【正文】 f)了解同學(xué)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。四、值日班長職責(zé)（按學(xué)號(hào)輪流）a)監(jiān)督每個(gè)同學(xué)做好眼保健操及每個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。負(fù)責(zé)監(jiān)督全班同學(xué)的作業(yè)上交情況，有無抄襲作業(yè)現(xiàn)象。宣傳委員職責(zé)負(fù)責(zé)支部的宣傳工作，提出思想教育、宣傳工作的計(jì)劃和建議，并負(fù)責(zé)實(shí) 施；配合班委政宣委員做好黑板報(bào)工作。二、團(tuán)支部職責(zé)人物書記職責(zé)全面負(fù)責(zé)支部工作，執(zhí)行校團(tuán)委布置的各項(xiàng)工作。每天負(fù)責(zé)抄寫課表和各科作業(yè)要求。希望各位同學(xué)認(rèn)真遵守執(zhí)行。1衛(wèi)生值日小組或個(gè)人期末被衛(wèi)生委員評(píng)為優(yōu)秀的加2分。16．好人好事，為班級(jí)爭光者加2分。請(qǐng)假必須經(jīng)班主任同意。不得用手機(jī)發(fā)短信、用文曲星等玩游戲，不得看動(dòng)漫等口袋書籍，違者扣2分。6．搞好教室和公共區(qū)衛(wèi)生，保持自己負(fù)責(zé)區(qū)域的衛(wèi)生清潔，隨地仍垃圾扣1分。周一升旗統(tǒng)一穿校服，唱國歌，行注目禮。班級(jí)的精細(xì)化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。（見附件二）這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)主人，會(huì)收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“人人都是管理者”的目標(biāo)，同時(shí)接受監(jiān)督又是被管理者。精細(xì)化管理不同于規(guī)范化管理，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《舟山中學(xué)學(xué)生常規(guī)》并結(jié)合本班具體情況制定了一套全面可行的班規(guī)，使班級(jí)工作做到有章可循，避免了班級(jí)工作的盲目性和隨意性。教師對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。所謂不同層次，指我們?cè)趶?qiáng)化精細(xì)化管理的意識(shí)時(shí)，要考慮到學(xué)生的思維水平、管理水平的不一致性，不要搞一刀切，分層強(qiáng)化。班級(jí)管理的精細(xì)化在實(shí)施之初，首先要解決學(xué)生思想上的疑惑。班級(jí)精細(xì)化管理必須做到：第一、樹立精細(xì)化管理意識(shí)，把好思想關(guān)。因此，要提升班級(jí)管理的水平，就必須實(shí)施精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)做事要求“精”求“細(xì)”就是說在做任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是學(xué)生的行為習(xí)慣必須摒棄陋習(xí)，要讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識(shí)，使之成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生、班級(jí)的自我管理。實(shí)施精細(xì)化管理有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為使工作做得更細(xì)更好，盡可能更完美精致，就必須對(duì)每一項(xiàng)工作認(rèn)真總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)；尋找不足，作出反思，提出改進(jìn)意見。各職能部門在制度執(zhí)行方面起主導(dǎo)作用，要立足校情將精細(xì)化管理內(nèi)容納入各職能部門的量化管理目標(biāo)責(zé)任制進(jìn)行綜合考核，并作為評(píng)價(jià)考核各部門工作的依據(jù)。只有制訂嚴(yán)格、具體、細(xì)致的制度才能使每一項(xiàng)任務(wù)有目標(biāo)、有落實(shí)、有監(jiān)督。建立了科學(xué)的制度，有據(jù)可依，忙而不亂，便于把事情做細(xì)做精?，F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為管理有三個(gè)層次：一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是人性化。如何加強(qiáng)精細(xì)化管理，提高辦學(xué)品味呢？筆者認(rèn)為：“實(shí)”字上下功夫在推行精細(xì)化管理的過程中，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起。老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。做好校舍及各種設(shè)施的安全檢查，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。這種激勵(lì)能滿足師生的聲譽(yù)需要、成就需要、自尊需要、發(fā)展需要等，內(nèi)在激勵(lì)是以認(rèn)同感為基礎(chǔ)的，它對(duì)學(xué)校目標(biāo)、課改目標(biāo)認(rèn)同，就產(chǎn)生一種肯定的情感和積極的態(tài)度。