【正文】 當(dāng)然，在這一過程中，還需要學(xué)校相關(guān)從業(yè)人員的及時(shí)介入：如輔導(dǎo)員與學(xué)生開展互動(dòng)交流、職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師進(jìn)行專項(xiàng)討論、機(jī)械行業(yè)業(yè)內(nèi)人士舉行講座等。四、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃既是學(xué)生內(nèi)向的一個(gè)自我完善過程，也是一個(gè)外向的與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的調(diào)整過程。(2)加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。大學(xué)期間就是培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生近期目標(biāo)的好時(shí)機(jī)，把握好自己在參加工作之前要培養(yǎng)的技能和其他必備的素質(zhì)能力，才能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上奮斗。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。在就業(yè)率多年居高不下的情況下，很多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候因過度樂觀而盲目，隨便簽一個(gè)單位了事，上崗后卻感到并不如意。職業(yè)生涯指導(dǎo)者可以從以下程序入手，指導(dǎo)機(jī)械類學(xué)生有條不紊地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，來自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位。06年是擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會(huì)對畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。而在我國，大多數(shù)學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)同時(shí)開展，大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。原因不外乎兩點(diǎn)：提供大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容之一，但大部分高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)由于專業(yè)教師匱乏和資金配備限制，目前的工作大多停留在用幾場講座來宣傳政策、制度的層面上，高層次、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴(yán)重不足。近年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸緊張，但機(jī)械類畢業(yè)生卻普遍因?yàn)闄C(jī)械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。其次，要學(xué)會(huì)正確對待挫折，們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。，自我了解不夠準(zhǔn)確 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來決定。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。七、怕吃苦：不愿從基層做起。六、缺經(jīng)驗(yàn)：教授多“教練”少。四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴(kuò)招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。這個(gè)層次適合的崗位有網(wǎng)站運(yùn)營經(jīng)理/主管、網(wǎng)站推廣、外貿(mào)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)推銷員等。像網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位都和這個(gè)層次有很大關(guān)聯(lián)。在這一層次，微軟的諸多認(rèn)證如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等無疑對知識的掌握有幫助。在這一層次需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能，如思科；懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)和管理的能力。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。主要面臨的問題有：第一、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計(jì)，未來我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。由此可見，我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。預(yù)計(jì)到2011年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬人。第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人2011年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達(dá)到幾百萬人，但相關(guān)人才供給有限。作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長，知識和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評判標(biāo)準(zhǔn)，能否符合社會(huì)需求，很大程度上決定著大學(xué)生的就業(yè)情況。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2010中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2011年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4500萬，而需求總量為6800萬?！敬胧恳得瘢褐醒氤雠_(tái)六大措施穩(wěn)定就業(yè)，大力開展職業(yè)培訓(xùn)為六大措施之一2010年10月24日，受國務(wù)院委托，人力資源和社會(huì)保障部部長尹蔚民向全國人大常委會(huì)報(bào)告促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)工作情況?！粳F(xiàn)狀】 “蟻?zhàn)濉鄙钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖儭跋佔(zhàn)濉?，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。注重大學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助大學(xué)生盡快就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需要。政府應(yīng)加大就業(yè)政策扶持力度政府應(yīng)發(fā)揮政策效應(yīng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)政府應(yīng)發(fā)揮助推劑的作用，大力推進(jìn)校企合作，并為校企合作做好各項(xiàng)保障工作針對現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)會(huì)從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權(quán)較強(qiáng)，鍛煉的機(jī)會(huì)較多，成長快。科學(xué)合理職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ)清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變?？梢?，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個(gè)原因。專業(yè)對口率偏低主要是就業(yè)市場上專業(yè)對口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求為環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、自我表達(dá)能力、專業(yè)能力、外語能力。特別需要強(qiáng)調(diào)高校、人事、勞動(dòng)部門與企業(yè)的信息溝通與共享。并且高等教育中“重分?jǐn)?shù)輕能力”、“重書本輕實(shí)踐”的弊端。從畢業(yè)院校看，重點(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；形勢分析；一近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢近兩年我國大學(xué)生的就業(yè)狀況2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。同時(shí)對于外部因素，也需要來自社會(huì)的一定程度的關(guān)注及政府相關(guān)部門強(qiáng)有力的措施。一方面是高校畢業(yè)生的猛增造成競爭的加劇，另一方面是由于勞動(dòng)力市場中存在大量廉價(jià)勞動(dòng)力，以及眾多擁有經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)力都將成為大學(xué)生求職時(shí)強(qiáng)有力的競爭對手。根據(jù)上面對大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的分析，我們對大學(xué)生就業(yè)問題有了一個(gè)比較全面而客觀的認(rèn)識。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。此外，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)，而且多集中于東南沿海地區(qū)，對高等院校的人才需求量較少。大學(xué)生們對于這種機(jī)制感到不理解，認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)。這對那些沒有機(jī)會(huì)去實(shí)踐的大學(xué)生來說非常的不公平。一些用人單位片面追求高學(xué)歷人才，這種重學(xué)歷文憑的用人觀，無疑抬高了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)門檻。（4）政府的政策對大學(xué)生進(jìn)行支持。以學(xué)校為主體的就業(yè)市場，由于學(xué)校與用人單位常年保持較密切的聯(lián)系，供需雙方專業(yè)較對口，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場簽約率較高，市場的效益發(fā)揮較好高效、可靠、真實(shí)、規(guī)范，為大學(xué)生就業(yè)提供了相對穩(wěn)定的機(jī)會(huì)。一些統(tǒng)分生獲得一定的雙向選擇權(quán)，一部分品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生可以在一定范圍、一定時(shí)間內(nèi)自主選擇單位等。在很多問題上都僅僅只考慮自己的想法，這使得很多的大學(xué)生在一起就很難搞好工作，這樣不僅給就業(yè)單位帶來了麻煩，同時(shí)也影響了大學(xué)生本身。（6）在全球化的趨勢下，競爭不光來自國內(nèi)，還來自“海歸”和留學(xué)生。由于整天處于象牙塔里，對社會(huì)中的事情都還處于懵懂的狀態(tài)，沒有一定的能力去處理社會(huì)中的問題。形成了大學(xué)生有業(yè)不就的怪現(xiàn)象。在校的考核標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生一味的追求分?jǐn)?shù)，每天只是悶頭的學(xué)一些考試的內(nèi)容，對真正需要的則沒有觸及，這這使得他們的價(jià)值已經(jīng)偏離了真正正確的路徑。二、大學(xué)生就業(yè)的劣勢（Weaknesses）（1）、大學(xué)生在校學(xué)的知識有很多是過時(shí)的，且偏重理論方面，實(shí)踐能力差，動(dòng)手能力不強(qiáng)。（5）、21世紀(jì)是信息時(shí)代，更是網(wǎng)絡(luò)的天下，今天的大學(xué)生運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息。趨利避害，揚(yáng)長避短，爭取順利就業(yè)。使得招聘“行情看漲”，一些用人單位片面追求高學(xué)歷人才，這種重學(xué)歷文憑的用人觀，無疑抬高了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)門檻。黨的“十七”大報(bào)告中