【正文】 第一篇：說明文閱讀方法指導說明文閱讀方法指導說明文主要考點有：文章內(nèi)容的整體理解與把握，重要信息的篩選與概括。說明對象及其特征的把握。說明結(jié)構(gòu)及順序的理解與把握。說明方法的辨別和作用的分析。說明語言、關(guān)鍵詞、重點句的辨析。對文章中涉及的科學生活現(xiàn)象的感悟、評價，或能提出個人的建議。一、如何整體把握文章？首先要弄清文章的結(jié)構(gòu)特點，說明文一般是先提出所要說明的事物或事理，然后進行具體說明，最后進行簡要歸納。即使節(jié)選的文字一般也是如此。整體把握離不開概括，首先要通讀全篇，找出文眼（與各段落內(nèi)容有密切關(guān)系的段落或句子），其次要逐段概括，從而把握文章內(nèi)容。概括要注意準確全面，語言簡明扼要，防止以偏概全。二、如何找準說明對象？找準說明對象，首先應(yīng)該看題目，多數(shù)說明文的題目就表示說明對象，不過有的題目是一種形象化的說法，需要轉(zhuǎn)換成平實的說法。其次是抓首尾段或中心句，一般的說明文都在比較顯眼的位置，標明所要說明的對象。也有以設(shè)問句的形式出現(xiàn)，但答題時一般需要將它轉(zhuǎn)換成陳述句。例如：南寧市課改實驗區(qū)卷《大自然的語言（節(jié)選）》“請指出本文的說明對象” 只要把“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？”這一問句變換成陳述句“決定物候現(xiàn)象的因素”即可。三、怎樣把握說明對象的特征？首先看原文，盡量從原文中找，它一般在段落的首尾出現(xiàn)，或以設(shè)問句的形式出現(xiàn)。其次再考慮概括，但應(yīng)注意簡明。注意說明對象的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、功用、成因等。例如：廈門《海上花園里的生態(tài)殺手》從文中摘錄表現(xiàn)“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”美麗面孔的語句各一句。用自己的話說說，本文為什么用“生態(tài)殺手”一詞來稱呼“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”？四、如何明確說明順序？必須要清楚說明順序有哪些？常見的說明順序有時間順序（按事物發(fā)展變化的時間先后來依次說明）、空間順序（按事物的空間位置或前后、上下、遠近、內(nèi)外等進行說明）和邏輯順序（從原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次、從概括到具體、從整體到部分、從性能到用途等進行說明）；然后辨明段落之間的關(guān)系，從而確定說明的順序。遼寧卷《人工造林有學問》“選文的說明順序是什么？”（可據(jù)本文 “首先”“第二”……“第六”這些表次序的詞語確定其說明順序為由主到次的邏輯順序。）五、怎樣辨別說明方法分析其作用？先要弄清說明的方法有哪些及每種說明方法的一般作用，在回答時將說明對象及特征具體明確出來。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、下定義、列圖表、引用等。舉例子是用有代表性的例子說明事物，能增強說服力，從而突出事物的特征。例如：青島市卷《綠色塑料》“文中劃線句子（發(fā)達國家對使用后的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。）運用了舉例子的說明方法，作用是 ”（用具體事實說明“白色污染”難以根除。）列數(shù)字是用科學數(shù)據(jù)來說明事物，它能夠科學、準確、具體地說明事物的特點或規(guī)模，它一般分為確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。例如：浙江省寧波市《愛恨交加說臭氧》指出下面句子所運用的說明方法及其作用。（，入院就醫(yī)人數(shù)平均上升7％～10％）（列數(shù)字 具體說明臭氧濃度過高對人體的危害）下定義是用科學的語言對被定義概念的本質(zhì)特征作周全嚴密的規(guī)定，它能科學準確地揭示事物的本質(zhì)特點，使之與其它事物區(qū)別開來。它常與解說配合使用。例如：山東省萊西市《綠色塑料》閱讀第②段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。（綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會污染環(huán)境的塑料。）