學(xué)校應(yīng)對(duì)他們所做出的貢獻(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)他們與自己合作，共同分擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)工作和責(zé)任，一起來規(guī)定并實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。只有在和諧寬松的心境下，師生員工的創(chuàng)造性和積極性才能最大限度地得到激發(fā)。通過激勵(lì)，在某種刺激的影響下，使人始終處于一種興奮的狀態(tài)之中，人的積極性將得到充分的發(fā)揮。考核內(nèi)容可以分為：政治、思想方面表現(xiàn)；教書育人、為人師表方面表現(xiàn)；工作態(tài)度及承擔(dān)工作任務(wù)的表現(xiàn)；職業(yè)道德方面的表現(xiàn)；遵章守紀(jì)方面表現(xiàn)；積極參與教育科研活動(dòng)；積極改革課堂教學(xué)；積極應(yīng)用現(xiàn)代媒體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；發(fā)表論文等諸多方面。發(fā)揮學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)干部和市、區(qū)級(jí)骨干教師在教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用，開展好“骨干教師示范課”活動(dòng)；深入做好課題研究工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力； 實(shí)施“青藍(lán)工程”培養(yǎng)計(jì)劃，在青年教師和老教師師徒結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，形成培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)考核等方面的系列資料，校領(lǐng)導(dǎo)分工到人，定期談話，定期聽課，定期召開座談會(huì)，不斷關(guān)心他們的生活、工作與成長，取得成績及時(shí)表彰，出現(xiàn)問題及時(shí)提醒糾偏，為新教師順利定級(jí)和確保培養(yǎng)質(zhì)量提供保證。對(duì)有體育、藝術(shù)特長的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)，早培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢資源，彰顯學(xué)校特色。對(duì)某些問題家庭的學(xué)生采取“專人負(fù)責(zé)，齊心幫扶”的策略。建立“從管理中來、從評(píng)價(jià)中來、從活動(dòng)中來、從文化熏陶中來”的工作機(jī)制。以面向全體學(xué)生、尊重個(gè)性、突出特長為策略，深入實(shí)施自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。每位領(lǐng)導(dǎo)都要做到責(zé)任明確，積極協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，甘于奉獻(xiàn)，共同推動(dòng)學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)校要做到工作安排到了哪里，考核獎(jiǎng)懲就跟到哪里，公平公開公正，合情合理合力。四是環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不讓。要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)節(jié)做精”。綠園區(qū)正陽小學(xué)孫桂榮學(xué)校精細(xì)化管理之我見學(xué)習(xí)精細(xì)化管理體會(huì)綠園區(qū)正陽小學(xué)孫桂榮第三篇：學(xué)校精細(xì)化管理之我見學(xué)校精細(xì)化管理之我見（2011）一所學(xué)校的成功與否，在基本環(huán)境條件具備的情況下，管理起決定作用，正所謂管理出效應(yīng)，細(xì)節(jié)定成敗。學(xué)校的精細(xì)化管理涉及諸多層面，師資隊(duì)伍、學(xué)生管理、教學(xué)流程、后勤保障、基礎(chǔ)建設(shè)等方面無不需要一步一個(gè)腳印地去探索和實(shí)踐。精細(xì)化管理還必須特別指向待進(jìn)步生，要認(rèn)真分析他們的思想狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)力、基本素質(zhì)，為他們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成功的方案。要組織學(xué)生討論制定班級(jí)創(chuàng)爭規(guī)劃、個(gè)人創(chuàng)爭規(guī)劃，塑造和培養(yǎng)健康向上的團(tuán)隊(duì)精神。在執(zhí)行制度和考核考績上嚴(yán)格按照各類考核細(xì)則執(zhí)行，杜絕人情分、原因分。第三、完善規(guī)章，嚴(yán)格管理，強(qiáng)化考核機(jī)制。全體教師要通過排查教學(xué)上粗放、盲目的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到高耗低能的危害；改變精細(xì)化管理就是將細(xì)節(jié)抓“死”，將人管“嚴(yán)”以及“只要考試好，不要拘小節(jié)”等的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。學(xué)校精細(xì)化管理必須做到：第一、樹立精細(xì)化