【正文】 “呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”？詩(shī)人所歌頌和贊美的不只是大堰河，還包括和大堰河一樣的，品德高尚卻生活凄苦的底層勞動(dòng)人民，借此抨擊和詛咒舊社會(huì)的黑暗。（2）反復(fù)。（1）對(duì)比。第4節(jié)——勤勞、慈愛 第7節(jié)——質(zhì)樸、樂(lè)觀 第8節(jié)——慈愛、博大 第9 ~11節(jié)——悲苦凄涼“大堰河”這一形象的？ 提示：描寫人物有哪些描寫方法？ 第4節(jié)——?jiǎng)幼髅鑼?第5節(jié)——神態(tài)描寫 第7節(jié)——神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫 第8節(jié)——?jiǎng)幼髅鑼憽⑿睦砻鑼?以上是正面描寫，直接描寫大堰河。反復(fù): 加強(qiáng)感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩(shī)歌的抒情效果。用呼告手法，直接抒發(fā)對(duì)大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。第十二節(jié): 詩(shī)人呈給大堰河的挽歌。第十一節(jié): 大堰河死后她一家的悲慘遭遇。死時(shí)呼乳兒名字，表現(xiàn)她廣闊的胸襟。第二課時(shí)第三部分(9─11詩(shī)節(jié)): 同情與控訴。首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。第五節(jié): “我”離開大堰河。第二部分(4─8詩(shī)節(jié)): 眷戀與感激。沒(méi)有姓名沒(méi)有人生自由并列悲苦低微靠出賣乳汁和汗水謀生第二節(jié): 點(diǎn)明大堰河和“我”的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系?！比?shī)13段，按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個(gè)部分。在這首詩(shī)里，詩(shī)人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對(duì)保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊世界的仇恨和詛咒。我思考得更多，回憶得更多，議論得更多。正像他自己所說(shuō): “從那以后，我過(guò)的是囚徒生活。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。二、作者簡(jiǎn)介艾青: 我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。*凌侮:欺凌侮辱。，刻畫贊美勞動(dòng)?jì)D女的崇高品質(zhì)。（教師范讀113節(jié)）問(wèn)：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的 嗎？（紫色代表著高貴，這首詩(shī)歌是獻(xiàn)給所有勤勞的中國(guó)人民）三、小結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，理請(qǐng)了詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)到回憶，再到現(xiàn)實(shí)的抒情結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)人起伏跌宕的感情旋律。（六）艾青的回憶到這里就結(jié)束了。我們?cè)囅胍幌?，如果這個(gè)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，有一個(gè)嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會(huì)有怎樣的表情呢？?jī)|庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng)（五）是啊，誰(shuí)不期望美夢(mèng)成真呢？如果這個(gè)夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)，該有多好啊。這讓我們想起了另一個(gè)和她有著相似命運(yùn)的人——祥林嫂，當(dāng)她在魯家作著比一個(gè)男人還多的事情時(shí)，“然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。問(wèn)：為什么會(huì)這樣？（補(bǔ)充背景介紹）大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺少愛，想到這些，詩(shī)人心中充滿了——眷戀與感激?，F(xiàn)在讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀，一個(gè)勤勞、充滿母親般慈愛的大堰河向我們走過(guò)來(lái)了，她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒，這是怎樣的一雙手啊。（二）如果說(shuō)第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對(duì)大堰河深情的回憶了。億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) 問(wèn)：詩(shī)人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說(shuō)“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？答：大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無(wú)暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。這位詩(shī)人就是艾青，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。