【正文】 當(dāng)然不足之處也有很多：本節(jié)是思維訓(xùn)練課，但最終是不是所有的同學(xué)的思維都得到了不同的發(fā)展呢？現(xiàn)在反思一下，確實(shí)課堂上還有一部分同學(xué)一直很“安靜”，那就是他們的思維根本就沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，我常常從自由猜測(cè)入手（在得出從9個(gè)物品中找次品得出結(jié)論，把9平均分成3份后，所稱(chēng)的次數(shù)是最少的。二、過(guò)程注重循序漸進(jìn)然后，我讓學(xué)生先從3瓶口香糖中找少了2粒的口香糖，在學(xué)生有初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再過(guò)度到從5個(gè)，9個(gè)、12個(gè)。寫(xiě)人通常可寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作行為、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。師:你們的積累真豐富。師:你是怎么概括出他們的性格特點(diǎn)的?為什么說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如 命呢?(臨死前記掛著兩莖燈草)那有從哪里看出小嘎子是機(jī)靈的 呢?(摔跤時(shí)總使巧招)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),每一個(gè)人物都是通過(guò)一 件典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。情感目標(biāo):在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話(huà)表真情的表達(dá)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。因此，重點(diǎn)是教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣將學(xué)到的寫(xiě)人方法在習(xí)作中運(yùn)用，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。佳作評(píng)析：教師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)讀者讀，其他同學(xué)根據(jù)要求欣賞和修改?？傊?，為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，讓學(xué)生暢所欲言，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。這節(jié)課就讓我們拿出筆，把他們的形象呈現(xiàn)在大家面前，希誰(shuí)把人物的特點(diǎn)寫(xiě)得突出。）2在小組里交流，相互評(píng)價(jià)，推薦1名最佳的和全班交流。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，如果能把故事說(shuō)的有聲有色，使人聽(tīng)得如醉如癡，無(wú)論是豐富知識(shí)，還是提高聽(tīng)說(shuō)與說(shuō)的能力，都很受益。他的創(chuàng)作大致可分為三個(gè)時(shí)期：早期作品表現(xiàn)了對(duì)美國(guó)民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競(jìng)選州長(zhǎng)》等；中期以長(zhǎng)篇小說(shuō)為主，諷刺性加強(qiáng)，重要作品有《鍍金時(shí)代》、《》等；后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至是悲觀的情緒，主要作品有《給范斯頓將軍辯護(hù)》《游記》等。在指導(dǎo)有感情得朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意人物對(duì)話(huà)中語(yǔ)氣的變化，也可以分角色朗讀，當(dāng)然也可以讓學(xué)生演一演，這是一個(gè)很棒的課本劇素材。美國(guó)著名作家馬克《感謝生活》《炮打雙燈》改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎(jiǎng)。（在學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)候，教師也可以把預(yù)先設(shè)計(jì)的問(wèn)題拿出來(lái)，整合在一起。l 感受刷子李高的技藝。”這句話(huà)寫(xiě)出嚴(yán)監(jiān)生在臨死前還惦記著多燃了的一徑燈草，把愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴形象刻畫(huà)的淋漓盡致?！睆恼n文中找一找最能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 zh224。其他方面，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，能談多少就談多少。在解決問(wèn)題時(shí)，我們知道了很快解決這類(lèi)問(wèn)題的方法和原則：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得盡量平均，能夠平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也應(yīng)使多的與少的一份只差1。對(duì)本題而言，還是分成3 份，至多稱(chēng)2 次就一定能找出次品。）迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品？（3次）(4）我們?cè)賮?lái)看看別的分法能不能讓稱(chēng)的次數(shù)更少。老師指導(dǎo)交流重點(diǎn)：看看我們的分法有什么不同？分成了幾份？每份是多少？至少需要幾次就能保證伐出次品？(4）全班匯報(bào)。第2 題，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。老師指導(dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。一個(gè)一個(gè)地稱(chēng)出重量（利用硅碼）；利用推理（老師手托實(shí)物模擬天平幫助演示，強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：你說(shuō)的是“如果”，那還可能出現(xiàn)什么情況？說(shuō)明什么？……第七單元 數(shù)學(xué)廣角小結(jié)：利用天平找到這瓶鈣片有多種方法，可以在天平上用祛碼稱(chēng)出每瓶的質(zhì)量再進(jìn)行比較。(1）出示鈣片，提出問(wèn)題：這里有3 瓶鈣片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么辦法把它找出來(lái)嗎？(2）獨(dú)立思考。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)畫(huà)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，而且還能從復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要畫(huà)出圖例。教具準(zhǔn)備：教師：課件等。