釣魚的啟示第二課時教案-wenkub.com
2024-11-03 22:40 本頁面
【正文】 小結。】四、品讀“啟示”，深化感悟結合故事內容，生活經驗，理解句子：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。B、體會我釣到大鱸魚時的驚喜、得意之情?！咀x了這個句子，有什么疑問？】【學生提出問題，師板書：什么事？啟示？】 【設計理念：豐富積累，培養(yǎng)學生的質疑能力。學情分析：五年級的學生已經具有獨立識字的能力，有一定的學習習慣和學習方法，具有較強的表達能力，初步具有分析問題、解決問題的能力。2．有感情地朗讀課文，抓住細節(jié)描寫品讀，體會父子倆的心理活動，把握“我”的心情變化。師總結，第一個驕傲是詹姆斯的父親為孩子樹立了遵守規(guī)則的榜樣，詹姆斯為有一位這樣的父親而感到驕傲；第二個驕傲是詹姆斯抵制住了“鱸魚”的誘惑，做出了正確的決定，這是他引以為傲的品質；第三個驕傲是他釣到鱸魚，卻能堅守原則為傲。師指導朗讀（父親安慰兒子時，話語簡短，不容爭議，而詹姆斯的話里面充滿了著急，氣憤），找一找詹姆斯放鱸魚的那個自然段，讀一讀，順便畫一畫關鍵詞，感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢？他的父親呢？師：通過對詹姆斯放魚時的神態(tài)描寫、動作描寫，寫出了詹姆斯無可奈何、不舍得放掉這條大鱸魚的心情，對詹姆斯來說，這并不只是放棄到手的戰(zhàn)利品，更像是一場心靈的洗禮。一二組把自己當成是詹姆斯，三四組把自己當成是父親，各自談論說一說“留”與“放”的原因。二、品讀課文（師出示鱸魚圖片） ，詹姆斯有什么反應呢？心情怎樣？ 學生匯報。第四篇：釣魚的啟示(第二課時)釣魚的啟示（第二課時）教學目標：，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。欣賞：衡量一個人真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。提問：如何獲得道德實踐的勇氣？ 學生自主回答問題，教師表揚。學生再次朗讀，再次體會深刻內涵。教師聯(lián)系生活實例談談道德。教師指導 ：放魚 教師提問：為什么放魚？學生自由討論，得出答案，并派代表來解釋原因，比比誰的解釋更為妥當完整。教師提問：什么是道德？請跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語句。【板書設計】釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無可奈何、戀戀不舍獲得啟示第三篇：釣魚的啟示第二課時釣魚的啟示第二課時教學目標“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個有道德的人。四、聯(lián)系實際，指導行為１、同學們，在你們的學習、生活中，遇到過誘惑嗎？你是怎樣對待的？２、學習了這篇課文，你將怎樣做？３、再讀啟示，銘記在心。）理解如果從小受到嚴格的教育，會獲得道德實踐的勇氣和力量：⑴ 34年前，父親的嚴格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請同學們讀最后１０、１１節(jié)，找出相關句子，讀讀，談談體會?！雹?你們看，“我”把魚放回湖中，經歷了一個多么艱難的過程。”④ 乞求。⑶ 匯報交流：① “得意”：讀句子：“我和父親得意地欣賞著??輕輕翕動著。是誰讓我作出了這樣一個正確的選擇？（爸爸。”（是呀，這么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。⑶ 匯報交流，引導學生從以下三方面說理由，讀句子：①這條魚是我好不容易釣到的。二、初讀啟示，質疑１、請同學們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。２、理解“與那條與鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。２、通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化的過程?！驹O計理念】力求體現(xiàn)新課程標準提倡的轉變學生學習方式的理念。圍繞啟示，教師要鼓勵學生提出問題、引導學生探究問題、解決問題。最后一部分既是教學的重點，也是難點。7．聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格 教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。2．生匯報自己找到的句子。2．學生匯報，指導朗讀。教具準備：多媒體課件 教學過程一、導入在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。4．檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。三、課外作業(yè)搜集有關道德修養(yǎng)的名言警句如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！睆倪@句話體會到什么
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