【正文】 懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。創(chuàng)設(shè)情境說話練習(xí)：一位老工人看到這樣的設(shè)計(jì)，翹起大拇指，贊嘆道？（生說）一位剛從工程院校畢業(yè)的年輕工程師看到這樣的設(shè)計(jì)，興奮地說？（生說）一位一直在關(guān)注京張鐵路修建的外國工程師說？（生說）四、補(bǔ)充拓展，升華情感遇到困難，他總是這樣想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。課件隨機(jī)適時(shí)引導(dǎo)：①詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過品讀重點(diǎn)詞句體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”?！白鎳谖倚闹小边@一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，入情入境地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置。完成教材第23頁第7題。練習(xí)借助方格圖用數(shù)對來確定位置。學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。小組合作得出答案，集體訂正。二、新授教學(xué)例1（1）如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。例如，例2中表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對分別是（1，4）和（6，4），使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)對中數(shù)的特點(diǎn)，與這兩個(gè)場館在方格紙上的位置關(guān)系之間的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。第四篇：五年級上冊《位置》第二單元 教案第二單元計(jì)劃一、教材簡析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：用數(shù)對表示位置和借助方格圖用數(shù)對表示和確定物體的位置。寫一篇“祖國在我心中”的演講稿。《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島建設(shè)海島平凡的事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛之情。五、課堂總結(jié)。如：飛禽館(1，1)在第1列與第1行的交點(diǎn)上??橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個(gè)動物園的范圍。學(xué)生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個(gè)位置是用一個(gè)坐標(biāo)的形式來表示的，每一個(gè)游覽區(qū)和一對數(shù)相對應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或?qū)嵨锏?。六、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)。出示情景。(張亮是第2列、第3行的同學(xué)。課件出示例1學(xué)生座位情境圖，明確“列”“行”的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。涂色游戲根據(jù)下面給出的數(shù)對給方格涂上相應(yīng)的顏色，并說說涂出的圖形是什么。二、鞏固性練習(xí)：書本第8題，學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，老師再有選擇、有重點(diǎn)地加以點(diǎn)評，指正（為節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，這部分練習(xí)可以課前布置）。動物園的平面圖。在練習(xí)中，要緊緊把握圖形，從題目入手，尋找位置與坐標(biāo)數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，明確它們之間是一一對應(yīng)的關(guān)系，可以互相判斷對方。組織學(xué)生說說其他場館的位置，同時(shí)教師板書。出示例2。教學(xué)方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方式。五、課堂小結(jié)。三、做一做，鞏固確定位置的方法。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的直觀演示以及具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。難點(diǎn)：學(xué)根據(jù)“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對位置。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體，并解決一些生活中的實(shí)際問題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置，確定它們的位置，聯(lián)系具體生活場景和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第幾行和第幾列的判斷方法，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程。完成教材第19 頁的做一做。難點(diǎn)：理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實(shí)踐中。二、例題展示。通過這些坐標(biāo)點(diǎn)，我們就能夠確定某個(gè)游覽區(qū)的具體位置。五、課堂總結(jié)。⑵、○在第4列第5行，用數(shù)對表示是（，）； 用數(shù)對表示是（2，7），那么它在第（）列第（）行，（8，7）在圖中表示第（）列第（）行的位置。⑤小強(qiáng)的位置在（3，1），他要去的地方位置在（6，5），你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎？ 過渡：數(shù)對能表示一個(gè)人的具體位置，平面圖上一個(gè)地點(diǎn)，利用數(shù)對還能準(zhǔn)確描述圖形的具體位置。⑵、你認(rèn)為誰贏的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子準(zhǔn)備放哪？請用數(shù)對表示。過程與方法：知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置，在確定位置的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念滲透平面坐標(biāo)最基本的知識。這樣描述比較麻煩，表述也不清楚，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種更準(zhǔn)確、更簡潔的確定物體位置的方法——用數(shù)對表示物體的位置二、例題展示：投影出示例1的內(nèi)容。①．在情境圖中找到張亮，并把張亮的名字寫在他的座位前。三、做一做，鞏固確定位置的方法。五、課堂小結(jié)。教學(xué)方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方式。出示例2。讓板演的學(xué)生說說自己是怎樣標(biāo)出各個(gè)場館的位置的。四、反饋練習(xí)?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名作家季羨林在德國留學(xué)時(shí)對祖國和生身母親無限眷戀的感情。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握演講稿的寫作方法?？谡Z交際1課時(shí)，習(xí)作23課時(shí)，“”2課時(shí)。過程與方法經(jīng)歷結(jié)合具體情境認(rèn)識數(shù)對的過程，掌握用數(shù)對表示位置的方法，掌握借助方格圖用數(shù)對表示和確定物體位置的方法。在本單元中，教材除了從數(shù)的角度刻畫點(diǎn)在平面上的位置，還有意安排了一些素材，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。一、導(dǎo)入我們?nèi)嘤?0名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識，如果我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎？學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。完成教材第21頁練習(xí)五第1題。聯(lián)系實(shí)際生活，用所學(xué)知識解決生活中與位置位置有關(guān)的問題。（3，0）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固用數(shù)對表示位置的內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用。提問各棋子位置，指名回答。，使學(xué)生能熟練掌握在方格紙上用數(shù)對確定位置，復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過的方向的知識。二、單元教學(xué)目標(biāo)： ，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品情感。、處理信息和質(zhì)疑問難的能力。從課文的哪些描寫中體會到他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，他的巧妙構(gòu)思？學(xué)生交流。畫一畫示意圖 居庸關(guān) 八達(dá)嶺④讓我們驚嘆得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，人字形線路：這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？也請畫一畫示意圖，指名邊演示邊解說。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。借助關(guān)鍵詞語填空，把握主要內(nèi)容。是?。√煜碌哪赣H都是一樣的，無論她身體是否健全，無論她是否一字不識，也無論她長得多么丑陋，她們都有共同的一點(diǎn)：那就是永遠(yuǎn)地愛和牽掛著孩子。（三）回顧首尾，學(xué)習(xí)寫法配樂誦讀課文。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法。（板書： 彩色的翅膀）二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難：氣氛 暈船 水落石出 安居樂業(yè) ，了解課文的內(nèi)容和寫作順序課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。2．體悟詩情：指名朗讀自己喜歡的段落，自由說感受，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需多花工夫。）“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）（2）舉例分析：這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？