【正文】 的音樂表現(xiàn)能力則起著重要作用。在教會幼兒唱一首歌后，還要引導幼兒處理歌曲情感。但是，如何處理歌曲情感呢？如果單靠老師講解是非常抽象且枯燥無味的，幼兒也不易感受得了，這時就可以通過現(xiàn)代教學媒體—運用錄像并集視、聽、唱于一體讓幼兒感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂表現(xiàn)上，讓幼兒邊聽、邊看、邊模仿，這樣，就能促使幼兒從簡單的練習起步，初步學會處理歌曲情感。因此，現(xiàn)代教學媒體的運用對培養(yǎng)幼兒的演唱能力和音樂表現(xiàn)能力起著重要作用。例如：在教唱《春天》這首歌曲時，教師可以充分地發(fā)揮多媒體的“音畫同步”的優(yōu)勢，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取幾幅表現(xiàn)“春光明媚、鮮花綻放、鳥語花香”的優(yōu)美畫面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，使聲音、畫面連成一片。幼兒在演唱歌曲的同時 3 又能欣賞到絢麗的畫面，仿佛置身于多姿多彩的大自然優(yōu)美景色之中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使幼兒的演唱更入情、更真切，大大激發(fā)了幼兒的唱歌興趣?！缎⊥煤屠恰肥且皇准佑幸r詞的合唱歌曲。此前，幼兒很少接觸過分聲部歌曲，為了讓幼兒在演唱時做到聲部和諧、音高、節(jié)奏準確，可以課件上將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上。學唱時，輪到哪個聲部就播放那個聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強、漸弱等速度記號設置成“移動播放”從而提醒和幫助幼兒，更快更好的學唱歌曲。最后，在合唱時，還可以配上動畫，指導幼兒看著畫面，有感情的演唱歌曲，從中感受歌曲的詼諧幽默。再如，教學《小鼓手》時，由于此歌曲中的音樂記號較多，幼兒不易掌握，有V（換氣記號）（升調(diào)記號）等，在歌單顯示時，把它們用不同的顏色顯示，并不停閃現(xiàn)，提醒幼兒在演唱時注意這些記號的變換。如《鴨媽媽和雞阿姨》中的后十六節(jié)奏，《小老鼠打電話》中的間奏等等，都可以用閃現(xiàn)、移動、顏色變換、放大顯示等方法來教學，從而提高教學效率。三、運用多媒體教學能深化美育功能，提高幼兒的審美素質(zhì)音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向幼兒進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。通過以審美教育為核心的音樂教育，培養(yǎng)幼兒對音樂他們的音樂文化素質(zhì)及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，在培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機地融進審美教育。多媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)音樂所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景??具有豐富的美育因素，對深化音樂教學中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。（一）教育功能音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對幼兒進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠不及設計繪制投影片后來演示教學內(nèi)容及用錄像來指導幼兒觀看教學內(nèi)容所獲得的效果好。如欣賞《國歌》這首歌，除制作、演示《國歌》的課件外，我還給幼兒放映了長征和抗日的錄像畫面。在觀看中，讓幼兒感受到：我們幸福生活的來之不易，讓幼兒產(chǎn)生一種強烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛國主義教育。（二）感染功能它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的內(nèi)容通過電教媒體再現(xiàn)情景后，幼兒的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。比如教《歌唱春天》這首歌，在課件展示出的“青山、彩霞、紅花”背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把幼兒置身于一個有聲有色有情有景的藝術氛圍里，使幼兒的情緒受到感染，進一步激發(fā)了幼兒熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。（三）美感功能美是客觀存在的。音樂除了聲音的美之外，形式美也是至關重要的，因為它能被人的感官所接受。如冼星海的《黃河大合唱》的第七首──《保衛(wèi)黃河》，通過放映演唱錄像，使幼兒從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強烈感受到了磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進而熱愛美、追求美，就會更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活，并為這種美好的生活和未來而奮斗?？傊?，運用多媒體輔助音樂教學，可以融聲匯色，拓展審美視野；設境悟情，深化思想教育等，具有其它教學方法所無法比擬的優(yōu)勢。因此在教學中，必須以幼兒為中心，面向全體幼兒，注重個體發(fā)展，真正發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使幼兒能有效的參與到感受音樂，鑒賞音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂的活動中來。第四篇：多媒體在音樂教學中的作用初探多媒體在音樂教學中的作用初探摘要多媒體技術極大地擴展了音樂課堂教學的容量,豐富了教學手段和教學資源,為師生打開了一個充滿活力的音樂世界,增強了教與學的主動性,提高了學生學習音樂課的興趣和參與熱情,給教學帶來了生動活潑的新局面,提高了教學效率,有效地促進了教學質(zhì)量的提高。關鍵詞多媒體技術 教育功能 德育中圖分類號::A多媒體是圖、文、聲、像等多種形式的綜合,它可創(chuàng)設形象生動的教學意境,使虛幻的音樂形象具體化,使復雜的知識簡單化,使零亂的知識條理化,使教師的教學觀點、教學方法和教學內(nèi)容有深刻的變化。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,利用多媒體技術輔助課堂教學在音樂教學領域中已逐漸被廣泛地應用。毋庸質(zhì)疑,這種教育技術的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。它極大地擴展了音樂課堂教學的容量,豐富了教學手段和教學資源,為師生打開了一個充滿活力的音樂世界,增強了教與學的主動性,提高了學生學習音樂課的興趣和參與熱情,給教學帶來了生動活潑的新局面,提高了教學效率,有效地促進了教學質(zhì)量的提高。準確表現(xiàn)體裁和音色法國一位著名演員曾說:“嗓音的力量是不可估量的,任何圖畫的感染力,遠遠比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人?！庇纱丝磥?音樂教學使用電教手段顯得尤為重要,因為音樂是聲音的藝術。以唱歌為例,像《中國,中國,鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲,如果由教師一個人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的