第六節(jié)鼓樂鏗鏘-wenkub.com
2024-11-09 12:04 本頁面
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實踐打擊樂器的樂趣。教 具：多媒體、課件、管子、竹笛及各類打擊樂器。總體上看，音樂情緒歡快活潑、充滿童趣和詼諧的色彩。《童謠》是一首“吹歌”。樂曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃之后，集中裝袋、運(yùn)到房頂上，然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地上等景色，并以此抒發(fā)農(nóng)民勞動時的歡快喜悅心情。樂曲以錦雞為描寫對象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動地刻畫了錦雞的各種生活動態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。本人覺得較為滿意的一是做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，這個角色把握得較好；二是學(xué)生參與活動的主動性、合作性、有效性較好；三是電腦多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。]（四）課外作業(yè)的布置：搜集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。（先讓學(xué)生自主完成，然后老師引導(dǎo)。（2）帶問題聆聽樂曲《童謠》：樂曲的音樂主題有幾個？它們在樂曲中出現(xiàn)幾次？（3）把樂曲《童謠》和前面兩首樂曲對比開來，總結(jié)出一種先數(shù)板、后唱歌，以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一個類別“吹歌”。]視聽《錦雞出山》，引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲通過對生活情景的描繪表現(xiàn)了什么內(nèi)涵？（這個環(huán)節(jié)安排2分鐘的時間讓同學(xué)們思考）根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認(rèn)識，獲得知識。教學(xué)目標(biāo)：聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)技法。演奏時使用多面各種形制的鼓和一副拍板。教學(xué)難點(diǎn)：對部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握。）六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：通過本課的內(nèi)容，我們認(rèn)識了解了民間器樂的風(fēng)格特點(diǎn)，十分貼近人們的生活，反映著人們的生活，從而用一句話來總結(jié)就是“藝術(shù)來源于生活，又高于生活。一起打擊基本節(jié)奏。教師歸納：《龍騰虎躍》——以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改變創(chuàng)作的一首鑼鼓樂作品。）帶問題聆聽樂曲：（結(jié)合46頁拓展與探究3）①、樂曲的音樂主題有幾個？在樂曲中出現(xiàn)幾次？②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是什么？用什么表現(xiàn)的？③、樂曲所體現(xiàn)的是一種什么樣的音樂情緒？學(xué)生活動，回答問題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）樂曲簡介：根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來的民間器樂曲《童謠》。③、尾，節(jié)奏松弛下來，表現(xiàn)了人們休息后的悠閑舒適的生活景象。并用“花敲”擊法，不斷變換鼓面鼓梆和鼓棰之音色，生動地模擬了這一特定的生活場景。演奏時用十面各種形制的鼓和十名鼓手現(xiàn)場表演，因而不僅好聽，而且十分好看。在民間將純打擊樂合奏稱作“清鑼鼓”。③、絲竹樂：細(xì)致輕快、多表現(xiàn)活潑愉悅的情緒。（四）注意引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生簡單創(chuàng)編打擊樂作品。如：《滾核桃》中的的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜、口噙子數(shù)板等。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》三首作品，感受、體驗其音樂情緒，了解其創(chuàng)作手法及所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：（一）聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補(bǔ)充和評價，并做好記錄，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，鞏固知識，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心?！锻{》這首樂曲就是以“吹歌”的形式出現(xiàn)，它表現(xiàn)一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。那么，同學(xué)們還想不想聽聽別地的民間樂曲呢？學(xué)生們回答。《錦雞出山》這首歌曲表現(xiàn)出了人們熱愛生活的樂觀情趣。老師：好的，現(xiàn)在大家對民間器樂有了初步的了解，下面我們就來學(xué)習(xí)第三單元的第一節(jié)《鼓樂鏗鏘》。請大家把書翻到40頁，請同學(xué)們集體把這兩段話朗讀一遍。二，說教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)言湖南民間樂曲《錦雞出山》 山西絳州民間樂曲《滾核桃》 北京民間樂曲《童謠》 三，說教學(xué)目標(biāo)。相互評價。老師引導(dǎo)學(xué)生對《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。視聽《滾核桃》，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身、尾三個部分）；然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。六、說教學(xué)流程（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一小段鑼鼓音樂，然后談話引入新課。五、說教法根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者、參與者和合作者。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：聆聽《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》，想象樂曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法
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