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2024-11-14 18:31 本頁面
【正文】 這就要求教師在習作的指導上還不能完全放手讓學生自由的表達。然后讓學生去說、去講，他們的表達欲被盡情的釋放出來了。二 點燃想象之火，激發(fā)表達欲。習作前的閱讀教學，我除了讓學生學習教材中的幾篇課文，還讓學生大量的閱讀課外的神話與傳說，在口語交際課上，安排了講故事，評故事，改故事，創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié)，讓學生充分的表達和想象。匯編成習作集。朗讀培養(yǎng)語感，良好的語感是修改能力的具體體現(xiàn)。（出示一篇習作，師生共同修改。剛才，我們欣賞了這次習作中的佳作、精彩片段，還發(fā)現(xiàn)了同學們習作中思維的火花，想象的靈光。培養(yǎng)學生欣賞別人習作優(yōu)點的審美意識作文講評的過程也是一個發(fā)現(xiàn)美的過程。佳作欣賞 1欣賞學生習作中的優(yōu)點。以給“別人提問題”和“聽別人的講述，你最關心內(nèi)容”的方式意在提醒學生仔細傾聽、認真思考、互相學習、取長補短，把教師的要求變成學生的需求。誰愿意講一講？其他朋友們認真聽，他哪些地方說得好，一會兒你就夸夸他，看誰會欣賞別人；你有什么不明白的，一會兒可以向他提出你感興趣的問題。其他學生評價、提問。（課件投影大屏幕）想好了嗎？趕緊和你的朋友說一說，怎么想就怎么說。放飛想象酣暢淋漓的講學生閉上眼睛，在音樂的烘托下，放飛想象，踏上神奇旅行。（介紹樣子）A很高興認識你?！苯榻B自己變成的新事物的樣子。創(chuàng)設情境隨心所欲的變 進入所變角色的情境中，入情入境地感受、體會新角色?？梢哉f一種，也可以說多種。想象有多遙遠，故事就有多精彩。六、教學過程習作指導教學板塊 學生活動 教師引領 設計意圖打開思路海闊天空的想 說一說喜歡的事物。因此，筆者認為，這次習作教學的關鍵之處，一是拓展學生的思路，放飛想象。將讀寫融合起來，積累語言和表達方式。三、習作重難點拓展習作思路，讓學生有所寫。二、習作目標能用比較通順的語句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。六、板書設計 ：假如我會變 開頭：變成什么，原因 中間：看到??想做??變化結尾：變的感受第五篇：假如我會變教學設計《假如我會變》習作教學設計一、教材依據(jù)“假如我會變”是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊語文園地八的習作內(nèi)容。３、今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢想的王國里自由地翱翔。指名說說自己想想中的山村，師生共評。５、師：看到這樣的情景，我的心都揪了起來，于是，我輕輕地吹了一口氣，大喊一聲：“變！”。用“山上到處光禿禿的，沒有??沒??也沒有??只剩下??”的句式說說。二、教學重、難點學習運用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法，描寫得更生動形象。第四篇：假如我會變教學設計三年級習作《假如我會變》教學設計定南縣第二小學 李小蘭一、教學目標享受大膽想象、自由表達的樂趣，按一定順序，用比較通順的語句把想象寫下來。4．師幼共同朗誦兒歌。幼：小飛機、大香蕉、熊貓、小兔。蹦蹦跳，蹦蹦跳，會蹦蹦跳的是什么呀？幼：小白兔。師：抱抱腿，抱抱腿，現(xiàn)在我是不是變得圓圓的了呢？我變成了什么呢？幼：皮球、熊貓等師：變得圓圓的，是不是可以滾呀，但我們今天是變成熊貓來滾一滾。彎彎腰，彎彎腰，我變成了什么呀？幼：月亮、香蕉等師：對，我們現(xiàn)在要變得呀就是一只大香蕉。幼：想。四根手指頭呀，變呀變呀變呀。師：我們今天呢，要玩一玩手指變魔術的游戲，你們想玩嗎？幼：想！師：我們要一起慢慢的變。第三篇：語言活動《我會變》小小語言活動《我會變》（兒歌）一．活動目標：1．在游戲的氛圍中學習兒歌，感受自己身體的變化。在比賽的時候兩次都是紅隊和藍隊打成了平手，因為好勝孩子們都還要繼續(xù)比賽，甚至有兩個孩子在輸?shù)舯荣愔蠹拥囊蘖恕Ｓ螒蛑谐霈F(xiàn)孩子們轉圈數(shù)不清，旁邊的小朋友亂數(shù)的情況，往往要求轉5圈，每個孩子都只轉了4圈就停止了，我在上課的時候發(fā)現(xiàn)了這一點的，但是卻沒有很好的方法去解決，只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。其次，在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細心觀察和總結的能力?；仡^來反思一下，覺得自己的這節(jié)課缺陷還有很多。四、分享交流：。，扮演角色，進行我是，我在amp。、工作環(huán)境、工作用品等?！净顒舆^程】一、出示動畫人物哆啦a夢，激發(fā)幼兒興趣。，對未來的自己充滿憧憬。四、畫一畫七彩心情。，在場景中用肢體表達對音樂的感受?！净顒舆^程】一、參觀七彩心情谷，引發(fā)幼兒活動興趣。大班主題活動設計《我會變》]。：請個別幼兒上前抽取表情圖片，并根據(jù)所抽的圖片做出相應的表情、動作，請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。?感覺是怎樣的?怎樣表示?：
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