【正文】 總之，多媒體用于音樂教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢，充分利用多媒體，使課堂教學(xué)更加生動有趣是音樂教師將必備的素質(zhì)。二、運(yùn)用多媒體有利于多元化文化的滲透音樂的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時它本身也有豐富的文化背景，就拿中國民歌來說吧，各民族就有各不相同的風(fēng)俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達(dá)不到音樂美育的目的?？傊?教師合理、科學(xué)地運(yùn)用多媒體,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,使學(xué)生能更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中來,讓多媒體輔助教學(xué)更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。緊接著引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽不同布谷鳥的歌唱:高高低低的樂音(“5 3”――“3 1”),啟發(fā)了學(xué)生的靈感和想象,大家爭著以各種不同的力度、音色的變化模仿布谷鳥的歌聲,學(xué)生沉浸在“春天”的氣息里,仿佛自己就是一只快樂的報(bào)春鳥,用歌聲向人們報(bào)告春天的消息。 美育功能多媒體課件能創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受音樂美。如在音樂教學(xué)中,電教媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素,對深化音樂教學(xué)中的德育和美育,具有不可替代的多種功能。是男性的,又唱不了女聲。”由此看來,音樂教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要,因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用?？傊\(yùn)用多媒體輔助音樂教學(xué)，可以融聲匯色，拓展審美視野；設(shè)境悟情，深化思想教育等，具有其它教學(xué)方法所無法比擬的優(yōu)勢。比如教《歌唱春天》這首歌，在課件展示出的“青山、彩霞、紅花”背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把幼兒置身于一個有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使幼兒的情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。（一）教育功能音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對幼兒進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)繪制投影片后來演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高幼兒的審美素質(zhì)音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向幼兒進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。學(xué)唱時，輪到哪個聲部就播放那個聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強(qiáng)、漸弱等速度記號設(shè)置成“移動播放”從而提醒和幫助幼兒，更快更好的學(xué)唱歌曲。例如：在教唱《春天》這首歌曲時，教師可以充分地發(fā)揮多媒體的“音畫同步”的優(yōu)勢，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取幾幅表現(xiàn)“春光明媚、鮮花綻放、鳥語花香”的優(yōu)美畫面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，使聲音、畫面連成一片。這就是培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)代教學(xué)媒體對培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力則起著重要作用。在教學(xué)中，我引導(dǎo)幼兒多聽、多看，聽后要多聯(lián)想，在頭腦中要有故事情節(jié)，要有音樂畫面。在幼兒通過多媒體欣賞音樂后，就引導(dǎo)他們動腦思考，這是一首什么情緒的樂曲？什么節(jié)拍？什么速度？歌中唱出什么內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的內(nèi)心節(jié)奏，音高的組合，即內(nèi)心聽覺。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂作品的內(nèi)涵，使幼兒從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+ 2 掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果，大大激活了幼兒的創(chuàng)新思維活動能力和想象力，對欣賞的民族音樂留下了深刻的印象。針對這種實(shí)際情況，采用多媒體教學(xué)手段，力求通過圖、文、聲、像結(jié)合，把幼兒的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。在教學(xué)過程中，把聆聽、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給幼兒以生動真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂效率（一）多媒體在欣賞教學(xué)中的運(yùn)用音樂欣賞教學(xué)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對提高幼兒的音樂素質(zhì)有重要的作用。例如：在上 《動物狂歡節(jié)》 時，要求幼兒主要聽的音樂和主題音調(diào)。這樣，知識、想象、音樂的完美結(jié)合，便猶如身臨其境，使幼兒情不自禁的萌生了喜歡音樂的興趣。當(dāng)幼兒進(jìn)入教室時，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂或歌曲，使幼兒感到進(jìn)入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體，然后用音樂師生問候。一、運(yùn)用多媒體有利于情境的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。但由于多媒體的多樣化及差異性，這就要求工作結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理選擇，合理運(yùn)用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)素質(zhì)教育對音樂教學(xué)的需求。此時此刻，我完全置身于云河仙境之中了，獲得了不出校園而餐水鄉(xiāng)之秀，身居教室而醇花月之境的藝術(shù)享受。不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒有情景，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。使用的次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。我在教《荊州花鼓戲四大主腔的欣賞與聽辨》時，由于先把四大主腔的音樂特點(diǎn)和情感特點(diǎn)分別制成了四張投影片，因此在課堂上為學(xué)生的欣賞與聽辨贏得了時間，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。一、仍準(zhǔn)確表現(xiàn)體裁和音色法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人。而現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的交互作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，活躍了其思維，提高了學(xué)生對音樂的能力。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對音樂的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等素質(zhì)都有更進(jìn)一步的提高?！蹦羌尤诵牡膱雒妫姑總€學(xué)生產(chǎn)生出一種熱愛我們