多種修辭手法的運(yùn)用也是此詩(shī)一大特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會(huì)并學(xué)習(xí)這些修辭手法。(2)說(shuō)說(shuō)破折號(hào)在這里的作用和好處。請(qǐng)找出表現(xiàn)詩(shī)人憎恨黑暗社會(huì)的詩(shī)段，說(shuō)說(shuō)有什么作用。勞動(dòng)是繁重“笑”。明“我”與地主家庭的疏遠(yuǎn)與隔閡。讀分析，現(xiàn)在我們選取幾個(gè)重點(diǎn)章節(jié)來(lái)研讀，有誰(shuí)愿意給大家朗讀一下第2．跟隨教師講解理解重點(diǎn)段落，試著分析并把握作者思想感情。聯(lián)想到大堰河的被雪壓著的墳?zāi)梗雌饘?duì)乳母的懷念，進(jìn)而追憶她辛勞苦第4詩(shī)段有一句“大堰河，今天我看難，默默奉獻(xiàn)的一生。辭手法的段落語(yǔ)句，并就自己的理解指導(dǎo)完成課后思考與練習(xí)四。本文除了多處運(yùn)用轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。通過(guò)反復(fù)朗讀，對(duì)詩(shī)歌的層次及層意有了基本了解，理清了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。侮”、“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，與死后“四塊錢的棺材和幾束稻4．師：第二部分又講述了些什么呢? 草”、“幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地”相對(duì)比，深刻而生動(dòng)地揭示了5．師：回答得很正確，詩(shī)歌的第三舊社會(huì)的黑暗。點(diǎn)撥：詩(shī)歌第4段，詩(shī)人看到雪，想起了保姆大堰河，運(yùn)用想像和聯(lián)4．生：第二部分是從第5段到第8想，描繪了一組冷落凄清的畫面：段，集中刻畫了大堰河勤勞、善良荒涼的墳?zāi)?，冷落的故居，典押了的品德，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)她的深切眷的園地，長(zhǎng)了青苔的石椅。3．師：很好，現(xiàn)在我們來(lái)看看第一3．生：第一部分交代了大堰河的悲部分。四、劃分層次。2．抽取同學(xué)就所讀講講自己對(duì)這首詩(shī)2 ．暢談對(duì)這首詩(shī)的印象。導(dǎo)人隨堂練習(xí)1，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。物思人，寫下了這首著名的詩(shī)歌——《大堰河——我的保姆》。特的藝術(shù)風(fēng)格。1929年赴法國(guó)勤 工儉1932年回國(guó)，參 加中2．師：大家回答得不錯(cuò)，艾青的主要作學(xué)，專修繪畫。賞的是當(dāng)代詩(shī)人——艾青 的名作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教師準(zhǔn)備】1．準(zhǔn)備艾青的另一名篇《給烏蘭諾娃》，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)題。2．了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌所采用的抒情方法。【過(guò)程與方法】先通過(guò)反復(fù)朗讀了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關(guān)系。第7頁(yè)（共7頁(yè)）山東世紀(jì)金榜科教文化股份有限公司第二篇：2013學(xué)年新人教高中語(yǔ)文必修1 《大堰河我的保姆》教案（最終版）《大堰河——我的保姆》教案 四川省江油市明鏡中學(xué)校 劉海燕 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識(shí)與能力】1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意義。(3)詩(shī)的語(yǔ)言是形象的，試分析頭兩句把演員翩翩的舞姿用自然界的云、風(fēng)比喻 的藝術(shù)效果。【練習(xí)設(shè)計(jì)】 【隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)】1．給下列詞注音釋義，并用它們?cè)炀洹趧?dòng)是繁重而多樣的，然這是真正的母愛!是超越了一切功利關(guān)系而她卻總是“含著笑”，這表明了她的的愛。及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。2．師：第7段中用詩(shī)人自家優(yōu)越的條件，生：“我做了生我的父母家里的新客與大堰河的貧困條件相對(duì)比，但在這種優(yōu)了”。使我想起了你”，第12詩(shī)段有一句“大堰第12段“大堰河，今天，你的兒子是在獄河，今天，你的乳兒是在獄里”，這兩句里”中的“今天”與第4段中的“今天”在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上起了什么作用?相呼應(yīng)，從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，使時(shí)間線索更加清晰。后思考與練習(xí)四。外，還多次運(yùn)用排比，使內(nèi)容凝煉，形第4頁(yè)（共7頁(yè)）山東世紀(jì)金榜科教文化股份有限公司世紀(jì)金榜 圓您夢(mèng)想 式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。8段)：回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生——眷戀與感激 第三層(9。實(shí)則控訴了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，文中哪些語(yǔ)6．生：第四部分是詩(shī)人呈給大堰河的挽句可以表現(xiàn)出來(lái)? 6．師：詩(shī)歌的第四分部講了什么? 將上述內(nèi)容梗概板書。集中刻畫了大堰河勤勞