關(guān)愛留守學(xué)生-wenkub.com
2025-10-25 17:27 本頁面
【正文】 ”當(dāng)他們?nèi)〉眠M步的時候，我們要及時表揚可以說：“你真棒！”“你真行！”的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵。留守學(xué)生身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，使我們的工作就更是復(fù)雜了，那么針對他們的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子，正確引導(dǎo)他們健康成長，比如：我們懷疑他們說謊時，千萬不要當(dāng)面表現(xiàn)出對他們的不信任，要通過多方調(diào)查，證實他們確實在說謊，再進行交流溝通指導(dǎo)。班主任既要做思想的引路人，又要做他們學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者，生活的保護者。心理健康問題已是留守學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，留守學(xué)生的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，是不容易發(fā)覺的問題，主要表現(xiàn)如下：性格孤僻內(nèi)向。留守學(xué)生在家，生活成了他們的主要顧慮的問題。留守兒童給我們的教育帶來新的挑戰(zhàn)。聯(lián)合綜治、司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進校園活動等等,盡量呼吁社會各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢,從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動,為留守兒童解決成長中的困難和問題,使他們能夠在祖國大家庭中感受溫暖,健康快樂幸福成長。努力形成了政府、村委、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造出濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員，每個人與一至二名留守兒童結(jié)成對子，在生活、學(xué)習(xí)上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵、互相關(guān)心、互相幫助。發(fā)揮班集體在留守兒童教育上的特殊作用開展各種有意義的班集體活動，鼓勵留守兒童和其他學(xué)生一起參加，一起合作，讓留守兒童感受到自己也是班集體的一員，從而使他們在心理上有歸屬感。可自從父母外出打工后，爺爺奶奶在很多方面都是睜只眼閉只眼，慢慢的他開始貪玩，甚至迷上了上網(wǎng)。針對這些問題，我及時家訪，與監(jiān)護人共同探討教育留守兒童的有效途徑，力爭為他們營造出一個良好的家庭教育氛圍。留守兒童大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，老人們的溺愛。大部分留守兒童脫離雙親，在祖輩的溺愛中成長，孩子勇于表達想法，思維也相對活躍，班主任應(yīng)適時發(fā)展他們的想象力、思考力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。他們中也有自立自強的，部分留守兒童有較強的生活自理能力，較強的勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。最后，要讓他們在人際交往中保持人格的獨立和完整。讓留守兒童學(xué)會人際交流首先應(yīng)該讓他們認識到在人際交往過程中彼此的權(quán)利和責(zé)任，要平等對待對方，要像尊重自己一樣尊重他人。性格方面，70%左右的留守兒童常常表現(xiàn)出性格柔弱內(nèi)向、自卑孤僻，以自我為中心，自私自利，不會替別人著想，經(jīng)受不起挫折等等，并引起了行為上的較大偏差。龔志才在外地上學(xué)就不好好交作業(yè)給老師，轉(zhuǎn)到我班后，也是沒有交過作業(yè)。開展學(xué)習(xí)互助,進行常規(guī)檢查，是我關(guān)心留守兒童學(xué)習(xí)的又一重要舉措。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)上對他們無微不至地關(guān)懷。慈母般關(guān)心留守兒童的生活。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學(xué)習(xí)。課后我鼓勵學(xué)生多幫助她、關(guān)心她，我也時時讓她感受到來自老師的愛。但好景不長，慢慢的上課發(fā)言少了，而且總喜歡望著窗外走神，看到別人父母來給孩子送東西時，他都會投去羨慕的眼光，眼中還時常閃爍著晶瑩的淚花。制定計劃，注重平時；區(qū)別對待，因材施教。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。:包括與留守兒童的關(guān)系、住址、文化程度、聯(lián)系方式等。怎樣了解留守兒童的基本情況呢?我的經(jīng)驗是:進村入戶,找村民、老鄉(xiāng)了解他們的生活環(huán)境,對班級留守兒童逐一進行調(diào)查。了解留守兒童的基本情況,是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ)。我校留守兒童數(shù)量多，情況復(fù)雜。學(xué)校服務(wù)區(qū)人口五萬多，常年在外務(wù)工、經(jīng)商的就有三萬多人。讓農(nóng)村留守學(xué)生得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。凡寄宿在校的留守學(xué)生，教師要不時與留守學(xué)生互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況；非寄宿的學(xué)生，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。高度重視并認真組織留守學(xué)生參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。每個留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班級設(shè)立留守學(xué)生親情電話。建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度各班要認真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。二、主要措施㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作計劃，實施“留守學(xué)生”教育工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守學(xué)生”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。第三篇：關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃毛李中學(xué) 代克祥隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工
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