【正文】 2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。4．指導(dǎo)書寫。六、課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》七、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一1．認(rèn)識田字格。五、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。4．?dāng)[擺。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?4．結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。2．激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認(rèn)識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。(學(xué)生練習(xí))3．請你當(dāng)個小小宣傳員，介紹一下小山村的美景。)9．炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個多么幽靜美麗的世外桃源。近處，有什么?(開得正艷的花朵)(2)請把你看到的美麗景色介紹給大家。(教師配樂范讀古詩)5．(出示第一、二句)(1)(出示畫面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時會飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。(指名讀古詩)其他同學(xué)當(dāng)小評委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通。(指名讀，教師伺機正音)(2)(出示“臺”、“六”、“花”)這3個字誰會讀?(指名讀，齊讀)(3)“小小火車開起來，快快開到——”(隨機抽字卡，學(xué)生開火車讀生字)(4)(出示“煙村”、“亭臺”)誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個詞?(指名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)(5)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個字詞寶寶，如果你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。讀準(zhǔn)了，一起夸夸他；沒讀準(zhǔn)，一起幫幫他，好嗎?(學(xué)生分組練讀生字，互相糾正字音。(學(xué)生自由試讀)2．(出示課后雙橫線中的字)這些字中有你認(rèn)識的嗎?給大家說說你是怎樣認(rèn)識的。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解，享受審美的樂趣。1．創(chuàng)設(shè)情境，步人詩境。2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。版小學(xué)語文第一冊中的第一篇古詩誦讀。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。二、欣賞古詩《一去二三里》，理解古詩描寫的美好意境。教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。第四篇：幼兒園大班語言古詩教案 一去二三里幼兒園大班語言古詩教案 一去二三里教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。（師幼交換接念古詩，還可以男女生輪流接念古詩?！艚處熞龑?dǎo)幼兒討論：這首詩你聽到有什么感受？古詩中的數(shù)字是怎樣排列的？教師借助動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩?！艚處煟盒∨笥炎屑?xì)觀察畫面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？說給大家聽聽。幼兒欣賞古詩?；顒訙?zhǔn)備： 1—10的數(shù)字卡片幼兒操作材料《一去二三里》打擊樂器：小鈴、雙向筒、圓舞板、鈴鼓若干。)3．教師啟發(fā)學(xué)生自己看圖編編數(shù)字兒歌，比如看看數(shù)學(xué)課本上有許多跟數(shù)字有關(guān)的插圖，可以試著編編兒歌。引導(dǎo)學(xué)生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。如“六”，可引導(dǎo)學(xué)生擺個造型，使學(xué)生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊描紅和臨寫。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。(學(xué)生睜圓了眼睛。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學(xué)生想象這些筆畫還像什么。生：（專心寫“點”。師：（出示“雨點”圖。生：（讀生字。(指插圖。生五：我去過農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。)師：字音讀準(zhǔn)了。生一：(大聲朗讀。生：(認(rèn)真讀書?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。）【點評】讓學(xué)生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認(rèn)字的途徑，鼓勵他們學(xué)會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字。（紛紛報數(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。六、小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。出示小黑板，認(rèn)讀二類字。隨生字學(xué)習(xí)新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。如果“二個蘋果”應(yīng)該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀“er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san”方法同上，分別學(xué)習(xí)“四”到“十”?！耙蝗ザ铩保寣W(xué)生回答后板書：“二”、“三。讓學(xué)生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強調(diào)“三”是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。）三、師范讀課文，粗知大意。柳樹發(fā)芽。教學(xué)過程：一、談話進(jìn)入：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點嗎？二、出示掛圖。教學(xué)重點:熟記“字”的音義。）（2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這