【正文】 （13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）梨樹掛起金黃的燈籠。（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。請小朋友們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？【設(shè)計意圖】把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹，充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石。教學(xué)流程：一、激趣引入，鞏固生字。寫后注意評評。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。你能用“好像”說句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。然后用自己的話說說。其次，開展了小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮交流互動的優(yōu)勢，讓孩子們自己學(xué)會學(xué)習(xí)。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。小組學(xué)習(xí)。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗和感受就可以。理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。背誦課文。四 作業(yè)籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語。談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。板書：收獲的季節(jié)！點處有播種才有收獲的喜悅！美讀，背誦課文。開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。多媒體出示課文插圖。★教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點。（1）北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴(yán)。（3）指名讀句，評讀。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥?，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。設(shè)計目的：進(jìn)一步的加深學(xué)生對生字的認(rèn)識，熟記生字，同桌之間互相檢查，互相提醒，用星號評價對方，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生之間比賽，學(xué)生會更愿意參與進(jìn)來。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。學(xué)生描紅臨寫。如加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn) 猜字謎：一借再借。第二課時一、活動導(dǎo)入小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說，剛剛過去的雅典奧運會，中國代表團(tuán)取得了獎牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。四、朗讀感悟，入境融情研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語。會寫8個字。（可造句）（讓學(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。讀讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥？讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天？“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么？學(xué)生獨立思考后，說說自己的看法。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容。書寫時要做到先中間后兩邊。教師檢查學(xué)生讀書情況?！驹O(shè)計意圖】突出重點，加強(qiáng)記憶。晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。學(xué)生對鄧小平的認(rèn)識早在第二冊的《鄧小平爺爺植樹》這一課中早有，所以學(xué)生應(yīng)該不會陌生。是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。教師巡視指導(dǎo)。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。四、再讀課文學(xué)生練讀課文。三、識字教學(xué)用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。板書課題 我選我 齊讀課題。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。2．課件示文中詞語并請學(xué)生拼讀。我們栽下一株紫丁香, 讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴。C、教師范讀。3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點）（2）同桌交流自己的識記方法。教學(xué)重難點1．識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。學(xué)生自由練讀，比一比看誰讀得最有感情。（3）師生共同釋疑。【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】一、通過圖文直觀導(dǎo)入（課件出示文中兩幅插圖）同學(xué)們，請看圖，誰來說說這兩幅圖畫畫的是什么季節(jié)的景色？你是怎么知道的？描寫秋天的詞語有哪些？請試著說一說；是的，秋天到了，大地還會發(fā)生哪些變化呢？那么今天老師就要帶著同學(xué)們來學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的古詩。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累?！驹O(shè)計意圖】對課文知識進(jìn)行拓展，加強(qiáng)課內(nèi)外知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的語文綜合實踐能力。（教師板畫：太陽）⑷出示句子：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。這個辦法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。（生再讀）④配上自己喜歡的動作齊讀第二節(jié)。（四）、品讀感悟本環(huán)節(jié)的設(shè)計我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，說蒲公英⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。比比誰的方法好。出示句子：A、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。（2）討論：你認(rèn)識了哪幾種植物呢？【設(shè)計意圖】通過播放生動有趣的動畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望。同時板書課題，讓學(xué)生齊讀課題?；谝陨险J(rèn)識，我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入。注意學(xué)生個體差異，尊重每個學(xué)生，使他們積極主動地投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)： ⑴在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法，激發(fā)其想象力；⑵鍛煉學(xué)生自主識字能力和語言表達(dá)能力。因此，利用板畫認(rèn)識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。再請學(xué)生用一兩句話來描寫這幅畫。課文是不是就重點寫了這幾塊奇石?在哪一自然段也寫了其他的奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？發(fā)揮想象力表達(dá)，了解黃山石頭可真奇特。配樂讀，誰想來試讀？動作演示“猴子觀?！保?課文中哪些詞語用得好？（理解：陡峭翻滾 板書：抱 蹲 望）（3）仙人指路：男女同學(xué)比一比。（1）你覺得黃山的哪塊石頭最有趣最引人注目？讀一讀。（4）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。自選段落，評價哪里讀得好。（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。五．教學(xué)過程第一課時一、談話揭題：黃山是一個美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過黃山嗎？你知道它在哪里？你對黃山了解多少？（生答）師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。３、學(xué)生活動。⑷ 誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們。）現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：認(rèn)識８個生字，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。誦讀課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。教師示范，學(xué)生評價。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。二、自讀自由讀課文。第一篇：新人教版二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案設(shè)計新人教版二年級語文上冊《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫8個字。標(biāo)出課文共有幾句話？指名分句朗讀，讀后評議。多方式檢查讀。學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。師引讀課文：（隨即指導(dǎo)朗讀）秋天來啦，秋天來啦。寫字出示要寫的字：作、字、勞、蘋。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，說→想→讀→寫→畫情感、態(tài)度、價值觀：知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。說說從圖上你都看到了什 么？生A：果樹上接滿了成熟的果實，生B：在果園旁邊是堇色的稻田，生C：稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，生D：天上有一群大雁往南飛。）⑸ 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都??每一幅圖，都是一個神奇的童話。四．教學(xué)重難點重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。（4）、匯報識字。（糾正讀破詞，破句，丟字，添字情況，要流利，讀出黃山的奇，）聽朗讀，認(rèn)識奇石：（1）、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并進(jìn)行觀察：給這些石頭取名。自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。自由讀——指名讀（2）邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺得它有什么神奇獨特的地方？把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽，介紹的方式：（1）、朗讀家：結(jié)合詞句講出奇石。配樂讀。錄象帶播放風(fēng)景，游覽黃山。板書設(shè)計：留心處處皆學(xué)問《植物媽媽有辦法》龍王鄉(xiāng)楊郢小學(xué) 方學(xué)靜一． 教材分析《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌，從題目到內(nèi)容都運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳播種子。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識面，自己收集資料，進(jìn)行簡單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的佳作。情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。讓舉手的學(xué)生都起立讀書，培養(yǎng)自主意識。二、自讀識字。【設(shè)計意圖】通過談話，抓住小學(xué)生好奇的心理特點，集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。（三）、合作交流（1）指名回答，教師相機(jī)出示詞語：蒲公英、蒼耳、豌豆。B、那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。⑶全班交流。⑵讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。⑺教師小結(jié)：（手指板書）蒲公英媽媽真有辦法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。說豌豆⑴讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求： ① 自由讀第四節(jié)。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。板書設(shè)計：植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)吹蒼耳 ──掛住豌豆 ──炸開古詩兩首田集鎮(zhèn)任廟小學(xué) 康濤贈劉景文【教材分析】：本課的兩首古詩都是描寫秋景的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：會認(rèn)10個生字，、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。板書：古詩兩首宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨特的語言表達(dá)了對秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈劉景文》（出示詩句）二、初讀古詩簡介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家，為“唐宋八大家之一”，《贈劉景文》這首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。出示課件，幫助理解 擎雨蓋、傲霜枝 你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。用自己喜歡的方式背誦。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．正確、流利地朗讀課文。（3）集體交流6．同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。二、學(xué)文過程 1．課題質(zhì)疑（1）教師板書，學(xué)生對課題質(zhì)疑。（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦。窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜 3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。教學(xué)時從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。提問：讀了課題以后，你想知道什么下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。要求讀得正確，讀得流利。指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”？體會王寧的話的含義。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)有時分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識“寧、室、切”時，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們來做個游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？指生表演。二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?；認(rèn)識本課“計、算”等生字。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。（4）理解詞意。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。【設(shè)計意圖】知識重現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與應(yīng)用。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容