精彩極了和糟糕透了說課稿-wenkub.com
2024-12-03 04:06 本頁面
【正文】 這樣的設計就使靜態(tài)的文字、圖案中包含了動態(tài)的思路，使人一目了然，從而有利于激起學生樂學情緒，強化理解課文內容，這樣做符合板書設計的目的性原則、直觀性原則?！丁熬蕵O了”和“糟糕頭了”》結課時，老師提供一首現代詩《教育與孩子》讓學生齊讀，來結束我們這次愛的行程。請大家用手中的筆寫下自己的所思所想。通過辯論最后得出一致結論：兩種愛都好，缺一不可，關鍵是看我們如何正確對待。因而我們設計了“拓展文本，聯系生活”這一環(huán)節(jié)。這樣學生就在讀、悟、問、議的過程中解決課文重難點。接著運用“質疑法”理解課文內容。這種教師角色位置的變換，在這一環(huán)節(jié)設計中體現尤為突出?！鄙险n伊始，老師引導學生背誦《題西林壁》，以此引導學生領悟從不同的角度看待一個人或事物，不同的人有不同的觀點。文中一些含義深刻、富有哲理的句子，既是學生學習、理解上的重點、難點，也是激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的興奮點?！被趯Α墩Z文課程標準》的理解，我們構建“導——讀——悟——拓”的課堂教學模式，營造和諧的課堂情感氛圍。本課的設計恰當定位主題，通過閱讀、感悟來理解父母兩種不同評價中飽含的愛；重視組織學生進行扎實的語文實踐活動，以讀為本，讀中感悟，讀寫結合，力求在各項實踐活動中使學生語文能力得到整體提高。 教學重點： 理解含義深刻的句子。 學習課文，了解課文內容，理解巴迪的父母的不同評價對孩子所起的作用。課文一些語句含義深刻，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。舒爾伯格。文章主要敘述了作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，母親對此的評價是“精彩極了”，父親對此的評價是“糟糕透
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