【正文】 在生活中，汪老師也希望你們能正確地看待父母的愛。（板書：愛）四、聯(lián)系生活 拓展文本愛是我們永遠暢想的主題，尤其是父母的愛，它博大、深沉。）所以必須得同時具備這兩種評價。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。你們看（課件出示作者圖片，介紹作者），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。同一詩，媽媽給出的評價是“??”，爸爸給出的評價是“”，于是父母的意見發(fā)生了分歧，有了剛才的體會，我相信同學(xué)們肯定能讀好父母的對話。請你們針對爸爸的評價和舉動發(fā)表自己的看法。（1）簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，從中你讀懂了什么？（急切的盼望著父親的回來）大家?guī)е@種心情讀。七點一刻。你從母親的話中體會出什么？(驚訝)從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地（用驚訝的語氣去讀）C、剛才是從語言上，我們體會到了媽媽的高興，我們還可以從哪些方面去體會呢？（人物神態(tài)‘眼睛亮亮的，興奮’、動作‘嚷’）D：帶著你的感受讀，多指名幾個學(xué)生讀，（教師機智評價，如：我聽出了媽媽的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動、驚喜等）剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個很好的讀書方法，那就是抓住人物的神態(tài)、動作、語言的描寫來體會人物豐富的情感世界。）學(xué)生匯報：①、（品讀母親句）我們先來看看母親對巴迪的評價。課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹慎等詞語二、自讀課文 整體感知誰能告訴我，課文主要寫了一件什么事情，可以用自己的話進行概括，也可以用上課文中的這幾個詞語說一說。那么，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會對批評有一個更新、更全面的認識，從而能正確地看待批評。難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，用心體會，聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻的理解。這節(jié)課，我們領(lǐng)悟到了愛的真諦，希望同學(xué)們能在這兩種愛的滋養(yǎng)下，茁壯成長！六、板書第五篇：精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能目標：讓學(xué)生能有感情地朗讀課文。提示：可以在練筆中運用抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫來體現(xiàn)人物情感。我們在享受被愛的同時，也要學(xué)會去愛別人，學(xué)會感恩。為什么這么說？(一個作家??總結(jié)，提高)讀好這段話。語言訓(xùn)練：爸爸一回家，他顧不上——________________，顧不上——________________，顧不上——________________，就拿起了巴迪的詩，仔細地讀了起來。（①我的眼睛??②我再也受不了了??失聲痛哭起來）找出描寫小巴迪動作的字眼，標上三角形記號，想一想，用別的詞來替換行不行？沖、跑、撲這一串動作描寫，體現(xiàn)了小巴迪此時的傷心、難過、失望等等復(fù)雜的心情。父親滿意這首詩嗎？哪個動作體現(xiàn)了他非常不滿意？讀好。）七點到七點半只有半個小時，可是作者卻連用了五個句號。七點一刻。他的父親是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本，所以如果獲得了父親的贊美，那這首詩就一定是——精彩極了。面對母親的雨點般的贊揚，“我”有什么樣的反應(yīng)？靦腆是什么意思？（不好意思、害羞了）小小的巴迪，得到了這樣的贊美，心里難免——美滋滋的，得意揚揚的，仿佛自己就是全世界最了不起的作家，可見鼓勵的作用有多大。生匯報。板書課題。第四篇：精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教案一、導(dǎo)入播放family視頻。因此，在本課的教學(xué)過程中，從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的情感朗讀，自我感悟。（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21）（22）（24）（25）（26）（27）（28）（29）（30）（3132）（3334）（3536）課后反思成功之處：課堂上充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自選讀書方法，本篇課文是對具體事例的記敘，具有情景性和情節(jié)性，在理解方面沒有太大難度，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點，自由讀書，自由交流，理解感悟?！卑滞耆恢涝鯓颖磉_愛。每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來接。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。我記得媽有一次叫他教我騎自行車。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。但媽媽卻明白我只是個孩子。思考：？你對此有什么看法？，體會母親感情的變化。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。這真是件挺麻煩的事，不過，也沒什么大不了的。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房?！眱鹤訐u搖晃晃地走了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。“那好吧……”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著?！薄凹偃纭阏也坏轿夷?？”“那我就……找我爸。“你長大了，你得學(xué)會看病。我還以為是睡覺少了呢。一天，我看他有點兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒?！科摺⒄n堂小結(jié)這篇課文講述的是文章的作者在童年的時候創(chuàng)作了人生中的第一首詩，卻得到了母親和父親“精彩極了”和“糟糕透了”兩種完全不同的評價，這件事對“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一名著名作家。（2）評價小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵式愛的時候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴格要求的愛的時候，我們要正確地接受，有則改之，無則加勉。，讓老師突然感覺到同學(xué)們一下長大了許多，成熟了不少。）？（學(xué)生各抒己見。）