【正文】 ）（3）背誦：同學(xué)們，你們能背誦這首詩嗎？三個學(xué)生分別背，一齊背。（2）現(xiàn)在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。這首詩中，漁翁與大自然抗?fàn)幍男蜗笳窃娙肆谠约旱木駥懻眨?2．同學(xué)們，作者柳宗元那種孤傲的心境與此情此景一起構(gòu)成了一幅生動的畫面?，F(xiàn)在你有什么新的看法。他想到自己報國的崇高理想不能實現(xiàn)而又無人理解，心里非常難過，非常悲憤。那么，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢？剛才有同學(xué)說，了解詩人的生平和時代背景，也是理解古詩的一種好方法。老師：那他就是一個真正的釣魚愛好者！喜愛釣魚。請大家大膽地設(shè)想一下原因，也可以與同桌討論一下：這位老人在寒冷的冬天為什么還獨自在江上釣魚呢？學(xué)生1：因為家里窮，以捕魚為生。（你很會品味）4．同學(xué)們，剛才你們有的說這位老人很勇敢，有的說這位老人很孤獨，有的說這位老人很可憐，還有的說天氣很冷。）老漁翁當(dāng)時的心情孤獨寂寞，但是他有沒有被貧困嚇倒？（沒有）有沒有被寒冷征服？（沒有）從漁翁身上你看到了一種什么精神？（生：看到一種頑強的精神，堅強的精神，勇敢的精神，天不怕地不怕的精神）（３）學(xué)生：我體會到天氣寒冷。3．你從詩句中感受到了什么（１）學(xué)生：我感覺這個老人很孤獨。我們在理解詩意的時候，就要對詩的順序進行必要的調(diào)整，你看——9．課件演示詩句：把“獨釣寒江雪”改為“寒江雪獨釣”。無數(shù)座山）7．現(xiàn)在誰來再說這首詩的意思？學(xué)生1說，學(xué)生2：千山萬嶺上的鳥都看不見了，許許多多的路上也找不到人的腳印。２成千上萬條路。學(xué)生1：許多山上的鳥都飛走了，許多路上的人都不見了。出示課件方法：讀一下（朗讀品悟，串詞連句，聯(lián)系插圖，了解詩人）出示課件注釋：下面老師要給同學(xué)們提供一些注釋，幫助大家來理解這首詩。老師：也就是把這首詩反復(fù)多朗讀幾遍，這也是一個好辦法朗讀品悟的方法。）2．怎樣才能弄懂詩的意思？你們有什么好辦法？ 學(xué)生1：可以看插圖（借助插圖）對呀剛才我們理解“蓑笠翁”時，就看了插圖，這是一個好辦法叫借助插圖。（這叫斗笠，古時候的人用竹葉編成的遮陽、擋雨雪的帽子，我們現(xiàn)在的人叫斗笠）你看，他身上披著的是——蓑衣（這蓑衣是用棕櫚樹上的毛或稻草等編成的雨具）那么“蓑笠翁”，整個詞連起來的意思就是—（學(xué)生：一個頭戴斗笠、身披蓑衣的老人。（學(xué)生自由讀詩）。一首好詩，它就蘊含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。這首詩是他當(dāng)時所處的寒冷凄涼的環(huán)境的真實寫照，是他孤獨寂寞的心情的自然流露，是他身處逆境而頑強不屈的精神的再現(xiàn)。這詩中，漁翁與大自然抗?fàn)幍男蜗笙率窃娙肆谠约旱木駥懻?。（出示?孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。師：現(xiàn)在誰能把整首詩用自己的話說一遍？三、精讀感悟感悟“環(huán)境寒冷凄涼”（1）、師：請同學(xué)們對照書上的圖畫和剛才的解釋，誰能用自己的話來描述這一幅江上雪景？（請一到兩位同學(xué)說）（2）、師：聽了他們的描述，你們誰能用一個詞來形容這一幅江上雪景？ 生自由說，（師板書“環(huán)境寒冷凄涼”）（3）、師：那你們是從詩句中的哪些字體會到的？ 生：絕和滅（出示“千山鳥飛，萬徑人蹤”(4)師：所有的山，所有的路都被白雪覆蓋了，沒有飛鳥，沒有行人，沒有聲音，到處都被寒冷夠包圍，一片凄涼的景象。要讀準(zhǔn)節(jié)奏?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入全班背《元日》師：：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首古詩《江雪》（板書：江雪）這首詩是我國唐代著名的文學(xué)家、思想家、政治家柳宗元寫的，“江雪”——顧名思義就是江上雪景。景（凄涼）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。為此我在教學(xué)中讓學(xué)生想象、品讀、質(zhì)疑、小組交流討論、匯報評議，以此來突破難點（四）擴大容量，重積累。就古詩學(xué)習(xí)而言，我注意引導(dǎo)學(xué)生依詩句的意思展開想象，對于《江雪》這首詩我覺得應(yīng)該用這樣幾個問題去引導(dǎo)學(xué)生想像：，2這首是什么詩？？？？？這樣的6個問題來引導(dǎo)學(xué)生想像，讓學(xué)生的思路更清晰。（二）初讀感知想畫面。采用談話的方式直接導(dǎo)入課題：“同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景？你們見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎？詩人柳宗元就看到了這樣的情景。教學(xué)本課時，我指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、評議。三，.說目標(biāo)和重難點《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩文教學(xué)第二學(xué)段的要求是：“誦讀優(yōu)秀詩文中能體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容?！督烦鲎匀私贪嫘W(xué)語文五年級上冊，這是一首詩，又像是一幅畫，僅20字描繪出了一幅“寒江垂釣”的畫面。他披著一件蓑衣，砸開凍結(jié)的冰，似乎在垂釣。偶爾，我會想到一件溫暖的事，但微微一笑過后，便是悲傷。這個冬天不冷，柳宗元想。那個點越來越近，那個點也越來越大。他東瞅瞅，西看看，看著本來生機昂然的的山河變得如此荒蕪，不僅哀嘆了幾聲。雪飄下來，給山戴上了一頂白帽子，原本有無數(shù)的鳥兒展翅翱翔。他兩手**懷里，靜靜地坐在哪兒等待魚兒上鉤。啊，天氣太冷了，人們躲在家里，圍坐在爐火邊，烤火取暖，四周都看不到人影。樹上全是白花花的雪，樹枝上掛著尖尖的冰柱；河里的水結(jié)成了薄冰，魚兒躲在水底。在這寒冷的天氣里，老漁翁不懼天寒地凍、風(fēng)雪狂飛。啊，天氣太冷了，人們或許窩在家里，烤火取暖，所以四周圍看不到一點人影兒。簡直是千里冰封、萬里雪飄、銀裝素裹，天籟清寂。只有一個穿著蓑衣、戴著雨笠的老漁翁，乘著一葉孤舟，在寒江上獨自垂釣。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。他嘴唇泛白，臉色發(fā)紫。層層疊疊的山峰連綿起伏，像高大的巨人巍然屹立在江邊。江邊的蘆葦似乎被冰凍住了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像用雪雕成的雕塑一般。他轉(zhuǎn)念又想：雖然自己被貶到永州，但還能為民造福呀！想到這，柳宗元詩興發(fā)了，即時口占一絕：《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。放眼望區(qū)，遠(yuǎn)處的幾座連綿起伏的山上也全都是潔白晶瑩的積雪，仿佛是雪給山戴上了美麗