【正文】 [設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書(shū)習(xí)慣。[設(shè)計(jì)意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻。3．了解這首詩(shī)表達(dá)的意境，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教師在教學(xué)中要拓展識(shí)字的形式，加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣。了解這首詩(shī)表達(dá)的意境，體會(huì)小山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。但如果真的出現(xiàn)百分之八九十的學(xué)生已經(jīng)自學(xué)會(huì)了的情況，課堂又該如何做到兩者兼顧呢？一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。全班四十個(gè)學(xué)生，其中十六個(gè)是五周歲的小娃娃，對(duì)這一課完全沒(méi)有概念，提前識(shí)字和背誦對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是奢談?！薄z憾的是，我不僅沒(méi)有把握住，而且完全不知道要指導(dǎo)看圖這件事。講完課再回過(guò)頭來(lái)看，“讀圖說(shuō)話”這個(gè)環(huán)節(jié)完全有機(jī)會(huì)成為本節(jié)課的出彩點(diǎn)。真叫一個(gè)“一放就散，一收就死”。課前就一直緊張，唯恐剛?cè)雽W(xué)才兩個(gè)月的小蘿卜頭們大鬧“天宮”，課堂一旦失控，那個(gè)場(chǎng)面絕不是我輩所能收拾得了的。也曾想讓有經(jīng)驗(yàn)的同事幫幫忙，轉(zhuǎn)念一想又不行，還不如自己做出來(lái)，在往里面填充自己沒(méi)有的東西，這樣也許進(jìn)步會(huì)更大一些。② 配樂(lè)齊誦。② 生齊讀。體驗(yàn)讀。他們繼續(xù)向前走，來(lái)到山坡前，看見(jiàn)有幾個(gè)亭子，于是走進(jìn)一個(gè)亭子歇歇腳，頑皮的孩子數(shù)了數(shù)，亭子共有六七座。男生女生接龍讀，要求字正腔圓，字準(zhǔn)句順。過(guò)渡：休息之后，齊讀生字，為讀詩(shī)做鋪墊。其中包括給生字找朋友、區(qū)分“人、入、八”以及對(duì)三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)。在詩(shī)中用橫線畫(huà)出生字詞，老師做好示范。（老師板書(shū)，學(xué)生讀文章題目?！缎〗痿~(yú)》《數(shù)字歌》（小組集體誦，指名一生誦；）二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，講評(píng)。還要做到三個(gè)一……指導(dǎo)寫(xiě)字。你們知道它們有什么用嗎？了解作用：有了它們就知道筆畫(huà)的位置了，可以幫助小朋友把字寫(xiě)工整、寫(xiě)勻稱，讀兒歌田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫左上格、右上格，左下格、右下格。四、鞏固生字。老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。師：中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。師：讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？（生自由說(shuō)）三、借助畫(huà)面，再讀感悟。指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。咦？這是什么地方？不急，你將會(huì)從這首古詩(shī)中找到答案。i li249。會(huì)寫(xiě)生字“一”，寫(xiě)好筆畫(huà)“一”。難點(diǎn)：分辨“入”和“八”。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”，觀察“四”在田字格的位置，教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)字順序“先進(jìn)人，后關(guān)門(mén)”，學(xué)生寫(xiě)，展示，點(diǎn)評(píng)。三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和學(xué)寫(xiě)字。（出示課件）你們?nèi)?duì)了嗎？圈對(duì)了就借助拼音大聲讀2遍。師：現(xiàn)在我們把自己想象成詩(shī)人，想象著自己也來(lái)到了這個(gè)小山村，把自己看到的，感受到的都讀出來(lái)，注意在前兩個(gè)字讀完后稍微停頓一下。(教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě))我們先來(lái)感受一下這個(gè)小山村的寧?kù)o和美麗（播放視頻）師:多美的景色,多美的小詩(shī)啊,老師忍不住想美美地讀上一遍呢！同學(xué)們,請(qǐng)先閉上眼睛,仔細(xì)聆聽(tīng)（老師范讀古詩(shī))請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，大家覺(jué)得老師讀的美不美?。肯嘈拍銈円欢ㄆ炔患按牒屠蠋熞粯?，去美美的讀一讀了吧。（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？設(shè)計(jì)意圖練寫(xiě)了三個(gè)字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。要稍稍往上斜）。三、配樂(lè)誦讀全詩(shī)１、給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。⑷請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。⑵根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：①四五個(gè)冒著炊煙的村子；②村里有四五戶人家，還冒著炊煙。⑶學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。（出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有１至１０的數(shù)字字樣）這里有十個(gè)籃球，（圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣）哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況，同時(shí)鞏固漢字的讀音。３、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。7．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3．橫在中間的這條線中一一。6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?七、寫(xiě)字從今天開(kāi)始，我們就要開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字。3．齊讀。2．游戲a．去拼音讀生字的游戲。四、自讀課文1．小詩(shī)中又是怎樣描寫(xiě)如詩(shī)好畫(huà)的美景呢？自由小聲朗讀課文。3．讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．導(dǎo)語(yǔ)一年級(jí)的小朋友可真棒,短短一個(gè)多月的時(shí)間就掌握了所有的拼音,認(rèn)識(shí)了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!抽讀卡片:a．拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushib．熟字入、幾、家。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)看圖和朗讀課文，會(huì)讀12個(gè)生字。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。《詠雪詩(shī)》。師：我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起?生：你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。師：我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山?生：你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。(讀卡片)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。試背。，讀出節(jié)奏感。，剛才腦子里看到這幅畫(huà)的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表?yè)P(yáng)自己。，自由讀詩(shī)歌。師：今天,我們用學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎?二、借助拼音，初讀感知。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡(jiǎn)說(shuō)：課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅，語(yǔ)文，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無(wú)遺。只有滿足了兒童的情感需求，才能讓兒童真正成為主人，投入學(xué)習(xí)。一、以生為本，建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂在本案例中，教師始終站在學(xué)生平等的地位，與學(xué)生平等對(duì)話。