【正文】 下面，請齊聲朗讀陸游的詩作，向老兵們致以崇高的敬意！僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（3分鐘）五、拓展延伸，作業(yè)布置（一）拓展延伸師：“獸面人心”的嘎羧，帶給我們諸多感動。（最后，屏幕上只留下一片空白。（音樂）師生交流。”這段文字里，有一個字出現(xiàn)的次數(shù)最多。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了, 又 經(jīng)過長途跋涉 ,體力不濟(jì) ,挖一陣就喘息一陣。師：是啊，請你有感情讀讀這段文字吧。預(yù)設(shè)：它可能想起了二十年前的往事，想起了我就是在這里倒下的情景，能想起了同伴們浴血奮戰(zhàn)激烈的戰(zhàn)斗場面；可能想起了同伴們?yōu)榱丝箵羧湛軗湎驍橙?，倒在江面的悲壯往事。在淚眼朦朧里，它還可能會對象鞍說？生：??師：請女生齊讀這段文字，想象你就是嘎羧，把你此刻淚眼朦朧中想說的讀出來吧！（7分鐘）場景二、憑吊戰(zhàn)場師：嘎羧雖然老了，但它沒有忘記自己是一頭戰(zhàn)象。生再讀，感情把握很到位）師：讀得好！壓抑不住自己內(nèi)心的感動了。如今，卻只剩下它自己和一段段珍貴的記憶。生：我覺得是 “摩挲” 這個詞，嘎羧見到了久別重逢的象鞍，用鼻尖撫摸著，久久地??師：是啊，它摩挲的，是什么樣的象鞍？文中原話是什么？你來說。還有哪個詞？生：我覺得是 “久別重逢” 這個詞，嘎羧和象鞍就像久別重逢的老朋友，它對象鞍有著深厚的感情。（課件出示）你覺得這句話中的哪個詞語，最能表達(dá)嘎羧對象鞍的深厚感情？請把它圈下來?！睅煟哼@個同學(xué)真是好眼力，找到了這部分課文中最感人 的一句。下面讓我們走進(jìn)“重披象鞍”這一場景。預(yù)設(shè)：重披象鞍，憑吊戰(zhàn)場，莊嚴(yán)歸去。（2分鐘）二、質(zhì)疑探索，小組合作（一）帶著問題閱讀通過你聲情并茂的講述，我們再一次重溫了這個感人的故事。過程與方法：學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。再見了，嘎羧。但二十六年來我從來不曾忘記自己是一頭（戰(zhàn)象），雖然是（最后一頭戰(zhàn)象），在生命的最后一刻，我也要穿上我的（戰(zhàn)甲）去我的（戰(zhàn)場）去和我的（戰(zhàn)友）會合。文中反復(fù)出現(xiàn)了一個關(guān)鍵詞“挖”，從嘎羧的“一直挖”、“繼續(xù)挖”、到“埋頭挖”，通過一個“挖”字寫出了嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳?zāi)?，莊嚴(yán)地把自己掩埋。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑；我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。這礁石，也許是（嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的戰(zhàn)場），也許是（曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心地）；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（深情呼喚戰(zhàn)友的靈魂），也許是在（訴說對戰(zhàn)友的思念），也許是在（告訴戰(zhàn)友，它將來陪伴它們）。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。（村寨的每一個人都愛嘎羧）村長來了，他在（引讀）嘎羧的脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布，村長強(qiáng)忍淚水，對嘎羧說——老人和孩子來了，他們捧著（引讀）香蕉，甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，說——可是嘎羧什么也沒有吃，只——（學(xué)生接讀）嘎羧繞著寨子走了第一圈，它是在—— 嘎羧繞著寨子走了第二圈，它是在—— 嘎羧繞著寨子走了第三圈，它是在——重點(diǎn)句：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。在讀書之前，請同學(xué)們注意，這篇課文很長，我們要用一定的方法去讀書，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰來說一說什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？什么地方要用心品讀呢？（二）感悟文體，互動交流學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生同桌間進(jìn)行交流。讀著詩中這一幕幕感人的壯舉，一個響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是——嘎羧。英雄垂暮近黃泉。教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼?！课?、作業(yè)尋找感動：課文中還有哪些令你感動、讓你深思的語段？請有感情地讀一讀吧。展示動物世界的神奇，描寫動物的情感世界，正是動物文學(xué)的迷人之處?！克?、課外書屋，閱讀推薦?！睂W(xué)到這兒，誰真正明白了：嘎羧為什么沒有到祖宗留下的象冢？它為什么要和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在一起？（全班交流……）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)關(guān)注語文的人文性和工具性的充分結(jié)合，其教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度，避免平鋪，長文短教。小組合作學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。選擇其中一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。請大家先交流一下，發(fā)表你們的見解。1）領(lǐng)悟表達(dá)方法，學(xué)法總結(jié) ① 同時出現(xiàn)剛才學(xué)的四個句子。（可略）② 你通過哪些關(guān)鍵詞感受到嘎羧的善良、懷舊和有情有義？“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。” ① 指名讀。A“摩挲”是什么意思？B、想象說話：嘎羧久久地用手撫摩著象鞍，眼睛里淚光閃閃。】二、研讀語句，細(xì)感悟（一）［引——］嘎羧“印象”在大家的眼中，嘎羧是善良的，是懷舊的，是有情有義的，是英勇的，是忠誠的……文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象呢？請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：一、回憶課文，說印象同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《最后一頭戰(zhàn)象》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，做到正確流利有感情地朗讀課文。作者以時間為序，扣住“英雄垂暮”“重披象鞍”“憑吊戰(zhàn)場”“莊嚴(yán)歸去”四個感人的片斷，用生動優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán)，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。）師：它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。師：此時，它想干什么？想看什么？為什么一圈又一圈地走？生答。）師：老人會對戰(zhàn)象說些什么？小孩會對戰(zhàn)象說些什么？婦女會對戰(zhàn)象說些什么？師：而人們的一舉一動中更是飽含著依依不舍。請仔細(xì)讀讀相關(guān)段落，想想哪些地方讓你感動？（聯(lián)系插圖，神態(tài)、動作等?！菊n時安排】２課時?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。］第二篇：《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、會寫本課的１１個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺。］４．戰(zhàn)象的故事還沒有結(jié)束，用手中之筆去繼續(xù)描繪這些動人的場面。］四、誦讀“莊嚴(yán)歸去”──深沉吟誦升華情感１．這位垂暮的英雄來到百象冢旁，一“鎬”一“鎬”地挖掘著埋葬自己的墳?zāi)?，尋找自己的?zhàn)友，尋找自己的歸宿的時候，同學(xué)們又有什么體會呢？［文中反復(fù)出現(xiàn)一個關(guān)鍵用語，“挖”，嘎羧的“一直挖”“不斷挖”“繼續(xù)挖” “埋頭挖”“還在挖”……通過一個“挖”字，嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳?zāi)?，莊嚴(yán)地把自己掩埋！這些描寫更加體現(xiàn)了這垂暮的戰(zhàn)象對戰(zhàn)友的忠誠和重情重義！所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分品析這樣寫的用意。）生：嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