【正文】 沒有采用形式多樣的教學手段，不能充分調動所有學生的學習積極性。）學生經過觀察后，很快地分別說出了所要稱的次數。從而得出了結論。三、結論注重猜測與驗證猜測與驗證是學生開展數學活動的一種重要方式。為了解決概括需要例子的充分性和課堂時間的有限性的矛盾，本節(jié)課我還提供部分典型的數據的方法解決了這個矛盾，即節(jié)省了時間，有很好的提供了歸納優(yōu)化的數據。）課一開始，發(fā)揮學生對新課學習的積極性和主動性，形成主體意識。五、板書設計習作七 寫一個給你留下深刻印象的人 品質、特點具體、真實的事例外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動(選準方法、細致描寫)第五篇：五年級下冊第七單元數學廣角教學反思五年級下冊第七單元數學廣角教學反思禮樂中心小學 梁釗洪找次品”是五年級下學期數學廣角里的教學內容，屬于一節(jié)思維訓練課，主要培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識和邏輯推理能力，同時掌握找次品的最優(yōu)方法。學生寫話展示,師生評價。(板書:選準方法、細致描寫)剛才有個同學說他要寫 ____,那你準備抓住什么來表現他 的特點?(選剛才有發(fā)言的學生說)師總結:也就是寫文章用什么方法,要根據內容和表達的需要, 更要根據人物的特點來選準方法。這節(jié)課,我們就來討論 如何寫這個問題。你準備抓住他的哪些品質去表現他的特點呢?現在我們來 交流一下。(生齊讀)誰來說說這段話要求我們寫什么?(寫一個 特點鮮明的人)怎么寫?(運用課文中寫人的方法、寫出人物的特點)師:我們先來回顧回顧第七單元,這個單元的主題是“作家筆下 的人” ,我們接觸到了許多形象鮮明的人物。三、教學準備觀察身邊的人,抓住他的品質或者通過具體事例說出人物特點。板書：一、交流平臺： 印象深的人表達方法細節(jié)描寫（外貌、動作??）側面描寫二、日積月累：外貌動作神態(tài)三．成語故事：入木三分教學反思：第四篇：五年級下冊第七單元習作教學設計五年級下冊第七單元習作《寫一個印象深刻的人》教學設計一、教學目標知識目標:引導學生留心觀察身邊的人、注意特點鮮明的人,學會通 過觀察、交往等多種方法了解人物的特點, 收集人物的典型事例和相 關材料。拓展：除了上面談到的以外，你還有什么收獲？過渡：與描寫人的精彩句段親密接觸之后，我們再來看一看今天的“日積月累”積累什么呢？二、日積月累生自讀，借助字典讀準字音交流：在這些詞語中你明白哪個詞語的意思？歸類：你能分清這些詞語都是描寫什么的嗎？選用其中的詞語進行寫活練習。教學反思： 回顧）自評習作學生再次回顧自己的習作，根據習作的要求以及從佳作中吸收的優(yōu)點，來修改自己的習作，從而提高學生自評自改的能力。側面描寫語言 板書：寫人 細節(jié)描寫外貌典型事例動作神態(tài)心理活動第四課時一、回顧作文要求：回顧本次的習作要求，讓學生明確從哪些方面來修改習作。指導學生寫提綱。如：本組元我們學了哪些課文？介紹了哪些人？他們有什么特點？作者是怎樣表達的？ 三．指導習作：學生交流選材（你想寫誰？想表現他（她）的什么特點？選取什么事例寫？怎樣寫？）（這一環(huán)節(jié)開展的形式可以多樣。1)題目自擬。我們每天面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具特色 ：有的剛正耿直；有的能言善辨；有的了光豁達；有的多愁善感。4在剛才的展示中，誰講的故事給你的印象最深？為什么？ 二：小結：每個人都有自己不同于他人的獨特之處，也就是我們說的特點。5)可借助表情、手勢多形體語言來表情達意。不過，今天要講的故事有一個限制條件——講人物故事。二、導課：聽故事是一種先天的欲望，不論是神話故事《封神榜》，還是童話故事《米老鼠與唐老鴨》等，常使我們如醉如癡，浮想聯翩。