【正文】 名回答）小結例1：（1）確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）（2）我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。三、練習完成教材第19頁“做一做”。組織學生自主回答問題。能借助方格圖用數(shù)對來確定位置。教學過程：一、游戲導入小游戲：寫數(shù)對，猜名字。依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。首先組織學生仔細觀察圖形的位置，再指名學生將其他三個點的位置說出來，其他學生進行檢查和訂正。四、課后小結同學們都學會了嗎？有什么心的收獲？第三課時位置（練習1）教學內(nèi)容：教材第22——23頁練習五第4——8題。教學重點、難點：能熟練地在具體的情景中確定位置，并用數(shù)對表示該物體的位置。小組討論同桌互相說說各棋子的位置。（2）頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。五、總結我們今天學了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？第四課時位置（練習2）教學目標：1．繼續(xù)鞏固在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置的能力。教學過程：說說自己所坐的位置并用數(shù)字表示出來。第五課時和第六課時進行第二單元測驗及試卷講評第五篇：五年級語文上冊第二單元集體備課五年級語文上冊第二單元集體備課五年級語文上冊第二單元集體備課，注意以學定教； 教材無非就是個例子 重視結合課堂內(nèi)外 重視各種資源的開發(fā)利用 我和老師們交流的是五年級上冊第二單元的一些想法：一、單元教材分析：本單元圍繞“祖國在我心中”這一主題，共安排了四篇文章，《詹天佑》描寫了杰出愛國工程師詹天佑為我國鐵路建設事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能；《懷念母親》表現(xiàn)了著名學者季羨林在德國留學時對祖**親和生身母親無限眷戀的感情；《彩色的翅膀》一課從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設海島的平凡事跡著手，寫出邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛之情；《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪，同時也表達了中華少年建設祖國美好未來的決心。重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡，即清朝末年在帝國主義欺侮壓迫我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。19世紀八十年代，他投身于中國鐵路建設事業(yè)，曾主持過我國京張、川漢、粵漢等早期鐵路的建設，為發(fā)展我國早期鐵路建設事業(yè)嘔心瀝血，奮斗終生。交流預習情況，教師進行小組學習指導三、學生互議，教師重點提升，指導朗讀（一）感受詹天佑的杰出學生匯報：詹天佑的杰出才華在他主持修筑京張鐵路時得到充分的展示?！边@些詞體現(xiàn)了詹天佑怎樣的工作態(tài)度？②他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。③介紹一下居庸關和八達嶺的特點。（出示資料：慈禧太后）看完了這幾段讓人痛心的文字，想想詹天佑當時的處境，再我們讀這段話的時候，一定有別樣的觸動。） 【教材分析】《懷念母親》是我國著名學者季羨林的作品。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對母親的愛意和敬意！板書課題：懷念母親結合預習作業(yè)交流作者資料季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經(jīng)學過他的作品《小苗和大樹的對話》、《自己的花是讓別人看的》，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學，1945年回國，著名的古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、佛學家、作家，被譽為“國學大師”。棄養(yǎng) 朦朧 凄涼 寢不安席 食不下咽 靈魂不全終天之恨 頻來入夢 可見一斑② 指名讀詞，相應理解?！?？三、補充資料，以讀促思，重點提升。3預言渲染，升華情感?！币痪洌寣W生結合自己的體會，談談季老真的不知道“為什么”嗎？出示相同句式：我的祖**親，我是第一次離開她。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。五、補充閱讀，拓展延伸。贊揚了海島戰(zhàn)士建設海島、熱愛海島的高尚品德。引導學生從字里行間去理解課文內(nèi)容，學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國情感?！窘虒W過程】一、開門見山，導入新課播放樂曲《軍港之夜》借助歌詞內(nèi)容，導入新課。②他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。樂：愉快、快樂。全詩共8個小節(jié)。【教學過程】一、欣賞李少白詞作《我向黨來唱支歌》，借機導入，字音提示： ：中華少年，重點提示“剛勁 哈達 蹣跚 莽莽昆侖”等詞二、自學互學，感受課文：1．把握詩意：自由朗讀課文，一邊讀，一邊借助已有知識理解詩意； ：想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。四、課外延伸1．補充《少年中國說》 ?！窘虒W重難點】演講是重點，也是難點。寫讀后感要表達真情實感。結尾：點明主題，發(fā)出號召。二、寫作指導（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼?！窘虒W過程】一、明確習作要求，了解演講稿？（演講稿或讀后感。你能模仿也創(chuàng)作一首小詩歌嗎？，課外開展詩歌朗誦會。三、體會誦讀，教師提升： 1．配圖樂曲表演朗讀。2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，結合已知知識，想象詩境，感受詩歌中真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。安：安定。：既然課文寫了這樣一件事，為什么課題是“彩色的翅膀”？三、品讀體驗，抓住關鍵詞句理解情感品讀重點語句，談談各自感受，加深對課文重點語句的理解： 課件①他把他的大提包放在一邊，懷里抱著一只紙箱子。【教學重點】理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德?；诼宰x課文的特點，教學時引導學生從課題入手，繼續(xù)運用抓關鍵詞句體會情感的方法，幫助學生在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內(nèi)容，回歸課題，并體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。明確前后照應，首尾連貫的寫作方法。探究文本，感悟內(nèi)涵 學生自己讀一讀季老的幾段日記。也正因為如此，才會有千千萬萬首歌頌母親的歌曲，配樂《母親》，再次深情朗誦這一段。）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。方法總結：同學們，詞語是有情感的，把關鍵詞語放到句子當中去，既能幫助我們理解詞語、概括主要內(nèi)容，又能幫助我們體會相應情感。二、檢查預習，整體感知生自由讀課文，把課文讀通順。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。我們在寫人物時也應該圍繞中心句，選擇具體事例，通過語言、行動、神態(tài)、心理等表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。創(chuàng)設情境說話練習：一位老工人看到這樣的設計，翹起大拇指，贊嘆道？（生說）一位剛從工程院校畢業(yè)的年輕工程師看到這樣的設計，興奮地說？（生說）一位一直在關注京張鐵路修建的外國工程師說？（生說）四、補充拓展，升華情感遇到困難，他總是這樣想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。課件隨機適時引導：①詹天佑經(jīng)