家長如何輔導(dǎo)孩子進行學(xué)習(xí)管理-wenkub.com
2024-11-04 04:20 本頁面
【正文】 而我是愿意從一點一滴做起的。查字典組詞并寫在書上，不要用英才教程等輔導(dǎo)書。三，輔導(dǎo)方法規(guī)定時間內(nèi)讓孩子完成作業(yè)，避免拖拉。一般需要在家長的督促下完成，這學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了兩種查字方法：音序查字法和部首查字法。學(xué)完新課后，會根據(jù)需要布置背誦作業(yè)。而這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將是終生受用的。其實學(xué)了語文，不就是為了更好說話和寫作嗎？您說對不對？您看，通過讀書，您的孩子會說了，會寫了，我們的目地也就達到了。學(xué)習(xí)語文其實沒有什么特別的竅門，關(guān)鍵在于多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會認了，作文也會寫了，懂得的道理也多了。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文，讀生字詞。但和一年級相比，二年級的學(xué)習(xí)重點還是有所變化的，由于二年級的識字和寫字量比一年級大大增加，所以我們會把學(xué)習(xí)重點放到識字量的擴大和寫字能力的培養(yǎng)上，對拼音教學(xué)可能會有所減弱。比如：每天的早讀，午讀進行了有條不紊，上課大部分學(xué)生能認真聽講，按時完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)等。反之，會使已經(jīng)存在的問題得不到糾正，并出現(xiàn)新的錯誤，練習(xí)就變成了重復(fù)錯誤、鞏固和加深毛病的無效練習(xí)，危害匪淺。前面提到教師課堂上的要求及作業(yè)只有通過孩子的練習(xí)來完成。讓孩子去感受音樂，熱愛音樂，投入音樂中去學(xué)習(xí)音樂，而不是按父母之命被動的去應(yīng)付。因此，應(yīng)讓良好的習(xí)慣和科學(xué)的方法潛移默化地形成。篇二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的練習(xí)方法 學(xué)齡前兒童開始學(xué)琴時對于以上兩點是一無所知的。這足見家長在孩子學(xué)琴中所發(fā)揮的重要作用。然而，三四歲、四五歲開始學(xué)琴的兒童，課堂上能夠接受、領(lǐng)會和理解的相當(dāng)有限，許多要求都有賴于家長帶到孩子的練習(xí)中去貫徹。輔導(dǎo)是家長對孩子的一種充滿愛心的交流，是以嚴(yán)格的態(tài)度、科學(xué)的方法、必備的知識和正確的要求去幫助孩子進行學(xué)習(xí)的一種方式。那么，究竟該怎么做呢？輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，里面的奧妙并不比學(xué)習(xí)鋼琴本身少。最初的興奮瞬息即逝，伴之而來的是艱苦而漫長的陪學(xué)、陪練。首先，鋼琴學(xué)習(xí)中家長輔導(dǎo)的作用小孩子對于這個世界的新奇與探索其實遠超于我們的想象，如果在這一階段能有一個興趣愛好引起小孩子的注意，很有可能會影響孩子的一生。他們面對的是50多個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免地有些不足之處。第三，發(fā)現(xiàn)孩子的進步要及時鼓勵、表揚，使孩子不斷增強自信心。每天讓孩子上床睡前想一想當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，上午上了什么課，下午上了什么課，老師都講了哪些內(nèi)容，自己學(xué)會了沒有，每天養(yǎng)成“過電影”的習(xí)慣，使孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，不允許欠帳。家長應(yīng)教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如早上幾點起床，晚上幾點睡覺。家長要在全面了解孩子的基礎(chǔ)上，幫助孩子確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之能引起激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)家把這種按計劃工作，目的明確，效率增高的現(xiàn)象叫定位速效法。丙組的學(xué)生不僅知道距離目的地有10公里，而且途中設(shè)有路牌，上面寫有路程，他們走了多少還剩多少路程心中有數(shù)。乙組的學(xué)生僅知道距離目的地有10公里，中途沒有路牌。這里我想談?wù)勢o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)采用的定位速效法?？荚嚪謹?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。其中有一些家長向我反映，說孩子的試卷上只有等級而沒有成績，還有的家長建議學(xué)校給孩子排名次。信心,有的時候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進步、優(yōu)點,并真誠鼓勵來逐步增強的。要鼓勵輔導(dǎo)孩子,最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈,怒其不爭。最終解題步驟,如果孩子自己不能做出
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