【正文】 正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。）2．演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力?？谡Z交際?習作二【教學目標】學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。3．簡單介紹詩歌“借助簡潔的語言串起畫面的作用” 4．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。【課前準備】 自學課文，找一找，可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物或事件？收集相關(guān)資料。四、想象練筆，情感提升，談?wù)勀銓φn文題目的理解，課文為何以“彩色的翅膀”為題？ 《哨卡》，情感升華，想象練筆：五、補充拓展 推薦閱讀文章《中國石》 8.《中華少年》 【教材分析】詩歌，前面已經(jīng)有了學習，這首詩作者以新時代中華少年的視角***贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。居：居住生活。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！窘虒W難點】感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。【教學目標】感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。另外，對作者引用日記、散文片段的這種抒情方式給予點撥。讀讀最感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方課件：設(shè)計想象說話，感悟文本：朗讀《季羨林散文集》中一段可能感悟更深。（二）品讀感悟思國之情在學生深刻領(lǐng)悟季老對生身母親的懷念后，出示“后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。其中，教師可引導(dǎo)學生理解寢不安席，頻來入夢的意思）出示文中《尋夢》節(jié)選，并補充《賦得永久的悔》三段和畢淑敏的《孝心無價》，感受作者“子欲養(yǎng)而親不待”的這種悔恨之情。梳理預(yù)習中的質(zhì)疑：課文和我們平時所讀“母親”的文章有所不同，提到兩位母親，從哪里直接可以了解文中所提到的這兩位母親分別指的是誰？（第一段和最后一段）這很好回答，但為什么“我對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。①課件出示文中詞語，檢查預(yù)習。【教學準備】教師準備；制作多媒體課件；《賦得永久的悔》《尋夢》等相關(guān)文字資料 學生準備：學生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻，走近季羨林； 【教學過程】一、美文導(dǎo)入，簡介作者莫言文章《母親》導(dǎo)入孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無上的。六、課外延伸《林則徐虎門銷煙》對比閱讀推薦閱讀《我要比洋人強》楊振寧的故事《我是中國人》吉鴻昌的故事 《徐悲鴻勵志學畫》徐悲鴻的故事課后綜合性學習（交流搜集的愛國人士小故事完成讀后感或搜集愛國詩句篇章等。你從哪些詞中感受到詹天佑的愛國情懷？詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，遇到過什么困難呀？資料補充，感悟文本。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。——再讀課題反饋自學情況⑴生字：蔑 塑（查找象形字典：了解“蔑”這個字的字源，根據(jù)意思記憶）詞語：阻撓 要挾 控制 輕蔑 嘲笑 譏笑 藐視艱巨 毅然 勘測 勉勵 開鑿 隧道 塑像(兩組 寫詹天佑 帝國主義)⑵主要內(nèi)容：課文主要寫了詹天佑的什么事？（提示：在??情況下，詹天佑帶領(lǐng)??完成了??讓帝國主義列強??，向世界證明??）方法：圍繞人物 事件串聯(lián)法⑶根據(jù)自己的預(yù)習情況，用一句話或一個詞評價一下詹天佑是個怎樣的人？ 板書——（關(guān)鍵詞：杰出愛國）⑷質(zhì)疑問難：課文通過哪些描寫，寫出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？二、自學指導(dǎo)標畫文中能表現(xiàn)詹天佑杰出和愛國的語句組內(nèi)進行交流?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習課件出示詹天佑的一段話：“生命有長短，命運有沉升??所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”師讀（課件）你知道說這番話的人是誰？——板書課題 通過你之前的自學，你能否理解他這番話的含義？交流學生搜集到的詹天佑的資料：中國首位鐵路工程師，負責修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。【教學目標】、動作、內(nèi)心活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法（側(cè)面描寫、正面描寫等）。 【教材分析】這是一篇人物傳記。（3）引導(dǎo)學生讀題，體會“把點連成封閉圖形”的意思，強調(diào)連線時要按字母順序。教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序?？勺屚烙懻撏瓿桑傩〗M交流。（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。出示教材第22頁練習五第5題教師：同學們認識國際象棋嗎？組織學生觀察棋盤，看看怎么表示已個棋子的位置。聯(lián)系實際生活，用所學知識解決生活中與位置位置有關(guān)的問題。完成教材第21頁練習五第3題。（投影講評）三、鞏固練習完成教材第20頁“做一做”第1題?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。教學難點：在具體的情境中，能用數(shù)對表示物體的位置。教學目標：1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。完成教材21頁練習五第2題。（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。（注意強調(diào)先說列后說行）（3）教學寫法：同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。練習一中的第6題，使學生發(fā)現(xiàn)圖形平移后，位置變了，表示頂點位置的數(shù)對中的數(shù)也相應(yīng)的變了。因此，在教學時應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗和知識為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗描述位置上升為用數(shù)學方法確定位置，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)空間觀念。培養(yǎng)學生熱愛生活的良好情感和勤于思考、一絲不茍的良好學習習慣。三、目標導(dǎo)向 知識與技能，探索表示位置的方法，說出某一物體的位置，并會在方格圖上用數(shù)對表示位置。教材從學生熟悉的自身環(huán)境——教室出發(fā)，用列與行的數(shù)對表示學生的位置，從而表明每個位置上的同學。課時劃分:本組教材可用1114課時。教學重難點：過對詞句的理解了解課文內(nèi)容。感受炎黃子孫、海外赤子的愛國之情?！吨腥A少年》以詩歌的形式，熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。第三篇：小學五年級語文上冊第二單元集體備課小學五年級語文上冊第二單元集體備課時間：2008年9月10日地點：河頭店鎮(zhèn)東大寨小學多媒體教室中心發(fā)言人：王友明單元教學內(nèi)容：小學五年級語文上冊第二單元本組教材圍繞祖國在我心中編排教材，共安排了四篇文章。在練習中，要緊緊把握圖形，從題目入手，尋找位置與坐標數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，明確它們之間是一一對應(yīng)的關(guān)系，可以互相判斷對方。(板書：用數(shù)對表示位置——簡明、清楚、準確)三、做一做，鞏固確定位置的知識。每個小區(qū)域所對應(yīng)的數(shù)值就是整個動物園這個大范圍的一個坐標點。熊貓館在第3列第5行，用(3，5)表示； 海洋館在第6列第4行，用(6，4)表示； 猴山在第2列第2行，用(2，2)表示； 大象館在第1列第4行，用(1，4)表示。學生可提問質(zhì)疑，可小組討論，可互相回答問題。圖上行和列的起點均為0)。教學時間：一、聯(lián)系生活，引入新課。教學重難點：重點：能夠通過示意圖找到物體的具體位置。板書設(shè)計：位置豎排叫列橫排叫行確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。四、反饋練習。組織學生觀察情景，思考教師的提問。師:表示張亮的位置可以用數(shù)對(2，3)？看一看有什么不同？王樂同學在哪個位置，你能指出來嗎？學生匯報王艷和趙雪的位置及王樂的同學的位置 王艷用數(shù)對表示是（3，4），趙雪用數(shù)對表示（4，3），王樂在第6列，第4行 師：數(shù)對中第一個數(shù)表示在第幾列，第二個數(shù)表