【總結】說明文閱讀(二)寧岡中學黃泓只有切實抓住“今天”,才能鞏固“昨天”的成績,獲得“明天”的果實。考情分析分值14分左右考查內容以科技作品、環(huán)保為主題型填空題、判斷題、選擇題、簡答題概括題
2024-08-10 14:13
【總結】第一篇:中考說明文閱讀大全 說明文閱讀 說明文是以說明為主要表達方式,對事物、事理進行介紹、解說的一種文。說明文一般有三個特點: 第一,內容上的科學性。說明文的內容必須真實準確,以確鑿的材料為依...
2024-11-05 12:02
【總結】抓住動物特點說明準確生動——科學小品的寫作一、了解科學小品的特點科學小品是說明文的一種,是采用了某些文學的表現手法(通常用比喻、擬人等手法,對話、故事等形式)以增強文章的形象性,寓知識于形象之中,描寫與說明兼用,生動活潑,富有情趣,具有較多的文學色彩。二、如何抓住動物特點
2025-05-13 17:18
【總結】XXXX教育學科教師輔導講義講義編號-----------學員編號:年級:高三課時數:學員姓名:輔導科目:英語學科教師:學科組長簽名及日期教務長簽名及日期課題說明文和議論文
2025-01-17 03:33
【總結】第一篇:說明文閱讀復習教案 說明文閱讀復習教案 學習目標: 1、復習說明文的一般常識。 2、掌握中考說明文閱讀常見題型及答題技巧。教時:一課時教學內容: 一、說明文的一般常識 1、什么是說...
2024-11-16 23:20
【總結】第一篇:怎樣閱讀說明文 怎樣閱讀說明文 一、說明文基本知識 1、概念:說明文是以“說明”為主要表達方式,用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內在事理的一種實用文體。...
2024-11-04 06:18
【總結】說明文作文指導教學目標:1、引導學生觀察,并學會介紹自己熟悉的事物。2、通過“讀寫聯(lián)系”,讓學生初步掌握分類別、列數字、打比方、作比較、舉例子等說明方法。3、培養(yǎng)學生獨立構思和認真修改自己作文的良好習慣。教學設想:一、推薦名言,導入新課:葉圣陶先生在《語文書簡》中說:“我覺得說明文極重要
2024-11-24 19:22
【總結】初中說明文閱讀指導《鳥巢》有答案 篇一:鳥巢的建筑閱讀答案 篇一:鳥巢的建筑閱讀答案 篇二:鳥巢的建筑閱讀答案 二、按照說明語言的不同特色,把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動...
2025-03-30 03:34
【總結】第一篇:說明文閱讀復習教案 說明文閱讀復習教案 學習目標: 1、復習說明文的一般常識。 2、掌握中考說明文閱讀常見題型及答題技巧。內容: 一、說明文的一般常識 1、什么是說明文?說明文以什...
2024-11-04 12:37
【總結】中考考綱要求考查對說明文內容的理解及概括能力,相應的題型有:1、明確說明對象2、概括說明特征3、概括說明內容4、給文章擬標題說明文的擬題例如:。(4分)(2022年廣東中考)一、說明文擬標題的常用方法:1、以說明對象為標題例:《中國石拱橋》、《日全食》
2024-08-25 00:42
【總結】第一篇:說明文常見說明方法及作用 常見說明方法及作用 常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。 常見說明方法的作用: ①、舉例子:通過舉具體...
2024-10-25 11:24
【總結】說明文拓展延伸題的常見類型在說明文閱讀的最后一題上,常出現一類拓展延伸題。這類題目最能檢驗學生的綜合閱讀能力,在回答這類題目時一定要結合文本材料的具體內容,調動生活積累,充分打開思路,盡力做到有一定創(chuàng)新性。這類題目可以分為四種類型:想象類試題、獻策類試題、選文知識運用類試題和解答材料鏈接題。一、想象類試題想象類試題要求聯(lián)系文章內容,展開聯(lián)想,發(fā)揮想象,解決問題或進行設計。解題
2024-08-14 00:52
【總結】第一篇:怎樣指導學生寫說明文 談說明文寫作中的三步走 在中學語文教學中,說明文的寫作往往出現“教師不愛教,學生不愛寫”的“冷場”局面。它既不像寫記敘文記述自己身邊的人或事,也不像寫議論文對所觸及的...
2024-11-04 06:17
【總結】說明文是以說明為主要表達方式,對事物、事理、程序進行介紹、解說的一種文體。因為它講究科學性、條理性、準確性,所以在閱讀說明文時,可以按以下幾個要求進行。一、要把握說明對象及特征。閱讀說明文,首先要準確把握說明對象,區(qū)分事理說明文和事物說明文。說明對象,即文章說明的內容,主要分為兩個方面:一是具體事物,包括事物的狀態(tài)、性質、功能和特征等
2024-10-09 16:12
【總結】第一篇:說明文寫作指導及例文 說明文寫作指導及例文 說明文寫作指導及例文 教學目標: 1、引導學生觀察,并學會介紹自己熟悉的事物。 2、通過“讀寫聯(lián)系”,讓學生初步掌握分類別、列數字、打比方...