【正文】 偉大社會主義祖國的情感。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機地融進審美教育。欣賞后有學生說：“用多媒體手段來欣賞歌曲感覺就是不一樣，它給我們直接展現(xiàn)生動鮮明的藝術形象，將抽象的事物簡單化了，我們很容易接受，難以忘懷。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對學生進行聽辯、鑒賞，還可以達到擴大視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。它涉及到樂曲欣賞、器樂欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。另外還對不同的班級作過這樣的嘗試，聽錄音磁帶的班級注意力集中的學生占百分之七十五，教學效果一般，而通過多媒體欣賞樂曲的班級注意力集中的學生占百分之九十以上，教學效果很好。一、運用多媒體教學能加強直觀性、生動性，激發(fā)學生學習音樂的興趣。第一篇：多媒體在音樂教學中的作用多媒體在音樂教學中的作用作者：陳 虹多媒體的運用是當今教學手段的一種重大改革。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中，學生對單一的聽老師演奏（唱）或收錄音磁帶感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學生在欣賞音樂時顯得很被動，注意力也容易分散。實踐證明：由于多媒體教學的直觀、生動，使學生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，從而激發(fā)學生學習音樂的樂趣。在樂共欣賞中，又包括了民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到吹打樂、絲竹樂、民樂重奏和民族管弦樂等五種；在曲藝欣賞中，還涉及到戲曲音樂、說唱音樂和舞劇音樂等。例如：在上《溪邊景色》時，要求學生主要聽辯各種樂器的音樂和主題音調(diào)?！笨梢?，運用多媒體教學，不僅能激發(fā)學生學習音樂的興趣，還能創(chuàng)設教學情景，提高教學效率。在唱歌和欣賞教學中運用多媒體，能生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗自然風光，多彩的活動場景等，對深化音樂教學中的美育，具有不可替代的多種功能。再放歌曲錄像時，一幅幅偉大祖國蒸蒸日上的雄偉畫面，特別是主題部分進行了男女音色及速度、力度等手法的處理，使畫面更呈絢麗多彩，不僅激發(fā)了學生學習音樂的興趣，而且由于提供了很好的愛國主義教育題材，也使這一節(jié)課取得了事半功倍的教學效果。隨著多媒體技術、MIDI技術不斷的發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體必將成為未來音樂教育及其他教學領域的重要組成部分。關鍵詞：音樂教學；多媒體；教學隨著教育改革的不斷深入，多媒體越來越廣泛地滲入到音樂教育教學領域?！庇纱丝磥?，音樂教學使用電教手段顯得尤為重要，因為音樂是聲音的藝術。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學錄音帶，因為只有它才能準確地表現(xiàn)體裁和音色，準確地表現(xiàn)音樂形象。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學錄像帶。因此，教學錄像帶是進行音樂欣賞教學最有效的多媒體。這里需要說明的是，教師在使用多媒體時，要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和教學環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運用幻燈、投影和錄音錄像等。由于多媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動學生多種感官參與教學活動，因此，能提高教學的效率和質(zhì)量。如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時，我根據(jù)樂曲內(nèi)容，把它制成“江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍巖、矣乃歸舟”八幅燈片，學生在欣賞時，既有聽的，又有看的，情致盎然。真是聽之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無窮”。第三篇：淺談多媒體在音樂教學中的作用淺談多媒體在音樂教學中的作用淺談多媒體在音樂教學中的作用多媒體技術的發(fā)展，不僅是信息技術發(fā)展的又一個里程碑，而且必將引起教育領域的深刻變革。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中，幼兒對單一的聽老師演奏（唱）或放錄音磁帶感到枯燥、單調(diào)，這樣做往往使得幼兒在欣賞音樂、演唱歌曲時顯得很被動，注意力也容易分散，老師的教學也達不到很好的效果。這樣不但培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，而且是很好的組織教學形式，同時也增加了師生的感情。根據(jù)幼兒的心理和思維特點，恰當?shù)剡\用多媒體教學，創(chuàng)設教學情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)幼兒的學習興趣樂的積極性，而且還能以趣激思，提高教學效率。因為 在此曲中每種樂器及其組合所奏出的特點音調(diào)均代表了一個角色，如：長笛 —— 夜鶯、大號 ——獅子。而在教學中，幼兒往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進。如民歌欣賞的教學目的是讓幼兒了解我國的民歌，感受不同民歌的風格特點。首先我將從網(wǎng)上下載的圖片、照片收集、掃描，根據(jù)欣賞內(nèi)容精心設計問題、制作文本，用動畫效果旋轉(zhuǎn)或飛入背景畫面中，及時引導與提示，吸引幼兒注意力，開拓幼兒的思路。音樂是聽覺的藝術。沒有正確、敏銳的內(nèi)心聽覺，就不可能理解音樂。在想中感知音樂美的蘊含；在想中產(chǎn)生情感上的共鳴；在想中引發(fā)心靈的火花；在想中充分理解音樂。在教會幼兒唱一首歌后，還要引導幼兒處理歌曲情感。幼兒在演唱歌曲的同時 3 又能欣賞到絢麗的畫面，仿佛置身于多姿多彩的大自然優(yōu)美景色之中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使幼兒的演唱更入情、更真切，大大激發(fā)了幼兒的唱歌興趣。最后，在合唱時，還可以配上動畫，指導幼兒看著畫面，有感情的演唱歌曲，從中感受歌曲的詼諧幽默。通過以審美教育為核心的音樂教育，培養(yǎng)幼兒對音樂他們的音樂文化素質(zhì)及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如欣賞《國歌》這首歌，除制作、演示《國歌》的課件外，我還給幼兒放映了長征和抗日的錄像畫面。（三）美感功能美是客觀存在的。因此在教學中，必須以幼兒為中心，面向全體幼兒，注重個體發(fā)展，真正發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使幼兒能有效的參與到感受音樂，鑒賞音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂的活動中來。毋庸質(zhì)疑,這種教育技術的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。以唱歌為例,像《中國,中國,鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合