【正文】 借用專家的一句話我們大家共勉“在今后的工作中，不管遇到多大阻力，讓我們以平和的心態(tài)、可為的方式努力工作，實現我們的理想：成為一個優(yōu)秀的教育工作者。另外，強化學員參與意識，如：項目啟動儀式上有領導講話，還有學員表態(tài)；專家講座過程注重邊講邊問的交互式培訓；給學員充分的討論時間，結合案例說課、評課。我更激動地是她帶給我思想上的沖擊：（1）她的講座內容豐富，從教育到天文、地理、軍事、政治、體育、文藝等無不涉獵，旁征博引，妙趣橫生，我們在輕松愉悅中學習知識，同時感受她深厚的文化底蘊及豐富的思想內涵。這次報告會使我深切認識到：學校安全工作責任不僅只是教育行政領導、學校校長的，而應是我們每一個教育者高度關注的事情。此次培訓，還安排了北大附中鮑敬誼和北京十一學校張曉華兩名高級教師結合自身教學實踐、教學案例談課程改革得與失。此次培訓是由教育部組織、首都師范大學承辦的義務教育新課程“送培進疆”的國家級培訓項目。如果只在學習期末對學生評價和考試則不能有效地達到這一目的；而且有很多的學業(yè)與非學業(yè)的內容不適合通過一次評價與考試進行檢查，某些考試也要求評價不能局限在很短的時間內，如需要較長時間的任務和活動。（三）教學評價體系的轉變打破過去單一地以“考試”分數為評價手段的一統(tǒng)天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結合多元化的教學評價體系。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。在本次學習中我從中學到了很多知識，深深的知道只有不斷地改革，才能不斷地進步，因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需求。學習新課程改革心得體會我有幸成為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。學校開設了各類小實踐活動，以活動為載體，陶冶情操，增長知識，弘揚個性。學生變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在這段時間里，作為一名小學教師，我已經看到了新的變化，并且有了較深的體會。學習新課程改革心得體會—以人為本，發(fā)展教育揚州市西湖中心小學董桂湘課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。趙志祥老師執(zhí)教《地震中的父與子》時讓學生先自由讀，然后讓學生猜猜老師今天要提什么問題。這就是教者有心，學者無意，教學便水到渠成。讓學生通過已知走向未知，即利用已有的知識“地震中的父親雙眼直直、滿臉灰塵、雙眼布滿血絲、衣服破爛不堪、連續(xù)挖了38個小時”證明父親已經失常了，亦可利用已知的知識經驗（愛的力量等）來證明父親并沒有失常?！墩Z文新課程標準》強調教師要靈活運用多種策略，因地制宜，找到適合地方、適合自己的教學方法。作為語文老師，我們如何處萬變而不驚呢？我勇敢地想：不過就是舍棄一些不符合時代要求的東西，接受一些適合時代潮流的東西而已。許多優(yōu)秀的教學課例只能給我們一個啟示，5 一個可以臨摹的模型，但要真正走出適合自己的個性化教學還需要我們深入地去研究教材、把握教材、創(chuàng)造性的利用教材，通過揣摩、探索、實踐，靈活運用教學方法，為學生構建一個發(fā)展的平臺。新課程它像雨像云又像風，因為我們走不近所以我們看不清，因為我們學習不夠深入所以難于淺出。俗話說：外行看熱鬧，行家看門道。我想與其說是人心所向，倒不如說是人心惶惶更為貼切些。還有的說：做題前的冥思苦想，解題后的成功喜悅，數學給我?guī)砹颂魬?zhàn)自我的信心與快樂??五、在工作中應該怎樣去做在使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學生學習數學的潛能是巨大的，不可低估的。在課下，我也經常與學生聊數學，走到學生中間，切實體驗他們對數學的感受，了解他們心中的數學是什么，我們的孩子有一本數學語錄，每次讀它，心中都有一種激情在涌動。學生在日記中體現了他們對數學的應用與理解同時，也使我明白，要注意從生活中去挖掘素材，使學生學以致用。數學是我們生活的一份子，離開了生活這個源泉，數學將是一片死海，也將失去魅力。課程改革大家不斷地在探索，希望能很快地把所有老師關注的問題很好的處理。同時，教學過程應滲透德育教學，以便形成正確的人生價值取向。也就是注重達到學生得到發(fā)展這一目標，各顯神通。課程改革包括多方面的變革和更新，教師作為學生得到新知識直接傳授者，觀念的改革必不可少，關鍵在于具體實施，課堂教學是一個具體操作的問題？我們也只能不斷地摸索，不斷地調整過程。不再以學科為中心組織教學內容。構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系?？傊黝}活動的探索過程是幼兒不斷主動學習發(fā)展的過程，也是教師在發(fā)司中實施教育，教育能力螺旋式上升的過程。如：調查訪問、動手制作、模擬體驗、問題討論等等?；ㄊ欣锏恼{查、農田里的收集、小學里的訪問??幼兒們在活動中去體驗、去嘗試、去發(fā)現、去收獲。如在主題“我要上小學”中，幼兒對小學生的生活、學習產生了諸多的疑問，我沒有灌輸式的予以解答，而是組織了一次采訪活動，讓幼兒帶著問題，到小學里去，親眼看個明白，親自去問小學生和小學老師，去尋求自己想要的答 2 案。幼兒有學習的需要，也有學習的潛能。我們看到，在“探索型主題活動”中，幼兒自主生成、自主探索的主題，大都是幼兒感興趣的事物、幼兒覺得奇怪的現象、幼兒感到困惑的問題，如“花為什么是五顏六色的” “小學生是怎么學習的”等等。幼兒有意義的學習所要得到的東西，常常不是依靠每天一二節(jié)集體教學活動所能實現的。通過一年的學習與實踐，也使我們老師主題活動有了認識，對新課程有了新的理解。學習新課程心得體會——探索型主題活動的實踐與反思徐何潔2003/6所謂的“幼兒教育”，就是以“幼兒本身”為主要考量，因此，二期課改提出了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。因此，在課堂教學中，就必須為孩子創(chuàng)設快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學數學，達到學習的自動化，從而提高課堂教學效率。在親近與研究學生的過程中，教師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對自己”既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，這樣，就能取得事半功倍的效果。研究學生，建立新型的師生關系?！睅熒P系直接制約著教學氛圍．作家冰心說得好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。愛，是一種情感；愛，能融化思想中的冰川；古人云：“親其師，信其道。作為參加新課程遠程培訓的教師，任重而道遠，我們將利用學到的知識技能，把素質教育的新理念確實運用到教學實際中去。認識并開發(fā)利用這些資源，能夠更有效地促進教學水平的提高。從而也對課堂教學中，教師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學的反思者和研究者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現自身發(fā)展的新途徑。“使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程”。因此教師的素質狀況決定教學的效果，教師應在完善自身學科知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。對于處于青少年時期的中學生來說，它可以揭開大千世界的奧秘，又可以使他們志向高遠，憧憬未來，應該是學生最為鐘情的一門課程。第三篇：高中物理新課程改革培訓體會高中物理新課程改革培訓體會廣西河池南丹高中物理組韋毅曾經在兩年前參加了特級教師黃恕伯先生關于“怎樣正確處理新課程教學中的一些關系”的講座，這個假期又參加了網絡遠程培訓，通過視頻的觀看，以及和專家的在線交流，收獲很大，感觸很深。這就需要我們教師這樣去做：第一、在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關的知識，并制作教具，研究把握學生的心理特點；第二、在教學中善于引導學生從熟悉的事物、現象出發(fā)，創(chuàng)設情境提出問題，引導學生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結果。??帶著這些問題現象，我認