單親家庭教育論文-wenkub.com
2024-11-14 18:14 本頁面
【正文】 引導(dǎo)孩子的心理素質(zhì)朝健康方向發(fā)展。在閱讀《我的爸爸叫焦尼》時，別的孩子都覺察不到這是一個單親家庭故事，琳琳則很自然的對號入座說自己也是媽媽陪的時候，爸爸不來。不能只做洗衣做飯的媽媽，更要做懂孩子心的媽媽。媽媽也經(jīng)常電話咨詢琳琳在園表現(xiàn)和家庭教育難題，我都耐心一一解答，誠心與她交談。到底離了。當(dāng)時正好有個活動要出節(jié)目，我向家長發(fā)出倡議，我們?nèi)嗉w親子表演。三歲時父母離異，爸爸凈身出戶，孩子判給爸爸，爸爸獨自承擔(dān)扶養(yǎng)費，爺爺奶奶媽媽仍然住在原來的房子里共同照顧孩子。一切單親家庭的問題，歸根結(jié)底都不是因為單親本身。媽媽定期理性的同前夫商量孩子的撫養(yǎng)和教育問題，過節(jié)和生日的時候爸爸盡量來看孩子，孩子取得好成績時會主動給爸爸打電話報喜。單親媽媽應(yīng)該有自己的生活，隨著孩子的長大，定期給自己放個假，處理私事，交個男朋友。力所能及的事媽媽一定不能包辦。不過沒關(guān)系，小康已經(jīng)自豪地向同伴介紹爸爸了。我和小康媽商量，讓孩子給他爸打電話。好像我總能說出他想問但不知咋說的心里話。小康瞪著眼睛將信將疑地看著我，（從來沒有人跟他談有關(guān)爸爸的話題）我接著說，不信回家問你媽。作為幼兒園老師教育好孩子的關(guān)鍵是先教會孩子的媽媽教育孩子。后來爸爸偶爾提出來看孩子也被拒絕了。我吃了一驚，一時語塞無法回應(yīng)，示意他坐下。出示封面后。這不只是一種愛的補(bǔ)償，更是一種愛的啟迪。唯有寧寧爸和繼母的工作進(jìn)展較慢，爸爸和繼母偶爾一起送寧寧入園，可能他們也在努力，只是我這個局外人無法體會他們家事中的難處。四、在全班小朋友面前重建寧寧的威信，教會寧寧和同伴相處的方法。經(jīng)過和配班老師協(xié)商，我們做了以下四方面的工作：一、孩子每天入園后，老師及時幫寧寧洗臉梳頭洗腳，拿去我女兒的衣服給她換洗。小朋友繼續(xù)不和她玩，寧寧變本加厲的對小朋友施暴。更不幸的是兩個月后，奶奶去世了。媽媽去了外地打工。家庭情況：寧寧媽與外省男子網(wǎng)戀，并帶寧寧一起去見網(wǎng)友，失蹤半月。集體活動為行為習(xí)慣有毛病的孩子提供了矯正錯誤的機(jī)會。集體活動不但可以使單親家庭學(xué)生感到溫暖,還可以在活動中矯正他們不良習(xí)慣。對這些家長,老師應(yīng)同情、理解、關(guān)心他們,取得家長信任,才能對孩子的教育達(dá)到默契,促成家庭教育好的氛圍形成。另外有一單親家庭男生勞動非常嬌氣,我想方設(shè)法嚴(yán)格要求他,使他從勞動中受鍛煉,取得了進(jìn)步。他們往往對周圍人有一種對立情緒,沉默回避或粗暴無禮地對待老師和同學(xué),在這種情況下,對這種學(xué)生訓(xùn)斥或說教常常無濟(jì)于事,情感教育則可達(dá)到以情激情的目的。一、單親家庭孩子問題的表現(xiàn)單親家庭孩子大多有以下一些不良心理：心里脆弱，膽子小，遇到一些小問題就哭鼻子；或?qū)W習(xí)不認(rèn)真，行為習(xí)慣很差，經(jīng)常與老師頂嘴，鬧別扭，甚至逃學(xué)；或整天情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績很差；或經(jīng)常曠課，打游戲機(jī)，與社會上一些不三不四的人混在一起，打群架等。同時我也主動到他父母各自的家中動員他父母積極主動地予以配合，想方設(shè)法彌補(bǔ)父子與母子之情。除此之外，我們還趁他生日到來之際，在班上為他設(shè)計一個令他愉快難忘的生日慶祝會，全體同學(xué)和我都為他說上幾句心里話、激勵的話、祝賀的話。采用“彌補(bǔ)創(chuàng)傷法”是較理想的方法。父母的行為會直接傷害孩子的感情和自尊，進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)與生活。在加上又因為成績不好而又受到老師的冷落，學(xué)習(xí)上沒有自信，生活中缺少歡樂。直到爸爸媽媽離婚了，才知道爸爸和媽媽已經(jīng)不在是小時侯愛我疼我的爸爸媽媽了，那時我真恨爸爸和媽媽!常寫他們是壞爸爸和壞媽媽，我一直和奶奶生活，只有奶奶關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，可他們卻很少關(guān)心和幫助我”這是他小學(xué)的一段日記。第三篇：單親家庭教育個案單親家庭教育個案營山縣金華希望學(xué)校涂宏李某，男，是我所教的2008級6班的一名學(xué)生，父親和母親在他八歲的時候就開始鬧離婚，從小到大一直和祖母過。鶯鶯母女倆自從參加了“單親學(xué)苑”里的活動后，受到了很大的教育，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。我們將鶯鶯母女倆請到“單親學(xué)苑”里來，讓她們參加“單親學(xué)苑”里的活動。一旦孩子有了錯誤，不是用循循善誘的方法教育幫助，而是采取嚴(yán)厲粗暴的手段。”鶯鶯的老師說：“一次鶯鶯的爸爸來?？代L鶯，給了她200元，可鶯鶯瞞著媽媽自己上街花光了。第二篇：單親家庭教育個案之一單親家庭教育個案之一基本情況鶯鶯，一位小學(xué)五年級的女孩子，純潔、聰明、可愛，父母離異后生活在母親身邊。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展。第三，在學(xué)生的課外時間給予有效的監(jiān)管，動員他們參加一些有益的文體活動，以便收攏他們的玩心，留住他們在學(xué)校。這樣一來，學(xué)生放松警戒，放下敵意，很多真實的話就會說出來，老師就可以了解很多學(xué)生的活動，像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動態(tài)，尤其是在校外的生活情況，以便于采取一些針對性的措施。因為他們覺得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人，加上還有別的老師也幫助一起批評他。我們不得不承認(rèn)，學(xué)校的教育工作不是萬能的。對品德不良型的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作就不是那么容易出現(xiàn)成效的，往往覺得力不能達(dá)的地方是學(xué)生家長的工作難做。
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