【正文】 總之，家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。在家庭當(dāng)中，父母親應(yīng)著重從正面對(duì)子女進(jìn)行教育，如：激勵(lì)教育，可選用古往今來(lái)的眾多英雄人物作為孩子學(xué)習(xí)的楷模，從小在孩子心目中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，從具體的人物入手，用講故事或選用身邊發(fā)生的事，深入淺出地向孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育，如尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、見(jiàn)義勇為等，讓孩子基本懂得什么事可為，什么事不可為，懂得一個(gè)具有健康人格的人，應(yīng)當(dāng)具備良好的社會(huì)公德，否則，將會(huì)遭到周圍及社會(huì)的厭惡和譴責(zé)。因?yàn)樯斫虄?yōu)于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的。所以，我們?cè)诮逃优倪^(guò)程中，應(yīng)崇尚民主，反對(duì)專制和放任，適當(dāng)管束與正面教育、鼓勵(lì)、關(guān)心體貼相結(jié)合。所以，這個(gè)孩子在學(xué)校就表現(xiàn)的非常膽小、怯懦，很少主動(dòng)舉手發(fā)言，唯恐出錯(cuò)，為此，我進(jìn)行了家訪，孩子有所改變。（2）專制型。父母成天憂心忡忡，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，就為孩子找借口；假如 孩子與別人發(fā)生矛盾，不是正面說(shuō)教，而是護(hù)短。一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)子女的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家庭各成員之間要有融洽的感情氣氛，形成良好的“家規(guī)家風(fēng)”，使孩子生活在有教養(yǎng)的充滿文化氣息的良好環(huán)境之中。”我說(shuō)：“你媽忙什么呢？”他說(shuō)：“打麻將掙錢(qián)。下面我根據(jù)自己多年從教的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)學(xué)生的影響。對(duì)一名小學(xué)班主任而言，我認(rèn)為學(xué)校不算是孩子人生路上的第一所學(xué)校，家庭才是名副其實(shí)的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好與壞，將直接影響到孩子身心能否健康發(fā)展，所以，孩子將來(lái)走什么路，做什么人，都與其所受的家庭教育息息相關(guān)?？傊匾暭彝ソ逃乾F(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。否則，縱有聰穎的天資，也會(huì)被不良品性和習(xí)慣所淹沒(méi)。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不能把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。家長(zhǎng)的潛意識(shí)里干什么都不能吃虧的思想實(shí)際上就把孩子本來(lái)具有的美好品質(zhì)導(dǎo)入了一個(gè)錯(cuò)誤的軌道！學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。現(xiàn)在的孩子知識(shí)面都很廣，智商都很高，但是他們的情商都很一般。然而在如何教育子女成才的問(wèn)題上，卻存在著不少認(rèn)識(shí)和行為上的偏頗。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。包爾海鄉(xiāng)中心學(xué)校 熱比古麗第四篇：家庭教育論文 家庭教育的重要性明陽(yáng)天下國(guó)際教育培訓(xùn)指出家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長(zhǎng)?！爸袊?guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r與教育”調(diào)查表明,%%的母親在家里經(jīng)常與孩子談?wù)摗皣?guó)際國(guó)內(nèi)新聞”,這些家庭的孩子明顯表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解程度和對(duì)國(guó)家未來(lái)的關(guān)心程度高于其他家庭的孩子。而不良的家庭氛圍,可使孩子膽怯、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗。在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)普遍有一種錯(cuò)覺(jué),覺(jué)得別人的孩子乖,自己的孩子調(diào)皮。常言道:“知子莫若父,知女莫若母。止凡人之斗鬩,則堯、舜之道,不如寡妻之誨諭。家庭教育權(quán)威性家庭的存在,確定了父母子女間的血緣關(guān)系、情感關(guān)系,子女在倫理道德和物質(zhì)需求方面對(duì)父母有很大的依賴性,決定了父每對(duì)子女有較大的制約作用。家庭教育的連續(xù)性家庭教育優(yōu)于其他教育的另一個(gè)特點(diǎn)是它具有連續(xù)性。人的教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體(幼兒園、學(xué)校)教育,這三者相互影響、相互作用、相互制約,在這項(xiàng)系統(tǒng)工程中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),是不可或缺的。因此，正視溝通教育的重要性，同時(shí)不斷探索解決溝通不暢問(wèn)題的途徑和辦法，是每一位家長(zhǎng)應(yīng)該不斷思考的重要課題。所以，作為父母要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。最后，尊重孩子，就要給孩子一定的自由空間。孩子在兩三歲時(shí)，其自我意識(shí)逐漸形成，他們會(huì)提出“我自己來(lái)”、“我自己做”的要求，并躍躍欲試地嘗試著做每一件事，這是孩子心理發(fā)展到一定階段的正?，F(xiàn)象。然而，每一位父母都希望自己的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)好、工作好、生活好。作為雕刻者的父母如果看不到這種互動(dòng)性，漠視兒童的感覺(jué)，以為在受教育方面，兒童就是塊沒(méi)有彈性的石頭，刻什么樣長(zhǎng)什么樣，那么一塊璞玉在他手中也會(huì)變成一塊頑石，或一堆碎料——看不到這種互動(dòng)性，就談不上尊重兒童。從上小學(xué)就追求分?jǐn)?shù)，會(huì)使孩子形成畸形學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得目光短淺，急功近利，反而降低學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績(jī)。平常人看到的是他們?cè)陲嬍称鹁由系摹翱唷保床坏剿麄冎蒙碛谙矏?ài)的事情中的“樂(lè)”，就以為他們是憑借“苦”取得成功的。哲學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，檢驗(yàn)一個(gè)母親給孩子的愛(ài)是否優(yōu)質(zhì)的，有一個(gè)試金石，即母親是否愿意充分地對(duì)孩子放手，是否愿意推動(dòng)孩子自主和獨(dú)立。放手不是冒險(xiǎn)，而是讓孩子通過(guò)種種實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉膽量和能力，從而也能學(xué)會(huì)防范危險(xiǎn)。如果一個(gè)孩子從小喜歡閱讀，他的智力就會(huì)發(fā)育得更好，他會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)別的有興趣的事；同時(shí)他的思想會(huì)更成熟更理性，他知道事情的輕重緩急，不會(huì)舍得讓電視浪費(fèi)自己的時(shí)間。給孩子一個(gè)幸福的家，讓孩子在生理