【正文】 這個(gè)教訓(xùn)說(shuō)明，只有對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，養(yǎng)成審慎的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，視病人安危高于一切，才能更好的按道德規(guī)范為人民服務(wù)。同時(shí)應(yīng)積極配合公安部門(mén)嚴(yán)厲打擊盜竊販賣(mài)麻醉藥品的不法之徒，加強(qiáng)和切實(shí)做好成癮者的戒毒工作，凈化社會(huì)環(huán)境，確保麻醉藥品的正確合理使用，避免藥物依賴性的產(chǎn)生。故應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，嚴(yán)格按照國(guó)家頒布的有關(guān)麻醉藥品和精神藥品的法律、法規(guī)依法用藥，使每個(gè)學(xué)生知法、懂法、自覺(jué)守法。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律知識(shí)的普及教育藥物的依賴性分為精神依賴性和身體依賴性，嚴(yán)重的精神依賴性和身體依賴性稱為成癮性，精神藥品和麻醉藥品使用不當(dāng)，就容易形成成癮性。另一方面，由于醫(yī)療技術(shù)、藥物的應(yīng)用直接運(yùn)用于人體，任何對(duì)醫(yī)學(xué)理論的偏差及醫(yī)療技術(shù)的使用不當(dāng)，都極有可能給病人造成不必要的損害，產(chǎn)生醫(yī)源性疾病，甚至危機(jī)到病人生命。在講解抗微生物藥的合理應(yīng)用這節(jié)中，著重強(qiáng)調(diào)這些問(wèn)題，教育學(xué)生一定要急病人所急，想病人所想，一切從病人的利益出發(fā)，全心全意為人民的身心健康服務(wù)。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育抗微生物藥在臨床上應(yīng)用較多，而濫用現(xiàn)象十分嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年醫(yī)院患者中，美國(guó)每年約有11萬(wàn)人死于藥物不良反應(yīng)，據(jù)WHO統(tǒng)計(jì)，每年住院死亡病人，有50%是由于藥物不良反應(yīng)所致。，幫助學(xué)生樹(shù)立“一分為二”的觀點(diǎn)，教育學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析事物藥物是一把雙刃劍，既能防治疾病，又能傷害自己。如公元1世紀(jì)前后我國(guó)成書(shū)的《神農(nóng)本草經(jīng)》是世界上最早的藥物學(xué)專(zhuān)著，我國(guó)很早就有“神農(nóng)嘗百草，一日而遇七十毒”的記載，唐代的《新修本草》是我國(guó)及世界的第一部藥典，明代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍竭盡畢生精力，親身實(shí)踐，去偽存真寫(xiě)成《本草綱目》，內(nèi)容豐富、價(jià)值較高，不僅促進(jìn)了我國(guó)醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展，而且聞名世界，已譯成英、日、法、朝、德、俄、拉丁等七種文本傳播到國(guó)外，成為世界重要的藥物學(xué)文獻(xiàn)之一。因此，從事醫(yī)學(xué)教育的教師在向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地滲透德育教育。在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的的滲透德育教育，即寓德育教育于小學(xué)數(shù)學(xué)之中，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教師淵博的學(xué)識(shí)、生動(dòng)靈活的教學(xué)方法都會(huì)讓學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，我覺(jué)得要求學(xué)生做到的，我們自己先要做到，只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學(xué)生美好的心靈。因沒(méi)有認(rèn)真審題而錯(cuò)過(guò)了一次很好的工作機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往學(xué)生自然就會(huì)先讀題再解題了。所以在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。低年紀(jì)學(xué)生，年齡小，對(duì)其進(jìn)行思想教育相對(duì)來(lái)說(shuō)較為容易，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙⑺枷虢逃⒂跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，達(dá)到潛移默化的作用，將助人為樂(lè)教育有機(jī)滲透其中，恰當(dāng)又自然。（學(xué)生分別把算式送到標(biāo)有“先算乘法的算式”、“先算除法的算式”、等房子里，還幫著算式造了一個(gè)“從左往右計(jì)算的家”）。同學(xué)們，1分鐘雖然短暫，但它卻能匯集成一時(shí)、一天、一年，能做許許多多的事，所以讓我們來(lái)珍惜身邊的每一分鐘吧！三、在練習(xí)過(guò)程中，滲透德育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的。二、在教學(xué)過(guò)程中，滲透德育數(shù)學(xué)課的內(nèi)容表面看似乎較為枯燥，除了一些單調(diào)的符號(hào)就是一些直觀的數(shù)字，教師和學(xué)生的精力更容易被牽制到如何去解決那些數(shù)學(xué)難題上，往往忽略了題目中所蘊(yùn)含的獨(dú)特的思想內(nèi)容，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中?！八{(lán)貓”是小學(xué)生所熟悉和喜歡的卡通形象。最后把剩下的零錢(qián)放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。有人認(rèn)為品德學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科因其學(xué)科的特點(diǎn)很容易進(jìn)行德育教育，而數(shù)學(xué)課上滲透德育教育卻有些牽強(qiáng)?？