【正文】 析分須知總，析總須知分；中心在于總，方法在于分。）探究練習三：《大自然的語言》第9段。從句子開始——二、析總分探究練習一：《中國石拱橋》首段。教學時數：30分鐘。末端長有長長的羽狀毛。）外型特征：頭，圓而寬大，沒有棱角；兩頰豐厚，頸部粗壯；耳小且被一簇毛分開；上下頜粗大，鼻短呈鞍形。此外，所有波斯貓中，最稀少也最有價值的貓是橘紅色貓。現在為止，已確認有30種的顏色。通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作波斯貓寬深的胸部結實的肩部和胺，短身和圓滾的腹部，水平的背部則是最大的特征。六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：用）。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“??”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“??”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。）、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準確；、形象生動或簡明平實。ab ⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——、引用具體的事例；（作用同舉例子）、引用具體的數據；（作用同列數字）c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。（2）內容方面：總領全段（全文）、總結全段（全文）。說明文開頭的作用：①引出說明對象；②引出說明的內容；③提出說明的問題；④（引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。⑤雜文不是一般的議論文。區(qū)別下列各句是下定義，還是作詮釋？①銀河顏色如銀，形狀如河。(作詮釋)C、在太陽和月亮的周圍，有時出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲。因此，從科學性的角度看，作詮釋的語言比不上下定義?！皩俑拍睢本褪潜欢x概念所屬的大類，也就是歸類；“種差”就是在大類之中，被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別。如《看云識天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。（打比方）下定義和作詮釋區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見的、極易混淆的說明方法。（引資料）⑦在太陽和月亮的周圍，有時出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。（下定義）④依靠風力傳粉的花，叫風媒花。①??核聚變反應釋放的能量則更為巨大，據測算：1公斤煤能使一列火車開動8米；1公斤裂變原料可使一列火車開動4萬公里；而1公斤聚變原料可使一列火車行駛40萬公里，相當于地球到月球的距離。小結：說明方法的作用概括為：（）地說明了（）的（）的特征。③唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”① 說明早在公元前2世紀后期人們已經注意了雪花的結晶形態(tài)。①早在公元前2世紀后期，我國漢文帝時有個叫韓嬰的人，在他所著的《韓詩外傳》中就有這樣兩句話：“草木之花多五出，獨雪花六出。“鈾，是銀白色的金屬”就采用了作詮釋，若顛倒，“銀白色的金屬是鈾”就不準確了，因為“銀”也是銀白色的金屬。I、做詮釋：對事物的特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。把握：是表達方式中的描寫。核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。用作比較的方法。用作比較的說明方法。但是，普通光和激光之間也有本質的區(qū)別。要是一只麻雀，就是比這種聲音更低微，雖然它沒有看見你，一定也會驚慌地飛去。E、作比較：把__________和__________加以比較，強調了事物__________的特征。把握：從修辭角度看，是比喻的修辭方法。每年因土壤污染減產糧食1000多萬噸，因土壤污染而造成的各種農業(yè)經濟損失合計200億元。（注意“列”字的書寫；表示某個年份的，不是列數字。新疆特強大風吹翻列車；淮河流域發(fā)生特大暴雨洪澇；“黑色三小時”的濟南大暴雨；強對流天氣頻繁，雷擊傷亡嚴重 ??在降水的同時，有些地方又出現了嚴重干旱；2008年新年伊始，雪災給人們又來了一個下馬威。如果將一只鳥罩在一個玻璃罩里，然后用抽氣機抽去罩里的空氣，那只鳥就會立刻站立不穩(wěn)，經過一陣可怕的掙扎，就倒下去死了。把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。（括號內要結合文本填寫）表示人或事物名稱的詞叫名詞。具體分為：總分、分總、總分總。如《中國石拱橋》。如《從甲骨文到縮微圖書》。事理性說明文：對事物的概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等進行說明的文章。段中：（1）增強說明文的生動性。：問前后的內容（所介紹的對象）是否矛盾： 從內容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。”“還有一個重要變化是??”）（例：文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）)答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。答題方式：（一般）從原文中找到答案。：段意概括。：說明文中的主觀題及其解答：（著重要表現創(chuàng)新意識、科學精神，體現自己的價值觀）。因此??。題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。：①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、程序等都要準確無誤。）① 從現象到本質(或從本質到現象)； ② 從原因到結果(或從結果到原因)； ③ 從特點到用途(或從用途到特點)； ④ 從整體到部分(或從部分到整體)； ⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)； ⑥從主要到次要(或從次要到主要)；四、說明文的結構：總分式：這種結構大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。）。摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。列數字：科學準確具體的說明了??的?? 特點作比較：通過??和??的比較，突出了??的??特點（地位、影響等）。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。A．常見的說明方法有： ：（即對說明事物分門別類的方法。)三、被說明事物的特征:[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。事理說明文指出：說明內容。這一答案來源于原文中兩個自然段，要善于找到信息區(qū)間。3.“被定義事物的屬類”文中不一定出現，要自己補上。例：短期氣候預測 是的 氣候預測。引用說明：引用有關的科學道理、故事傳說、詩文名句、俗語諺語等，形象生動、真實可靠地說明了??2． 如何將作詮釋的語言轉化為下定義。往往要說 打比方：將XX比作XX，生動形象地說明了明的在本說明方法之前或之后 舉例子：用真實、具體、典型的例子說明了或需概括組織。八、理解說明方法及其作用。）青海省卷《“中華水塔”——三江源》由于生態(tài)環(huán)境的日趨惡化，黃河源頭多次出現斷流現象，黃河入?？谠?997年竟然300多天無水入海。啟示類、建議類的問題應該合