習作教學目標：l 學生能根據本單元的主題搜集整理素材，講故事時吐字清楚，聲音適中娓娓到來，培養(yǎng)學生的語言表達能力；寫人的時候，鼓勵學生的習作能力?？肆虚T斯，生于密蘇里州的佛羅里達。）二、擴展延伸讀了這篇課文，你有什么想說的？閱讀《百萬英鎊》板書：2金錢的魔力老板、拖德、——勢利教學資料庫：馬克如：文章第二小節(jié)，托德接到錢時，態(tài)度馬上轉變，滿臉堆笑，當看到鈔票的面值后，呆若木雞。（此環(huán)節(jié)的設計，讓學生在各抒己見中進行思想的碰撞，更主要的是通過這個環(huán)節(jié)調動學生學習的興趣，如學習下文做好情緒鋪墊?！睂τ谝陨系恼f法，你們怎么看？師小結：當今社會，錢固然重要，但是金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的人情、親情、友情。教學反思：24金錢的魔力教學目標：l 理解課文內容，能有感情地朗讀課文。其中《啊》、《雕花煙斗》?！庇脛e人的話來寫“刷子李”的刷墻技術高超，這于什么描寫方法？ 4)怎樣理解課文的最后一個自然段？5)仔細讀文想一想：“刷子李”奇在什么地方？給你留下了怎樣的印象？教學反思：第二課時教學過程：一、領悟方法讓學生再讀課文，思考：本文運用了那些好的寫作方法？二、拓展延伸：在《俗世奇人》一書中除了介紹刷子李以外，還介紹了泥人張等人，希望大家回去能借到此書，認真讀一讀，多了解一些平凡人的不平凡事。）三、整體感知：生讀課文，根據課文內容提問題。教學過程：一、激趣導課；中國歷代的史書，大多是給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們何嘗不止的大書特書呢？當代作家馮驥才就被他們的故事所打動，寫了一部炙人口的短片小說集《俗世奇人》，曾經榮獲第九屆小說百花獎。四、作業(yè)；觀察身邊的人，選擇其中的一個重點抓住他的一個方面（??）進行描寫，突出他的特點。??把自己當作作品中的主人公，想象當時的情景，入情入境的朗讀。這句話是對小嘎子摔跤時的動作描寫，體現了小嘎子的機靈、活潑，做事愛想辦法和急于求勝。集體交流，（學生在交流中，教師注意引導學生抓住對人動作 語言寫的關鍵詞體會，并在體會中指導有感情的郎讀加深對人物特點的感。)二、品讀賞析：課文中的一些語句，突出表現了人物的性格特點。fufēng sāoshuāi jiao()（）（）（）（）加偏旁組成新字再組詞：反｛—（）令（）面（）天（）聲（）氣手（）眼（）轉（）為（）課堂檢測：1)打開詞語盤點，畫出本文發(fā)現的詞語，讀熟并記住字型。五、課堂練習：看拼音寫詞語：jīng sh233。通過學生的匯報，教師接著引導學生運用課文中的語言談人物的特點。進行交流時，教師要關注以下問題： 對字詞的掌握情況；對課文結構和主要內容的把握情況； 自己在讀書過程中的疑問。l 有感情地朗讀課文，感受不同時期、不同環(huán)境下人物特點。這樣，結合以前學過的知識，就可算出集合圈中表示既參加音樂組又參加美術組的有12 + 10 一19 =3（人）2．有7 瓶藥片，其中1 瓶中少2 片，你能設法把它找出來嗎？ 3．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 塊，設法把它找出來。對學有余力的學生，可以此題為起點，探索數量為4 , 5 …… 時如何找出次品。本題答案是至少需要稱3 次。(5）全班匯報，引導學生比較：有沒有哪種分法能讓稱的次數更少而且保證找出次品？(6）小結：這樣看來利用天平找次品的時候，把待測物品分成3 份，并且平均分的方法能保證找出次品而且稱的次數一定最少。(3）要驗證猜想我們再來試一下。(5）老師先引導學生觀察、梳理一遍，然后進行比較：哪種分法能保證用最少的次數稱出次品？這種分法有什么特點？(6）小結：把9 個零件分成3 部分，并且平均分，能夠保證找出次品而且稱的次數最少。