傊谖锢斫虒W(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，是值得探討和研究的課題，需要我們每位物理教師，從德育滲透的理論價(jià)值、教育價(jià)值、能力價(jià)值等方面去挖掘、去開(kāi)發(fā)，做到寓德育于教學(xué)之中，使傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)科德育有機(jī)結(jié)合在一起，只有這樣，才能真正達(dá)到教書(shū)和育人的統(tǒng)一。琴本身形狀，這是內(nèi)因，手指的彈撥是外因，事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。豎直上拋運(yùn)動(dòng)中上升和下降的時(shí)空對(duì)稱，正負(fù)電荷，磁極有N極和S極，“桂林山水甲天下”，“萬(wàn)花筒”中的繽紛奇妙，海面上的海市蜃樓等都體現(xiàn)了物理學(xué)中的對(duì)稱美。物理難學(xué)，物理復(fù)雜難懂是中學(xué)生中最常聽(tīng)見(jiàn)的感嘆。物理學(xué)家求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為了真理，不辭辛勞長(zhǎng)期地從事科學(xué)研究的探索精神，以及從他們身上折射出來(lái)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，塑造完美人生的典范。弟谷用了二十多年的時(shí)間，僅用一雙慧眼仰望蒼穹，幾乎達(dá)到了能用眼睛觀察的極限，為行星運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)現(xiàn)積累了大量的素材。它探索各種問(wèn)題時(shí)反復(fù)出現(xiàn)的基本方法是：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——科學(xué)實(shí)驗(yàn)——總結(jié)升華揭示規(guī)律——實(shí)踐檢驗(yàn)——再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)。質(zhì)點(diǎn)、光滑面、彈簧振子、單擺、理想氣體、點(diǎn)電荷等概念都是理想化的模型，教學(xué)中要幫助學(xué)生物理模型的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)抓住主要特征，忽略次要因素，以及具體問(wèn)題具體分析的辨證唯物主義思想。靜摩擦向滑動(dòng)摩擦轉(zhuǎn)變、全反射、干涉、衍射、原子核的轉(zhuǎn)變等蘊(yùn)含了量變會(huì)引起質(zhì)變的道理。物理學(xué)中大量的內(nèi)容都是對(duì)立統(tǒng)一的，充滿了由量變到質(zhì)變的辨證關(guān)系，教學(xué)中要有針對(duì)性的滲透，這樣將有助于培養(yǎng)人的科學(xué)世界觀和方法論。這些領(lǐng)域我國(guó)都處在世界領(lǐng)先地位，取得了輝煌的成就通過(guò)這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生在驚嘆我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展的同時(shí)，流露出無(wú)比驕傲的情感，更激發(fā)了學(xué)生為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的熱情。至于愛(ài)國(guó)主義的素材和物理學(xué)家的許多軼事，除在課堂上進(jìn)行必要的講解外，在課外可以讓學(xué)生自己去看，利用學(xué)生的好奇心理，以 達(dá)到教育目的。翻開(kāi)物理書(shū)，大多數(shù)是外國(guó)科學(xué)家的名字，居里夫人、伽利略、阿基米德等科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)獻(xiàn)身科學(xué)的精神起到同樣的教育作用，教學(xué)中也絕不能放過(guò)。錢(qián)三強(qiáng)和何澤慧夫婦毅然放棄外國(guó)優(yōu)厚待遇和工作條件，返回祖國(guó)。還有春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的杠桿，秦朝時(shí)期的天平，古代的四大發(fā)明，古代對(duì)共鳴、水能、風(fēng)能的研究利用等等，通過(guò)這些成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。慣性現(xiàn)象的描述在公元五百年前的春秋末期的《考工記》已有記載。愛(ài)國(guó)主義教育是提高民族自尊心和自信心，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內(nèi)容，是物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。中學(xué)物理學(xué)科以其嚴(yán)密的科學(xué)性、深刻的人文性為思想道德教育提供了豐富的素材。總之，德育教育要從低年級(jí)抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，教育重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)重塑德！德育應(yīng)重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)該從內(nèi)部而非外部，把學(xué)生培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的人。體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。除此組織學(xué)生討論各種與實(shí)際生活有關(guān)的道德問(wèn)題，使孩子真正有機(jī)會(huì)介入解決自己身上的問(wèn)題，體驗(yàn)并感受同伴間友好交往的快樂(lè)。孩子近乎絕對(duì)地信任成人，尤其是孩子生活中的權(quán)威人物——父母、老師?！彼?，低年級(jí)學(xué)生的道德判斷傾向依賴于權(quán)威一方的言辭。孩子的道德判斷水平對(duì)于決定孩子的道德行為具有重要的作用。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事、順口溜，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行