【正文】 ③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。五、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。（2）學(xué)生交流評議。第三、四課時 修改評議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。三、審題，明確寫作要求1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議1．學(xué)生自己讀題，明確要求?；貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。模擬場景。小組合作，互說互評。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：（一）談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1．談話引入。同桌之間交流各自的習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生交流，說說自己欣賞這兩篇文章的哪一點(diǎn)。小結(jié)習(xí)作情況。第三課時習(xí)作點(diǎn)評同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對自己的習(xí)作滿意嗎？想不想通過這節(jié)課的交流使自己的習(xí)作有更大的提高？一、小結(jié)習(xí)作，提出修改任務(wù)復(fù)習(xí)本次習(xí)作重點(diǎn)要求：（1）寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感?？筛臑椤案吲d地忙碌起來”）（2）我考試得了高分，爸爸知道了很高興，還漫不經(jīng)心地說要帶我去旅游。辨別病例，師生共同修改。四、人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理寫法指導(dǎo)。三、列出提綱確定每個學(xué)生不同的習(xí)作內(nèi)容后，要先構(gòu)思習(xí)作的順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。二、明確要求學(xué)生讀“習(xí)作”中的要求，明確本次習(xí)作可分以下三個方面：（1）有關(guān)父母之愛的事情（2）對父母提出一些建議（3）和父母說說心理話讓學(xué)生各自思考適合自己的話題，交換意見（1）學(xué)生簡要寫出本次習(xí)作的內(nèi)容。四、作業(yè)布置將3個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)勛约旱目捶ā＃?、全班交流，多元感受。、讓我們一起來體會父母的愛，有感情地讀讀這首詩。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。（出示故事三）師：讀了這個故事，談?wù)勀愕母惺埽拷M織全班同學(xué)交流（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。今天我們就要把自己感受的愛說出來，與老師、同學(xué)、父母一起分享。動物尚且如此，我們?nèi)祟惛焕狻＝虒W(xué)難點(diǎn)在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面表達(dá)能力。習(xí)作六教學(xué)目標(biāo)圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實(shí)、有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。同學(xué)交流評議。三、試寫初稿，進(jìn)行修改同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。（投影出示）回顧這組課文的寫作方法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。二、選材命題，明確要求選擇話題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。記敘清楚，語句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。教學(xué)后記第二、三課時習(xí)作執(zhí)教時間： 年 月 日交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。教學(xué)過程第一課時 口語交際執(zhí)教時間： 年 月 日揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。本次評改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。]第三課時（習(xí)作講評）一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點(diǎn)評。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。）三、圖文對照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。2．學(xué)生看后說一說感受。[評與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。）（3）在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。2．明確話題要求，自主選擇話題。3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶āＤM場景。小組合作，互說互評。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：（一）談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?2．在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。四、全班交際1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案11教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。教師推薦好文，師生一起評議?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。二、要表達(dá)真情實(shí)感舉例啟發(fā)：結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。②辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。師生共同評價學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。第三課時習(xí)作講評激情導(dǎo)入這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)。自由表達(dá)，小組交流。學(xué)生交流。2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？①認(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料②認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。三、寫前交流全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示？四、習(xí)作指導(dǎo)先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示?！?結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。B、在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴ 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。③ 評議?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。（3）組內(nèi)互讀互改。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定資料。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。示范帶動，交流評價1．每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進(jìn)行交流。走進(jìn)音響世界：說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。A案課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。《口語交際習(xí)作六》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感：⑴ 體會來自父母的愛，相互溝通理解。升華學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。……4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。（略）⑸開展看后感受交流。⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。]組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”