打比方是取其相似點來作比，增強說明的形象性和生動性，化抽象為具體，吸引讀者，也便于讀者理解。例如：黑龍江卷《漫談地震》指出文中畫橫線的句子（地殼可以大致比作一個鴨蛋的外殼，再往里是地幔，就好像鴨蛋的蛋清；最里面是地核，好像鴨蛋的蛋黃。）運用的說明方法并說出其作用。（打比方。生動形象地說明了地球的形狀和結(jié)構(gòu)，給人以清晰準確的認識。）分類別是把事物按照按照一定的分類標準分類說明，有助于說明同類事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別，它會使文章說明條理分明，特點清晰。例如： 河北省《霧》文章第⑤段畫線部分（一是加熱法。對小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質(zhì)作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，使霧滴在凝結(jié)核上凝結(jié)成大水滴形成降雨或降雪，從而達到消除的目的。三是人工擾動混合法。用直升飛機在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。）運用了什么說明方法？簡要分析它的作用。（運用了分類說明方法。條理清晰地說明了人工消霧的三種方法。）作比較是把相關(guān)的事物進行比較，突出特征，使事物的特點更加鮮明。河北省《二維條形碼》文章第⑤段運用了哪些說明方法？意在說明什么？（舉例子、列數(shù)字、作比較。意在說明我國印有 “龍貝二維條形編碼”的機動車駕駛證比美國目前最先進的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”先進得多。）引用：引用資料說明事物特征。例如： 云南省曲靖市《科學認識海嘯》分析句子“九天之云下垂，四海之水皆立”在文中的作用。（用引用的方法既說明了中國對海嘯的認識比校早，又生動形象地描述了海嘯發(fā)生時的狀貌。）列圖表：用圖表輔助文字說明，增強直觀性。六、怎樣品析語言？首先表明觀點，然后明確該詞的本義，說明該詞在具體語境中的表述作用，（所涉及的詞多從程度、狀態(tài)、性質(zhì)或范圍等方面起限制或強調(diào)作用。）最后明確去掉該詞語之后，語義有何變化。（一般改換后它往往不科學、不嚴密、不準確，或者絕對化了，與文章原意或?qū)嶋H不符了。）例如：黑龍江卷《漫談地震》“說一說文中加點字?約?、?僅?不能刪去的原因?！保ㄟ@里的“約”“僅”都起限制作用，分別表示推測，范圍。刪除“約”后，就確定了全球一年就有500萬次地震，與真實情況不符，“約”字體現(xiàn)了說明語言的準確性；刪除“僅”后，就不能夠突出感覺到的地震數(shù)量極少了，“僅”字體現(xiàn)了說明語言準確的特點。）同學們在平時閱讀時應(yīng)關(guān)注科技類文章，閱讀要有大局意識，能從整體進行把握，還要有一定的速度，因為考試就是考學生在一定的時間里能夠準確解答問題的能力。答題應(yīng)讀準題干，必須弄清人家問的是什么？讀懂范圍，有些問題需要結(jié)合課外知識，或其他學科知識來進行，只將文章中的內(nèi)容進行整合是不夠的。啟示類、建議類的問題應(yīng)該合乎情理、符合文章內(nèi)容，不能信馬由韁，不著邊際。要結(jié)合實際對某個問題談出自己的認識，能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷，針對問題擬寫警示性的標語、或公益廣告等。廣告標語類要注意語言的簡潔生動性，要有一定的文學色彩。例如：無錫市卷《大象報仇二十年不晚》閱讀本文“如果人類長此以往摧殘大象，很可能形成惡性循環(huán)”的句子，你得到什么啟發(fā)？（我們應(yīng)當保護動物，珍愛生命；人類如果不愛護動物，就會遭到報復。）青海省卷《“中華水塔”——三江源》由于生態(tài)環(huán)境的日趨惡化，黃河源頭多次出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，黃河入?？谠?997年竟然300多天無水入海。水資源危機的魔影正一步步向我們逼近…… 請在黃河源頭立起的警示牌上寫出你想說的話，呼吁人們呵護“中華水塔”——三江源。（示例：但愿三江源的最后一滴水不是人類的眼淚。）七、說明方法答題模式：本句話運用了（什么）說明方法，（如何）說明的，什么事物（說明對象）的（特征）什么特征。八、理解說明方法及其作用。：例本文（段）運用了哪些說明方法？（務(wù)必找全）；請舉一