【正文】 ng展示優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚。橫h233。ng、折zh233。（5）“三”（誰來說說怎么樣記住“三”呢？動筆寫一寫）寫好后同桌評價，寫對了嗎？寫得漂亮嗎？如果好，好在哪里呢？起筆頓，中間輕，收筆頓有沒有做到了？比一比哪位小朋友不僅做得端正，而且字寫得漂亮。（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師示范寫，學(xué)生試著手指筆畫一下，邊寫邊說起筆位置，收筆位置。先讓學(xué)生跟老師說一說“田字格”，老師進行課件演示。煙村：翠煙繞繞的樣子、亭臺：供游人觀賞、休息的亭子）指名讀生字卡片“一”到“十”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想。總結(jié)：小朋友們說得真好，老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭子錯落有致地排列著，樹上、路邊開著各種美麗的花。(自由讀，指名讀，分男女生讀)(3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)(3)沒走多遠，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。學(xué)生說一說自己是讀哪一行詩看到的。(要求學(xué)生說完整句，大聲說，如果看到了樹，看到了一棵樹，看到了一棵茂盛的大樹。（4）我們的“去”和“里”在一邊可著急了，也想讓你們給他們找找朋友。把圈出的生字讀給同桌聽。課件出示古詩。繞口令給爸爸媽媽聽。2．猜謎語。4．學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍。）全班交流。檢查生字認讀：變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。四、作業(yè)：朗讀背誦課文。寫在橫中線上，字要居中。）拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。（5）男女生分別齊讀。這就是書上說的（亭臺六七座，八九十支花。中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。.八九十枝花師：你還看到了什么？（花）幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？（生齊讀：八九十枝花。）師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。亭臺六七座什么是亭臺呢？（課件展示）師：這就是“亭臺”，也叫亭子。認識田字格，學(xué)習(xí)筆畫“一” 教學(xué)過程：一、有感情的朗讀詩。本課讀二聲。）五、朗讀感悟我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。（4）去掉拼音讀，指名讀。請拼音來幫忙。3．放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。出示課題“一去二三里”。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到漢字王國去認識更多的漢字朋友了！你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起向漢字王國出發(fā)吧！小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從１到１０看誰數(shù)得準。教學(xué)難點： 辨別“八”“入” 教具準備：課文插圖或多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。2．認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”。四、試編兒歌今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。┌l(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣？（或者漢字動畫）教學(xué)筆畫：“丶丿”（橫）。小組抽讀、指名讀、開火車讀。再引導(dǎo)歸納出筆順規(guī)則：先上后下）教師范寫。2．指名分句朗讀，齊讀課文。遠處還有粉紅的桃花。）是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。如雞鳴寺）書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？生齊讀：“亭臺六七座。先看最遠處。教學(xué)準備：生字卡片課件 教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。正確、流利地朗讀課文。2．教師請會唱的學(xué)生帶大家一起表演唱《數(shù)蛤蟆》。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。2．教師組織學(xué)生交流記字方法。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。)生：豎。)師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認真。我們掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的機制，教學(xué)方法上可以有多種創(chuàng)新。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。(出示筆畫“點”。)二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫師：這課學(xué)的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。生五：（朗讀詩句。生：(認真讀書，交流討論。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學(xué)做小老師，再帶大家讀一讀。)師：同學(xué)們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。對學(xué)生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調(diào)工作。)二、朗讀古詩，感受詩意，學(xué)習(xí)生字師：(出示古詩。)我們中國有專門的漢字來表示這10個數(shù)字，你們認識嗎？你在哪兒認識的？生：（認讀生字?！菊n堂實錄】第一課時一、由數(shù)字引入數(shù)字師：（出示10個阿拉伯數(shù)字。，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。要求讀出天真活潑的感情。⑵讓生在書上苗紅。強調(diào)四的寫字筆順：先里頭后封口。老師說明：“二”和“三”有異同。第二聲。）四、學(xué)習(xí)本課生字詞。河水平靜。說說春天的景色？（師介紹：春天到。教學(xué)難點：“四”字的書寫筆順。）教學(xué)目標:掌握本課10個漢字和9個筆畫。）我會唱。（唱：123）（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認識上面的字，把卡片放在這下面。誰先來？認識生字。（師范讀）（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書又響亮。師：這節(jié)課，我們通過識字（一）第一課：一去二三里?去認識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請大家翻開書本44頁，齊讀課題。二、教學(xué)兒歌，認識生字。（師邊巡視邊指導(dǎo)，并強調(diào)坐姿。（范寫）寫一寫。（屏幕顯示橫）注意寫橫時要從左到右的寫。跟著老師讀兒歌你就會了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。]會背的同學(xué)站起來，我們一起背著古詩走進這美麗的小山村吧！五、游戲：（圖二）做“找朋友”的游戲鞏固生字。（悠揚的音樂聲中，教師描述古詩意境）兩個孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。你們有不懂的地方嗎？（二三里到底是多遠呀煙村是什么村子？）這煙霧籠罩的山村多美呀！你們能讀出他的美嗎？齊讀讀第二句了解詩意。下面每個同學(xué)選一個你最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽，說完后小組長把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學(xué)聽，看哪個小組說的最好。（生字變換位置）現(xiàn)在這些字的位置變了，誰會讀？這么多同學(xué)都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學(xué)讀的又快又準。三、學(xué)習(xí)生字（屏顯正文不帶拼音）大家看在這首古詩里你認識那些字？是怎么認識的？（媽媽教的；故事書上認到的；動畫片上看到的）在我們的生活中，學(xué)習(xí)漢字的場所到處都有：大街上、商場里、圖書館內(nèi)、電視中、廣告