【正文】 ”這句話，讓學(xué)生小組討論，深刻體會(huì)宋慶齡對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、討論，學(xué)生悟情悟理，學(xué)習(xí)積極性得到了巨大提高，學(xué)生的主體作用也得到了充分發(fā)揮。1．學(xué)生朗讀課文，思考：從宋慶齡的兩段話中你懂得了什么？畫(huà)出有關(guān)句子，多讀幾遍。3．讓學(xué)生分角色朗讀課文。（一）、朗讀感悟，理解課文。聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：突出了低段年級(jí)以“識(shí)字學(xué)詞”為主的特點(diǎn)，通過(guò)卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫，讓學(xué)生記得準(zhǔn)，記得牢。在寫“慮”時(shí)，不要寫成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別.(2)、指導(dǎo)書(shū)寫。3．想一想：課文講了宋慶齡的什么故事？（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)把握住在語(yǔ)文教學(xué)中要以“讀”為主，在讀中識(shí)記生字、新詞，體會(huì)文章的思想感情，感知文章大意。今天我們學(xué)習(xí)的課文“我不能忘記祖國(guó)”講的是她十五歲留學(xué)美國(guó)時(shí)的故事。，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)宋慶齡“身處異鄉(xiāng)，不忘祖國(guó)。第五篇：《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四教材簡(jiǎn)析：課文寫的是年青的宋慶齡留學(xué)美國(guó)時(shí)，在一次班里的討論會(huì)上，有力地駁斥美國(guó)學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望的愛(ài)國(guó)情懷。課外小練筆。進(jìn)而讓生明白愛(ài)國(guó)是一個(gè)人最偉大的情感！四、拓展延伸，激愛(ài)國(guó)情，立報(bào)國(guó)志。在學(xué)習(xí)新課前首先檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，既能起到溫習(xí)舊知識(shí)的作用，又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)激情導(dǎo)入，既激趣，又激情，為教學(xué)定下感情基調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。課文故事內(nèi)容具體、感人，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語(yǔ)文的同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的思想教育。請(qǐng)大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。請(qǐng)帶著這種自豪感讀這兩段話……B 宋慶齡深知中國(guó)當(dāng)時(shí)落后，但中國(guó)不能永遠(yuǎn)沉睡下去，歷史的使命感讓她15 歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。贏得了同學(xué)的稱贊。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)”。討論問(wèn)題，想象畫(huà)面。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。理解“淘汰”及“被歷史淘汰”的意思。思考：課文寫了宋慶齡的哪兩件事？，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。整堂課指導(dǎo)朗讀不到位，重視的學(xué)生的理解感悟，忽視了學(xué)生的情感朗讀，三年級(jí)學(xué)生還是以讀為主，在熟讀的過(guò)程中體會(huì)會(huì)更加深刻。教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)太多，為了在40分鐘順利完成教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練的不扎實(shí)，有些急躁，走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。和本課教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。值得自己思考的真的很多。這也體現(xiàn)出自己對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)的信心的不足。二、缺乏課堂語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言不夠精煉。我覺(jué)得很遺憾，我想主要原因在以下幾個(gè)方面：一、對(duì)學(xué)生把了解不夠，時(shí)間把握不好。二、指導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。字也沒(méi)學(xué)好，課文也沒(méi)讀好。前面導(dǎo)課的時(shí)間太長(zhǎng)。教學(xué)之前，我有些緊張。）三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)情懷（一）希望成真，祖國(guó)強(qiáng)盛，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國(guó)人無(wú)論何時(shí)身在何地，也無(wú)論祖**親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國(guó)?。ǘ╅喐腥耸论E，激愛(ài)國(guó)心，立報(bào)國(guó)志、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)心。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解）（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛(ài)國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)??）（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫(huà)面。，討論問(wèn)題，想象畫(huà)面。理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。根據(jù)偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。思考：討論課上，美國(guó)學(xué)生是怎么說(shuō)的？。，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗 ，學(xué)習(xí)她的愛(ài)國(guó)情懷，、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。，齊讀較多，學(xué)生評(píng)議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)練習(xí)中，：“教育是一門遺憾的藝術(shù)。，品味。但也有做的不好的地方。能抓住重點(diǎn)段落來(lái)學(xué)習(xí)，品味。我想每個(gè)人的興趣、愛(ài)好都有各自的特點(diǎn)，每個(gè)人的思維也各有千秋。只聽(tīng)他們有的說(shuō)：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。從課文的第二自然段可以看出來(lái)；還有的說(shuō)：宋慶齡是個(gè)知書(shū)達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。教授《我不能忘記祖國(guó)》這篇課文時(shí)，在分析體會(huì)完課文的內(nèi)容之后，我又留了一些時(shí)間讓學(xué)生美美地把課文讀一讀，特別是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話，體會(huì)人物的思想感情，還特意安排了分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文。再讀宋慶齡說(shuō)的兩句話“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。）篇三：《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感悟詞語(yǔ)的意思；觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意些什么；讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字較難寫，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)書(shū)寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。）三、總結(jié)全文，升華感情。（1）、當(dāng)宋慶齡聽(tīng)到美國(guó)學(xué)生關(guān)于“ 亞洲的中國(guó)被歷史淘汰了?”的發(fā)言后“不已為然地?fù)u了搖頭”，“不已為然”說(shuō)明了什么？（表示不同意這位同學(xué)的發(fā)言。深刻理解宋慶齡對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)。要求讀得正確、流利、有感情。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，先掃除了字詞障礙，為后邊深