書(shū)空，書(shū)上寫(xiě)兩個(gè)。（課中休息：音樂(lè)）４、手指娃娃送來(lái)的生字果子，誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)確又響亮，并能給這些生字找一個(gè)朋友，就把果子送給他?。〒屪x生字）帶讀５、手指娃娃的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給她準(zhǔn)備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？就寫(xiě)個(gè)：“一”字吧！看！這是什么格子？出示“田字格”跟著老師讀：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它幫忙。⑷ 分組賽讀。一組讀一句。）齊讀。（師范讀古詩(shī)）你們想讀一讀嗎？⑷ 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：先做第一件事兒，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字娃娃，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀。（出示圖片。２、這里面有十個(gè)數(shù)字娃娃，我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎？指名讀。２、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、自主研讀，自讀自悟留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字一。３、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，１０個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。為此，我認(rèn)為課前了解學(xué)情，溝通學(xué)路，做到心中有數(shù)，心中有人，從而以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)極為重要。我也知道：新一輪課改，教師不僅要有更新的教育理念，更重要的是要有新的教學(xué)方法。２、課后找一找，我們周圍哪些地方有本課的生字，比一比誰(shuí)找得多。自由讀，同桌互讀，指名朗讀，全班齊讀。⑹ 動(dòng)動(dòng)手“我會(huì)做”：學(xué)生用自己的手，怎樣做手勢(shì)來(lái)表示這十個(gè)數(shù)字，使別人會(huì)意。（注意“去”“四”“三”“十”）⑵ 去掉拼音打亂順序抽讀１２張生字卡，開(kāi)火車讀，小組竟賽讀，全班齊讀。（兩遍）四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字１、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。板書(shū)課題并注上拼音?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、復(fù)習(xí)六個(gè)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zh、ch、sh、yi、wu）和三個(gè)三拼音（jiā242。【教學(xué)難點(diǎn)】分辨“八”和“入”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。能力，感受山村的幽美和生活的快樂(lè)，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，最后學(xué)習(xí)生字。但是如果能把識(shí)字教學(xué)滲透在古詩(shī)教學(xué)中，效果肯定會(huì)更佳。比一比誰(shuí)找得多。b、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。圖文結(jié)合，初讀課文教師范讀課文。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!觀察圖畫(huà)，揭示課題看圖說(shuō)話。觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字。是呀!咱們祖國(guó)的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個(gè)個(gè)美麗的筆畫(huà)組成的，那今天我們就要來(lái)寫(xiě)所有筆畫(huà)中的第一個(gè)筆畫(huà)——橫!我們今天認(rèn)識(shí)的字寶寶一就是由橫這個(gè)筆畫(huà)完成的!四、寫(xiě)字指導(dǎo)。作業(yè)布置:“一”至“十”漢字的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)？先在小組里交流。（二）學(xué)習(xí)小詩(shī)。2．教學(xué)掛圖。）學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié)，一個(gè)人拿漢字，找朋友。學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。老師：先寫(xiě)上面的一橫，再寫(xiě)下面的一橫。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么一樣的地方？學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。口頭組詞:家里、車?yán)?、公里?出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。老師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。２、教師示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚筆畫(huà)所占的位置。給課后的生字注上拼音。２、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗?！驹O(shè)計(jì)特色】游戲中識(shí)字。２、正確、流利地朗讀課文?！蔽业睦咸欤K于讀對(duì)了。這個(gè)字也讀三，三個(gè)的三。我突然想到數(shù)學(xué)上的“ 3”他肯定會(huì)說(shuō)，對(duì)，就這么辦。”簡(jiǎn)直太“頑固”了，我只好請(qǐng)同學(xué)們幫忙：“大家一起來(lái)教崔一諾讀吧?！吧??！蔽抑钢叭弊终f(shuō)。聽(tīng)課的老師們都來(lái)了，我和孩子們馬上開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：“三” 和“山”今天的同研一節(jié)課輪到我這個(gè)“新手”上路了。4．關(guān)于這首小詩(shī)你還有什么問(wèn)題？（三）背誦全詩(shī)（1）根據(jù)圖片試背誦。．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)?！币黄鹱x。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能認(rèn)識(shí) 12個(gè)漢字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě) 5個(gè)漢字并能背誦古詩(shī)。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí) 12個(gè)漢字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字能背誦古詩(shī)。小組匯報(bào)。指名背誦。學(xué)生在生字本上練習(xí)。二、指導(dǎo)寫(xiě)字出示田字格，講解。亭臺(tái)六七座，圖八九十枝花。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）出示小黑板：《詠雪詩(shī)》四、作業(yè)設(shè)計(jì)今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。）下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫(huà)出來(lái)。㈣、自學(xué)生字談話：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。師范讀，學(xué)生感悟讀法?！?多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡(jiǎn)直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗?！蹦銖慕幙吹搅耸裁?？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。（這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。本課讀二聲。師范讀課文。出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒(méi)用力；誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。四、擴(kuò)展活動(dòng)1．把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))3．教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。選生字卡填空。你是怎么記住這些字的?全班交流。第二課時(shí)一、鞏固生字1．我會(huì)認(rèn)。教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺擺。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3．讀一讀。三、圖文結(jié)合，初讀課文1．教師范讀課文。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，