【正文】 神話、民間故事的傳奇二、整合篇目主題叢書愛在人間58單元剩下的部分文章 整合點 展開豐富想象四、基本教學流程 ，推薦文章主題叢書《愛在人間》58單元中剩余的部分文章。、學法遷移 讀主題叢書中《堯的故事》《倉頡造字》，找出描寫人物動作的詞語，交流從中有什么體會。分角色讀課文，通過品讀語言，體會人物品質。說出整首詩意，想象畫面。讀課文重要句段，要求正確、流利。引導學生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情四、語言訓練點體會文章神奇、豐富的想象力練習復述：落實訓練項目，引導學生積累語言，練習語言表達，并鼓勵學生創(chuàng)造性的使用語言五、叢書整合目錄《語文主題學習叢書》 《古朗月行》 《》 《杜康造酒》 《禿尾巴老李》 《堯的故事》 《倉頡造字》 《后羿射日》 《奇米恰瓜造日月》六、課時安排 11課時七、推薦閱讀篇目 兒童版《西游記》第八單元整合備課神話傳說 第一課時 單元導讀課一、教學目標，整體感知教材，閱讀4篇課文，讀通讀順。所以今后我應該在備課時應精心的備學生，精心預測課堂上學生的各種情況，靈活處理課堂上的突發(fā)事件。（4）練習的設計雖然簡單卻十分有效，通過有層次的練習尤其是通過反例的突出，更加鞏固了“乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。板書1+1+……+1+1=201或 120 4+4＋4＋4＋4＋4=54或45 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=210或102 6＋6＋6＋6＋6＋6=66 用乘號“”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2 即：幾個幾相加寫作：幾幾讀作：幾乘幾小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。正確讀寫乘法算式 單元教學建議：關注學生的知識經驗，準確把握教學起點，加強教學過程的探究性。五、單元課時安排：排列??????????????????????1課時 組合??????????????????????1課時 單元整理和復習?????????????????1課時。3．讓學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力。運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。接下來，例１和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結構與含義，了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。注意培養(yǎng)學生的初步應用意識和解決簡單的實際問題的能力。四、總結課堂歸納總結：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？五、布置作業(yè)完成《學案》本課時作業(yè)二年級數(shù)學上冊第四單元“乘法的初步認識”教學反思對教材內容的理解與感知：乘法的初步認識是在學生理解了加減法的意義、掌握了100以內加減計算方法的基礎上學習的，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎。在本課的教學過程中，一開始學生就說出了用乘法解決問題。合理把握教學時間，取得更好的教學效果。從單元導語中有什么收獲？ ，自主學習自主閱讀四篇課文，練習概括出每篇課文寫了什么。拓展延伸 思考自己本節(jié)課的收獲第二課時整體識字課一、教學目標“我會認”的生字。學以致用 匯報：如何學習古詩 第四課時 精讀引領課 30西門豹一、教學目標，并受到尊重科學，為老百姓做好事等品質修養(yǎng)方面的教育。.感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象二、整合篇目叢書《堯的故事》《倉頡造字》或者讀本《炎帝創(chuàng)市》三、整合點。二、整合篇目叢書《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》 或者讀本《日月潭的傳說》三、整合點神奇、豐富的想象力四、提取信息 古詩引題。延伸閱讀 學生交流讀書中的收獲。讓口語交際的內容、自身的語言和思維都有所提升。完善提高教師出示班級優(yōu)秀習作，學生閱讀，思考成功在哪里，你從中學習到什么？隨機抽取一篇作文，評議作文有什么成功之處，哪些地方需要改進。二、本課的教學目標是什么？１、引導學生學會本課生字，理解詞語，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。）③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。二、本課的教學目標是什么？ １、能正確，流利地朗讀課文。五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。在第二課時教學中，以愛為主線，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：課前準備①生字詞卡片。誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀。（2）抓住下列詞語：從這個詞中你讀懂了什么？A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機構？（給別人提供幫助的地方。查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力，嘗試從數(shù)學的角度去觀察周圍的世界。例如，指導學生畫角時，教師應說：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。反過來，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固有關長度單位的觀念。2．在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。注重照顧學生的個別差異,使每一位學生都能在原有的基礎上得到不同程度的提高。通過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表