【正文】 六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。音樂停止了，表演開始了。話聲一落，樂隊的小隊員隨著指揮員手中的指揮棒而舉起來、吹起來、打起來，并繞場環(huán)行一圈。舞臺上的四周都插滿了紅旗與塑料花。步行街上熱鬧非凡，人聲鼎沸，來逛街的人更是絡繹不絕，有歡聲笑語的孩子，這里看看，那里瞧瞧；有衣著時尚的年輕人，趁著節(jié)日出來挑選自己喜歡的物品；還有攜家?guī)Э诘睦夏耆?，有說有笑。國慶節(jié)來臨了，大街上一片熱鬧的景象。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點，擦起來可費事啦。張芳同學負責擺桌椅。場面描寫片段大掃除開始了！同學們爭先恐后地奔向自己的勞動崗位。同學們歡呼雀躍，有的和好朋友手拉手圍成了圈，唱啊，跳啊，有的互相擊掌，把對方的手都擊疼了??同學們沉浸在歡樂的氣氛中，都忘了這是在上課?！?師：你們覺得他寫得怎么樣？1：精彩！他把剛才那歡樂的場面描述得很生動。師：誰能把他們剛才說的連成一段話？用上“有的??有的??還有的??” 1：同學們歡呼雀躍，有的唱啊，跳啊，有的互相擊掌，把同學的手掌都擊疼了，還有的高興得唱起了歌。2：同學們歡呼雀躍。剛才我們感悟了場面描寫，現在讓我們說一說，練一練場面描寫。“7773??”計數員的報數聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的。這時只見裁判員老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。（1）請同學朗讀。（2）這一段場面描寫抓住什么來描寫的？（3）從這動詞中我們體會到了什么？（4）對有效的場面描寫能突出文章中心。場面描寫可以可以抓住人物的動作、神態(tài)、語言等各方面的細節(jié)描寫。能夠主動地關注生活，樂于表達自己真實的感受。同學們?yōu)樽约毫⑾铝四繕?，寫在黑板上，你瞧，１成為學校最優(yōu)秀的班集體２好好學習，成績成為全校第一３衛(wèi)生紅旗全校第一４老師不在的時候要表現得比老師在還好。而馬恩澤演講的“開放吧——誠信之花”更是讓同學們大為震撼，他主要講了幾個具體事例，來反映誠信的重要性，最讓我感動的是：一位校長答應同學們如果他們這學期的閱讀量達到一萬字，他就從學校爬著回家。張冉、卜堯、候曉宇、張朔為大家?guī)淼男∑肥敖鸩幻?，看后會讓你深受感染。記一次聯歡會一年一度的春節(jié)就要來臨，其他班級里把教師裝扮得張燈結彩，大家一起開春節(jié)聯歡，好不熱鬧，我們班也不例外。場面上難分難解，眼看四（3）班就要贏了，可不知為什么，紅頭繩又移到了四（2）班那邊。只見裁判員高聲地吶喊著，他一手拿著紅旗，一手緊抓繩子，用力吹哨，招呼兩邊放松，使紅繩子居中。拔 河4月15日下午，三、四年級在體育館舉行拔河比賽。黃葉落水，隨波飄蕩。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。哇噻！稀有的第一名！我們班第一次得了第一名！全班同學高興得都快瘋了！有的人手舞足蹈，有的人連喊“YH！YH！”還有的人激動地直流眼淚??例文:深秋，感懷于落木蕭蕭，胸中涌起一絲愁緒。只見參賽的同學滿臉是汗，咬緊牙關，憋著一股勁兒，隨時準備拉倒對方；觀賽的同學滿臉期待，屏氣凝神，捏著一把汗，恨不能幫他們一把。同學們很緊張，一直擔心再次輸掉，拉拉隊早就喊上了口號：“五（2）班，加油！”加油聲此起彼伏，像海浪一般陣陣涌來。例文:國慶節(jié)來臨了，大街上一片熱鬧的景象。爺爺奶奶、爸爸媽媽、我和那只饞嘴的小狗，顯然這是一個幸福美滿的家庭！然后我們再進一步想像，全家人吃飯時說了些什么？是不是有人講了有意義的故事，或者自己得到了什么表揚等。這是初學寫作，也是我們從小學做“人”的基礎。只所以出現這樣的問題，那是因為他沒有留心，沒有用一顆敏感的頭腦，在所劃定的場景界面上留神駐足。做個生活的有心人，多觀察身邊和周圍的事物，眼目中所見的盡是一幕幕場景。這樣一來用詞不重復。四（1）班把“大繩子一寸一寸地拽了過去”，接著，“大繩子一點一點向四（2）班方向挪”，最后“繩子不動了，比賽進入了僵局”，整個過程交待得很清楚。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加油聲。四（2）班的同學沒有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過去。但有兩點應該注意：（1）除了這三樣活動外，一定還有其他活動，應該在文章前邊概括一下。那是誰呢？躲閃沙包的動作是那樣敏捷！噢，原來是小梅同學。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉著飛到對方的案邊。