第二課時(shí) 復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容： 教材第106~107頁(yè)的內(nèi)容及第109~110頁(yè)練習(xí)二十六的第4~9題。你還在哪兒見(jiàn)過(guò)折線(xiàn)圖？展示課前收集的折線(xiàn)圖（略），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖所表示的內(nèi)容，以及從圖中能了解到的信息。二、新課講授（一）認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生：常規(guī)學(xué)具。教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用多種方法讓學(xué)生體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖所反映數(shù)據(jù)的本質(zhì)及規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)： ，會(huì)繪制單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)方法： 教法：討論法和演示法。你能說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)表或條形圖來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計(jì)表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀）。出示問(wèn)題：（1）多長(zhǎng)時(shí)間記錄一次數(shù)據(jù)的？（2）哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？（3）參賽的隊(duì)伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？ 全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么看的，怎么想的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,你有什么收獲? 作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？ 生答：我們可以把這兩幅圖畫(huà)到一起就好比較了…… 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 ．出示天平教具，提問(wèn)：這是什么？（天平）你知道天平的作用嗎？它的工作原理是什么？學(xué)生介紹自己對(duì)天平的了解，闡述天平的工作原理和特點(diǎn)。(1）引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片。二、新授 ．出示例1 ：這里有5 瓶鈣片，其中1 瓶少了3 片，設(shè)法把它找出來(lái)。三 練習(xí)：完成P13137 頁(yè)練習(xí)二十六的第13 題。教學(xué)過(guò)程：一、新授1．解決9 個(gè)零件的問(wèn)題，歸納出找次品的最優(yōu)方法。(2）學(xué)生猜想。⑴第5 題讓學(xué)生脫離具體的操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)用圖來(lái)分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。再分析題意：兩個(gè)組都沒(méi)有參加的有6 人，所以參加課外小第七單元 數(shù)學(xué)廣角組的一共有25 一6 一19（人）。）二、.預(yù)習(xí)交流：過(guò)渡：通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)課文了解多少？（五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該做到課前對(duì)課文進(jìn)行從分得預(yù)習(xí)，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)既是教師進(jìn)行學(xué)情的環(huán)串，又是學(xué)生相互接受信息的環(huán)節(jié)。）四、課堂小結(jié)：人物這些鮮明的特點(diǎn)都是通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的，下節(jié)課我們就來(lái)品讀這些語(yǔ)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：張嘎淘氣可愛(ài)2人物描寫(xiě)一組嚴(yán)監(jiān)生吝嗇小氣各具特色王熙鳳八面玲瓏教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)步驟一、默讀回顧這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)22人物描寫(xiě)一組（板題）學(xué)生默讀課文想：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？(讓學(xué)生回顧課文的內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。理解第一篇短文的第三自然段“起初……仿佛很占上風(fēng)”。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面使學(xué)生在文流中感受不同的人物形象；另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生初步評(píng)析人物形象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）二、預(yù)習(xí)交流：預(yù)習(xí)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你都預(yù)習(xí)什么內(nèi)容了？（學(xué)生交流：可能是讀了課文，了解了主要內(nèi)容，作者的介紹……根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師適時(shí)補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的贊美之情。他的作品題材廣泛，形式多樣，以出版作品集近50余種。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)課：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣德話(huà)嗎？“金錢(qián)是萬(wàn)能的，”“有了錢(qián)就有了一切“，“有錢(qián)能使鬼磨。）在學(xué)生初步感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，追問(wèn)：可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)？課文的哪些描寫(xiě)突出了這樣的特點(diǎn)？（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生與文本進(jìn)一步對(duì)話(huà)，從具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的特點(diǎn)。