4.“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在讀、悟、議、聯(lián)系生活的過程中解決重難點。）（三）學(xué)生自由朗讀全文（四）教師小結(jié)：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了父母對你們的愛，真難得！的確，父親的嚴厲也好，母親的寬容也好，這都是出自對兒女的——愛。你贊成這樣說法嗎？為什么？（母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。）③談話過度：若干年后，巴迪對父母的評價，對父母的愛又有了什么樣的體會？（學(xué)生各抒己見。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！蔽疫€有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。（雖然春天到了,但氣溫卻驟然下降了十幾度,使人們不得不穿上厚厚的棉衣。③“不得不”雙重否定句,表示肯定的意思。）④文章當(dāng)中還有一處說了巴迪長大了些后自己也承認了小時候?qū)懙脑姾茉愀?，找一找是哪句話？?）課件出示：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。（學(xué)生說一個想法，就讓學(xué)生讀出巴迪的這種心情。）我再也受不了了。）②這句話說明巴迪當(dāng)時寫的詩怎么樣？（不怎樣，質(zhì)量很差。④學(xué)生練習(xí)朗讀。父親還沒有回來。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。父親還沒有回來。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。（母親親吻了我，喝彩聲陽光般灑在我身上。（1）課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。（2）學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動。：面對父母截然不同的評價，做為一個七八歲的孩子能否理解呢？他有什么表現(xiàn)？請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示再讀課文第一至第十四自然段。然后告訴老師讀了課文，你知道了什么？（提示學(xué)生：默讀、瀏覽、自由讀、找同學(xué)對讀都可以。，帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了，讀懂了的地方用筆做上批注。默讀課文，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？在“我”的成長過程中，母親的表揚和父親的批評有怎樣的影響呢？巴迪長大后，又是如何看待這件事的？?！窘叹邷蕚洹空n件。）（2）（3）（3）（5）（6）（7）（810）（11）（12）（13）（14）（1526）第二課時【學(xué)習(xí)目標】，理解了父母對巴迪的兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。：練習(xí)用得意揚揚說話。第三部分（最后兩個自然段），講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親又有非常嚴厲的父親非常幸運。）②這篇文章可以分成幾部分？（這篇課文就可以分成“童年的故事”和“后來的認識”兩部分；也可以分為“童年的故事”、“長大后的認識”和“成年后的認識”三部分。，理清順序。慈祥是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運氣好，多用于形容人的機遇好。迫不及待害羞；不自然。一如既往錯誤的道路。（4）理解詞語練把詞語和意思連起來。n因為事情不如意而對人或事物表示不滿、責(zé)怪，如埋怨。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。（3）學(xué)習(xí)多音字：埋（m225。x236。指導(dǎo)讀詞語：謄抄、一篇、出版、謹慎。（1）學(xué)習(xí)生字練讀詞語，讀生字，再組詞。三、初讀感知。巴德舒爾伯格擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》最為人知曉，該片的領(lǐng)銜主演是馬龍）你猜猜課文所講述的到底是一件“精彩”的事，還是一件“糟糕”的事呢？【設(shè)計意圖：課堂上先從課題入手，通過質(zhì)疑課題設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待。談話揭題：同學(xué)們，每個人都有一個多姿多彩的童年，童年生活的許多事情將永遠留在自己的記憶里，有的甚至將對自己的一生產(chǎn)生巨大的影響。【教學(xué)難點】默讀課文，理解了父母對巴迪的兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式；注意體會場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情。“我”成長路上的作用,學(xué)會感受父母的愛，懂得感激、熱愛自己的父母。2．以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容，寫一寫。（2）學(xué)完全文，你有什么感受。在理解句2和句3的意思后，要把最后兩個自然段的話連起來讀。指導(dǎo)：“兩股風(fēng)”，指贊揚的力量和批評的力量；“生活的小船”，指“在社會中生存和發(fā)展”?！敝笇?dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：成年后作者越來越認識到兒時是‘多么幸運’”，這是為什么？要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵作用；“警告的力量”，是指批評的`傷害或警示作用。請認真讀讀課文，體會作者認識的變化。第二課時積累詞句，體會情感1．聽寫以下短語。（老師要相機指點：對媽媽贊揚的感受：自豪、興奮；對爸爸批評的感受：傷心透了。（2）學(xué)生交流重點詞句，并談?wù)勛约旱拈喿x體會。然后小結(jié)，第一部分是寫七八歲時的即時感受，是感性的描寫；第二部分寫成長過程中的認識，也是感性的敘述；第三部分寫成年后的認識，是理性的升華。）分層探究，升華體驗1．把課文分為兩部分：七八歲時寫的一首詩，得到媽媽的贊揚，同時受到爸爸的批評。精彩極了和糟糕透了教案 篇3學(xué)習(xí)目標,會寫14個生字.、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來.,感悟作者對父母評價的理解,體會父母對子女的愛.課前準備第一課時激趣導(dǎo)入，揭示課題說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞.導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來的認識”，你知道課文主要講了什么?以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問題.全班交流：a．朗讀課文，重