無論怎樣安排材料，都要做到條理清楚。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。既要觀察整體，看到參加活動人的表現，環(huán)境氣氛，也要看到典型的人和事。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上的時候，“同學們又為她捏了一把汗。場內外呼應著寫，重在畫龍點睛一筆。裁判員張老師宣布：“小芳拍得次數多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。比賽緊張極了。拍皮球一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。二、要有內外的呼應，又要有感情地表達。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風箏，也寫了放風箏的人。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上?！包c”就是參加活動的典型人和典型事；詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什么，做了什么，說了什么。這些活動往往是有準備，有目的，有許多人參加的。這樣的作文顯得干癟、單調，缺乏生活氣息。重點的裁判員也被他的精神感動了，居然又拉起了終點線，場下的同學也為她想起了震耳欲聾的喝彩聲?？斓浇K點了，丁丁的步伐還是那么有力，他還不時回頭看后面的選手，可這是張濤已經沖過了終點，勝利的笑容映在她的臉上，這時場上的氣氛已經到了百特換的程度，大家跳著，叫著，互相擁抱著，在為英雄的張濤歡慶勝利?！笔裁?？我簡直不敢相信自己的耳朵，抬頭一看，還真是的，丁丁緊緊盯住張濤，兩人之間的距離越來越近了，總屏住呼吸，心底暗暗為丁丁加油。版睡著他矯健的步伐，場下的同學炸開了鍋，尤其是張濤的鐵桿同學，他們有節(jié)奏的揮著手臂，嘴里大喊著“加油”，臉上洋溢這必勝的信心，因為畢竟張濤是運動健將嘛！看他門的神氣勁，號線冠軍非他們莫屬似地。而場下的觀眾也隨之爆發(fā)出雷鳴般的吶喊聲。如果你就是參賽選手，最好還能寫一些自己在賽場上的心理活動。勝利的喜悅——場面描寫同學們盼望已久的運動會剛剛結束，今天我們就來寫一寫《激烈的運動會》 當我們拿到作文題目時，先不要急著動手寫，先要從題目入手，明確文章要我們寫什么。擴音器里，播音員也忍不住利用自己的有利地形和設備，提高嗓門為運動員助威吶喊。帶頭鼓勁的同學揮著小紅旗，有節(jié)奏的喊著“一、二，加油！一、二，加油！”其他同學的助威聲也都跟著喊起來。（擬人）五,學生作文片段寫作1,牛刀小試: 運用我們今天所學的妙招，進行場面描寫。（點上的細致描寫）(三)，巧用修辭。(二)，點面結合。最終她以一分鐘150個的成績取得了勝利，圍觀的人都不由自主的鼓起掌來。操場上，人聲鼎沸。但是，看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。他們樸實得就像那片高粱。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀!(點)(擁擠混亂)方法二總結:既有整體的概括，又有具體的描寫；既有全景的描述，也有細致的特寫。點面結合，層次清晰(板書)例子一：車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據了有利位置，直往車內擠。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。。ǜ吲d喜悅）例子二：天灰蒙蒙的，又陰又冷。以景襯情，營造氛圍(板書)例子一：春天到了，兒子種的花全都開了。氣勢壯闊，豪放火烈。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。今天我們一塊兒來學習一下如何進行場面描寫。五、小結 ：總之，寫“記那次表演”要做到：選擇最喜歡的或印象最為深刻的那次表演來寫。把不同人的獨特的表現、自己當時的心情、感受寫出來。寫作順序提示：介紹演出的時間、地點→觀看前的心理→表演過程(先寫演員的表現、觀眾的反應，然后選擇兩、三個具有不同表現的人寫)→演出后的感受、收獲,這其中，要把不同表現的人的動作、神態(tài)、演出時的氣氛，以及看到的其他人的反映進行細致描述，當然也要穿插寫出自己參與的情景及心情，并注意每寫出自己看到的情況后就要寫出自己當時的感受或想法。哪次印象最深刻，哪個場面最好寫，你就選擇哪次寫。你可以選擇最感興趣的節(jié)目作為寫作素材。每到元旦或國慶節(jié)，學校會組織一些文藝匯演。其次，對它的內容有時間和事件限