無(wú)非如孟子所說(shuō)的以意逆志，設(shè)身處地，激昂處還他以激昂，委婉處還他以委婉。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。背景的介紹讓學(xué)生知道革命者要走出他們的革命道路確實(shí)不簡(jiǎn)單，而我們現(xiàn)在的美好生活剛剛建立在他們的無(wú)私奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的生活，同時(shí)也應(yīng)該向?qū)W習(xí)他們，處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系?！笨梢?jiàn)，作者內(nèi)心郁悶，郁結(jié)之深且難以釋?xiě)?。如閱讀了《我與地壇》這篇文章后，學(xué)生能抓住史鐵生身殘志堅(jiān)的樂(lè)觀主義精神聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)和生活，很深入地談了樂(lè)觀在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用?！痹?shī)句名垂千古，學(xué)習(xí)詩(shī)句的同時(shí)還感受他的愛(ài)國(guó)魂，讓學(xué)生懂得做人不要忘本，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)家，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)故鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生從故事中明白事