【正文】 五是要注意誠信，誠信是做好創(chuàng)業(yè)的最大資本。大學生在創(chuàng)業(yè)之前一定要做好準備，首先是創(chuàng)業(yè)計劃的準備，一個成功的創(chuàng)業(yè)項目，必須有一個思路縝密、完善、合理的創(chuàng)業(yè)計劃。專家建議。目前，許多鼓勵政策已出臺，比如德州市已建立了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金籌措和扶持激勵機制。大學生創(chuàng)業(yè)面臨不少困境，仍需國家大力扶持。心理準備不足。三、大學生創(chuàng)業(yè)形勢分析大學生創(chuàng)業(yè)面臨三不足資金不足。缺乏實際技巧與經(jīng)驗 10%大學生堅持專業(yè)對口大學生認為當前就業(yè)困難的主要原因依次是，缺乏技術(shù)與經(jīng)驗的為79%、就業(yè)人數(shù)太多是51%、就業(yè)期望太高的為46%、沒有找到適合自己的崗位為30%、企業(yè)的要求太高的為19%、而金融危機帶來的企業(yè)倒閉則占3%。說明大學生首先渴望有一份工作。二、大學生對就業(yè)態(tài)度及形勢調(diào)查顯示：45%的大學生從大一開始關(guān)注就業(yè)； 79%的學生認為當前就業(yè)困難的主要是缺乏技術(shù)與經(jīng)驗；56%的大學生選擇了工作薪資期望在2000元以下。從區(qū)域發(fā)展情況看，我國的經(jīng)濟社會發(fā)展在區(qū)域?qū)用娲嬖趪乐氐牟黄胶?。?jīng)濟高速發(fā)展下的就業(yè)難，并不能簡單歸結(jié)為就業(yè)崗位的不充分。就業(yè)存在的問題（1）總量失衡仍然是造成大學生就業(yè)難的首要原因社會大學生總量的擴張與需求的相對不足既是大學生就業(yè)所面臨的嚴峻形勢，也是大學生就業(yè)的首要原因。在統(tǒng)計表中列出的68個工學專業(yè)中，除了計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程兩個專業(yè)的就業(yè)率在75%~80%之外，其他專業(yè)的就業(yè)率均超過了80%。在分析大學生就業(yè)難的原因時，首先要把就業(yè)問題置于社會發(fā)展的大背景下考察。如此方能讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正兼具科學性與可行性。重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、心理調(diào)適能力、隨機應(yīng)變能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力等，更好地完成從學生到社會人的角色轉(zhuǎn)變。機械類學生應(yīng)當結(jié)合自己的職業(yè)目標，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力：包括綜合運用知識的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、整合文化的能力和實際操作能力等。長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，短期目標則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。，明確自己想“要什么”職業(yè)目標是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標可以成為追求成功的驅(qū)動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。，弄清去目標單位該“干什么”現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性，機械類行業(yè)屬于應(yīng)用范圍廣泛的種類，機械類畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域也相當廣闊。只有讓大學生在走出校門前學會了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學生到“社會人”的轉(zhuǎn)型。不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；，我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。各級政府機構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；其次是招生規(guī)模的不斷擴大。在西方職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達的國家，很多人從小學時時代就開始了職業(yè)角度的自我探索。一、為什么機械類大學生就業(yè)后發(fā)展優(yōu)勢難再究其原因，在于很多學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，以致對學習生活缺乏長遠安排，難有質(zhì)的飛躍，與長于規(guī)劃的文科類、管理類學生相比，其職業(yè)生涯發(fā)展前景呈現(xiàn)劣勢。本文通過對其中存在的問題進行分析，嘗試提出機械類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃之途徑。逆境中更需要自信心的支持。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準備。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。學生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學生的另一重要原因。大學生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。大學生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業(yè)難。三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因?？傮w來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬,比2008年增長52萬；而據(jù)預(yù)測,2011年這一數(shù)字將達到峰值758萬。學校應(yīng)不斷加強軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，深化教學內(nèi)容的改革，拓寬學生知識面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會需求的綜合型人才。制定法規(guī)保護大學生就業(yè)的切身利益。 國家方面。%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。高校的擴招對大學生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。當前大學生就業(yè)形勢的成因分析 高校擴招。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務(wù)。我個人認為，不管是學老的專業(yè)還是新興的專業(yè)，第一，一定要有好的學習方法，第二，要有較強的能力，第三機遇也很重要。擴招后的畢業(yè)生面臨的第一個陌生環(huán)境就是市場就業(yè)，這需要他們有較強的社會適應(yīng)能力，但什么樣素質(zhì)的人最能適應(yīng)這個不斷變化的社會，專家指出：知識面寬，善于不斷學習的人最能適應(yīng)未來的社會。首先解決機構(gòu)人員問題，加強隊伍建設(shè)，以就業(yè)工作專職人員與畢業(yè)生不低于1:500的比例，盡快建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，其次是加大對就業(yè)工作的投入，保證就業(yè)工作經(jīng)費到位，將就業(yè)經(jīng)費按學生全部學費的1%列入年度預(yù)算，再就是建立適應(yīng)新形勢需要的就業(yè)工作運行機制，在高校教育大眾化的新形勢下，大學生就業(yè)工作已不再是一項臨時性、階段性、局部性的工作，而是體現(xiàn)和貫穿于教育教學全過程涉及到學校工作的各個環(huán)節(jié)，因此一定要建立有學校領(lǐng)導統(tǒng)籌，主管部門牽頭，職能部門配合，院系層層落實的就業(yè)工作運行機制。隨著社會的變化，技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快,以及職業(yè)流動性的增加，高校必須主動適應(yīng)社會需要，改革人才培養(yǎng)模式,大力推進素質(zhì)教育，進一步拓寬學生的知識面，加強綜合能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。國務(wù)院19號文件提出，對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅務(wù)部門要積極給予支持。往下拖一年，將與新畢業(yè)的400萬人競爭，競爭將更加激烈。每個人的一生都在不斷地調(diào)整，終身從事一種職業(yè)是可能的，終身在一個崗位上的可能性是越來越小了。高校畢業(yè)生要正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。同時，必然要有一部分高校畢業(yè)生從事“藍領(lǐng)工作”，成為高級藍領(lǐng)。面對這種歷史性的變化，畢業(yè)生們的就業(yè)觀、就業(yè)期望是否與之相適應(yīng)呢？在高等教育處于“精英教育”的時代，高校畢業(yè)生短缺，社會精英崗位充足。五、針對就業(yè)形勢和就業(yè)政策的調(diào)整，高校畢業(yè)生該如何應(yīng)對呢？ 首先，高校畢業(yè)生要正視面臨的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生供給緊缺的時代已經(jīng)一去不復返了。這樣做，就證明你是適應(yīng)這個社會的。大學生選擇職業(yè)，出發(fā)點應(yīng)首先是生存而非專業(yè)。大學期間對本專業(yè)和英語、計算機等方面的認真學習。抓住機遇，因勢利導雖然近幾年世界經(jīng)濟風云變幻，但由于我國政府采取了一系列行之有效的政策，使我國經(jīng)濟能夠連續(xù)幾年實現(xiàn)平穩(wěn)快速的增長，我國經(jīng)濟發(fā)展預(yù)計能保持在8%的增長水平，如果按通常的經(jīng)濟每增長一個百分點，可以提供80—100萬個