【正文】 任選一個(gè)寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)字。(30分)這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的小動(dòng)物。(2分)“這時(shí)候老人全明白了??”老獵手明白了什么呢？(2分)文中哪句話給你印象最深？請(qǐng)說出理由。當(dāng)天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪？這是他幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景。但他畢竟是個(gè)老獵手了，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍。殺生和慈善在老獵人身上共存。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。_______________________ ____________________，_____________________________________________________________。(15分)開始脫殼了！蟬蟲整個(gè)身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來了。(6分)我們特別喜歡王老師，因?yàn)樗哪L(fēng)趣、滑稽可笑。（2）暑假中，黎明小學(xué)的同學(xué)為遠(yuǎn)在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。五、歇后語大觀園，請(qǐng)按要求完成練習(xí)。_____________________________________________________________________________四、先比較各組詞語的意思，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。l249。chōu ch249。ng h233。根據(jù)提供的情節(jié)，展開想象，續(xù)寫一篇文章，題目自擬。（2分）得意洋洋：根據(jù)短文內(nèi)容，請(qǐng)分別用一個(gè)詞語概括小河和大海的特點(diǎn)。他懊喪地自言自語說：“我以為自己很大，原來海比我大得多。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。（4分）（）（）（）（）判斷對(duì)錯(cuò)：“走泥丸”的意思是走動(dòng)的小泥丸。五嶺逶迤藤細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。（），它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。⑴ 野雞冷極了就把頭往雪里扎。④ 果實(shí)沒有成熟.⑴ 這西瓜是生的，還不能摘。給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,把序號(hào)填在()中。（8分）（1）秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子和水果。ngzhānyǎngw224。ngt236。ti224。思考設(shè)計(jì)一條公益用語。(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有意義的公益用語。3．練習(xí)。3．反饋。(2)指明這段話選自《莫高窟》。教學(xué)重點(diǎn)： 寫好鋼筆字，注意整體布局。(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)1．讀背《邊疆小夜曲》。(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題(語文與生活)2耀、教學(xué)第一部分 耀、教學(xué)第一部分（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對(duì)話。3．小組代表上臺(tái)來講述自己親身經(jīng)歷的一件事。二、積極體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情緒情感 1．談話：人們常說，喜形于色。4．題目由自己來定，可為自己的作文配上合適的表情插圖。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。圖文對(duì)照，朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。三、精讀課文第二段思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來寫的？還有什么不理解的地方可以提出來。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。會(huì)用“有??有??有??還有??”造句。指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲??”這句話。理解著重句子：在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。指導(dǎo)朗讀小結(jié)學(xué)法二、用上述的方法學(xué)習(xí)第4兩段的內(nèi)容各自讀書，勾畫。通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。檢查自學(xué)情況。理解由生字組成詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、教學(xué)圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說明黃山奇松形態(tài)多。玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文請(qǐng)同學(xué)們說說你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地？板書：黃山奇松據(jù)題質(zhì)疑：黃山松奇在哪兒？二、初讀感知初讀課文自讀課文讀后檢測(cè)交流簡(jiǎn)要說說黃山松“奇”在哪兒？小結(jié)：黃山松非常奇特，那就讓我們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)地去感受一下二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：自己讀讀第一自然段，你讀懂了什么？（開始）交流，看“四絕”圖。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：感悟描寫景物的表達(dá)方式和修辭。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。設(shè)計(jì)一條公益用語言，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從電視、廣播中去發(fā)現(xiàn)公益用語，然后再設(shè)計(jì)?！读?xí)作五》寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！抖铰犎纷髡咭杂污櫈轫樞颍瑥难?、耳、心等入手寫鼎湖山的泉，在教學(xué)這篇課文時(shí)候除了引導(dǎo)學(xué)生品味作者的語言，感受鼎湖山泉水的美妙外還要學(xué)會(huì)作者是如何來描寫鼎湖山的泉水的。題目： 的我要求：用一個(gè)詞概括自己某個(gè)方面的特點(diǎn)，寫在題目的橫線上。聯(lián)系上下文，在短文中的“ ”上填上合適的內(nèi)容。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他又懊悔地哭起來。選自 代 寫的長(zhǎng)篇小說《 》，其中還諸多故事如、……（二）時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著?！焙榻填^恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。陳增巧破巫術(shù)的方法是。這段話在文中這它是段，起 作用。（）湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。（3分）（）太陽出來了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑在睡蓮身上。我等了整整兩個(gè)小時(shí)左右，他才到了。今晚的月亮真圓呀。④大街上，霓虹燈發(fā)出了悅目的（）。陸地（）很大，（）占不到地球總面積的三分之一，而海洋的面積相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上，海洋（）廣闊無邊，（）深不