【正文】 預(yù)計(jì)練習(xí)密度：65左右%，預(yù)測平均心率：100120次／分。（1）運(yùn)球指定區(qū)域內(nèi)變相運(yùn)球直線運(yùn)球（2）球性練習(xí)撥球、踩球、拉球、顛球（1）學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球教師提出腳內(nèi)側(cè)踢球的概念、介紹應(yīng)用以及作用。六、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作。本節(jié)課運(yùn)用技能學(xué)習(xí)與樂趣學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)練中，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，最終完成本課的教學(xué)目標(biāo)。對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價值和意義。二、說內(nèi)容學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球腳內(nèi)側(cè)傳球練習(xí)三、說教材腳內(nèi)側(cè)踢球是七年級《體育與健康》第六章足球教學(xué)中的內(nèi)容，腳內(nèi)側(cè)踢球共用四課時，本課為第一課時。用時約2分鐘 本次課預(yù)計(jì)運(yùn)動密度約？%，運(yùn)動強(qiáng)度：中等這節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)升本教育的原則，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)得活潑、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，同時學(xué)會享受生活，在生活中更多的感受和創(chuàng)造體育的美。通過比賽，不但鞏固了腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，同時提高了學(xué)生對于足球比賽的理解。（5）評價：“同學(xué)們，剛才我觀看了大家的練習(xí)，多數(shù)同學(xué)動作已經(jīng)做得很好，下面我們請每一組派兩名選手做腳內(nèi)側(cè)踢球展示，并簡單講一下動作要領(lǐng)，看看哪個小組做得好，講的精 ” 教師通過語言調(diào)動，讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的自評和小組間的互價。（3）合作探究：在學(xué)生已經(jīng)基本掌握動作后，將學(xué)生分成幾個小組，由小組長組織大家討論怎樣才能踢得準(zhǔn)。同時請思考一個問題，你認(rèn)為腳內(nèi)側(cè)踢球時擊球的哪個部位最好呢？”通過提問讓學(xué)生開動腦筋，帶著問題去體驗(yàn)動作，建立動作表象，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)過程我將采用“準(zhǔn)備部分、發(fā)展技能、放松部分”的三段式結(jié)構(gòu)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)是足球運(yùn)動中運(yùn)用最多的一種傳球技術(shù)，是構(gòu)建足球技戰(zhàn)術(shù)的重要環(huán)節(jié)，在本章節(jié)甚至全書中都占有重要的地位。）游戲結(jié)束后，教師應(yīng)對所有學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使每一個學(xué)生都能從游戲中獲得愉悅的心情（三）放松身心教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下愉快地進(jìn)行放松活動，放松身心。在學(xué)生互評互助的基礎(chǔ)上，教師再一次示范和指導(dǎo)學(xué)生，針對常見問題集體糾正后再對小組的個別情況進(jìn)行糾正。（4）鞏固強(qiáng)化：學(xué)生掌握了基本的動作要領(lǐng)后，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，再由兩名學(xué)生在沙坑前拉起一條紅絲帶，紅絲帶中部距地面大約30公分，要求學(xué)生起跳后越過紅絲帶落入沙坑，強(qiáng)化學(xué)生起跳后的騰空動作。（1）體驗(yàn)動作：教師講解并示范完整的動作，并讓學(xué)生嘗試做動作，體驗(yàn)動作的感覺?！蓖ㄟ^語言的激勵后，將學(xué)生分成兩組小組分別在兩個沙坑練習(xí)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn) 帶有助跑的跳遠(yuǎn)。通過這樣簡短的語言，引出課題“ 蹲踞式跳遠(yuǎn) ”。（一）激情熱身 用時約7分鐘“同學(xué)們，開始上課前，我們做一個游戲好不好？”游戲的名字叫“喊數(shù)抱團(tuán)”。四、教法設(shè)想根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，采用分層教學(xué)模式，通過小組的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作過程中的合作意識，提高了互幫互助學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 起跳 教學(xué)難點(diǎn)：騰空綜合以上分析，本節(jié)課我確立了三個教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發(fā)表自己的見解，主動展示動作第四篇：足球腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿各位評委上午（下午）好！今天，我說課的內(nèi)容是 蹲踞式跳遠(yuǎn) 下面我將從教材分析、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程六個方面進(jìn)行說課。素質(zhì)練習(xí)游戲再進(jìn)行小的上肢力量游戲，平衡對本節(jié)課上肢力量練習(xí)的不足，提高本課強(qiáng)度。將全班分成男女兩隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。為什么他們踢的球?yàn)槭裁纯偛荒芟嘧材兀?學(xué)生活動:學(xué)生積極思考問題，回答問題。（游戲規(guī)則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的傳球相撞游戲。游戲要求：要求學(xué)生注意力集中，反應(yīng)迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。第二，分配角色教師提問題： “同學(xué)們，認(rèn)識哪些足球運(yùn)動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學(xué)生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示掛圖，設(shè)計(jì)學(xué)生扮演職業(yè)足球運(yùn)動員，老師扮演教練員，老師今天的任務(wù)就是帶領(lǐng)一只職業(yè)球隊(duì)的球員進(jìn)行訓(xùn)練。六、教法與學(xué)法說教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、觀察法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評價法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學(xué)生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進(jìn)行分析：二、教材分析踢球是足球運(yùn)動的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊(duì)員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價值和意義。首先，是這節(jié)課的設(shè)計(jì)一、課的設(shè)計(jì)新的課程理念強(qiáng)調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。（3）練習(xí)范圍較大教師個別地方查看不到。學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認(rèn)真，踢球技術(shù)有所提高。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生傾聽、思考、分析、有良好 的收放器材的習(xí)慣。收還器材，宣布下課。要求傳球要有力度和準(zhǔn)確性?；ハ嘟涣髋c合作，自我感知、評價和自我學(xué)習(xí)。① 腳觸球部位不正確原因：髖關(guān)節(jié)外展不充分。讓學(xué)生及早的認(rèn)識錯誤，改正錯誤。其次運(yùn)用分解練習(xí)法細(xì)化動作標(biāo)準(zhǔn)，化難為簡，提高學(xué)生對技術(shù)動作的感知，增強(qiáng)信心，讓學(xué)生盡快學(xué)會動作技術(shù)，最后運(yùn)用完整示范法，將動作連貫起來，讓學(xué)生掌握完整技術(shù)動作。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時或動作不連貫協(xié)調(diào)時，教師運(yùn)用指導(dǎo)法進(jìn)行指導(dǎo)，提示動作要領(lǐng)