【正文】 ”這句話，讓學生小組討論，深刻體會宋慶齡對祖國的無限熱愛之情。）（設(shè)計意圖：通過交流、討論，學生悟情悟理，學習積極性得到了巨大提高，學生的主體作用也得到了充分發(fā)揮。1．學生朗讀課文，思考：從宋慶齡的兩段話中你懂得了什么？畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。3．讓學生分角色朗讀課文。（一）、朗讀感悟，理解課文。聽寫生字、詞語。（設(shè)計意圖：突出了低段年級以“識字學詞”為主的特點，通過卡片讓學生認讀，教師重點指導書寫，讓學生記得準，記得牢。在寫“慮”時，不要寫成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別.(2)、指導書寫。3．想一想：課文講了宋慶齡的什么故事？（設(shè)計意圖：重點把握住在語文教學中要以“讀”為主，在讀中識記生字、新詞，體會文章的思想感情，感知文章大意。今天我們學習的課文“我不能忘記祖國”講的是她十五歲留學美國時的故事。，激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感。通過反復閱讀，體會宋慶齡“身處異鄉(xiāng)，不忘祖國。第五篇：《我不能忘記祖國》教學設(shè)計之四《我不能忘記祖國》教學設(shè)計之四教材簡析：課文寫的是年青的宋慶齡留學美國時，在一次班里的討論會上，有力地駁斥美國學生關(guān)于“亞洲的中國，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達了宋慶齡對祖國充滿了理想和希望的愛國情懷。課外小練筆。進而讓生明白愛國是一個人最偉大的情感！四、拓展延伸，激愛國情，立報國志。在學習新課前首先檢查學生對上節(jié)課所學知識的掌握情況，既能起到溫習舊知識的作用，又為這節(jié)課的學習作了很好的鋪墊。五、說教學過程一、音樂激情導入，既激趣，又激情，為教學定下感情基調(diào)。引導學生通過反復朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。說教學重難點引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結(jié)合課文體會句子的含義。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動，學生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。請大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。請帶著這種自豪感讀這兩段話……B 宋慶齡深知中國當時落后，但中國不能永遠沉睡下去，歷史的使命感讓她15 歲就遠渡重洋，求學求真。贏得了同學的稱贊。同時引導學生從這些外表中了解宋慶齡是一個怎樣的人。引導學生注意提示語中的：“盡管激動，但態(tài)度溫和，十分文雅，語調(diào)柔和地說”。討論問題，想象畫面。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。理解“淘汰”及“被歷史淘汰”的意思。思考：課文寫了宋慶齡的哪兩件事？，讀完的同學坐端正，向老師發(fā)出信息。整堂課指導朗讀不到位，重視的學生的理解感悟，忽視了學生的情感朗讀，三年級學生還是以讀為主，在熟讀的過程中體會會更加深刻。教學的內(nèi)容設(shè)計太多，為了在40分鐘順利完成教學任務(wù)，整個教學環(huán)節(jié)訓練的不扎實，有些急躁，走過場現(xiàn)象嚴重。和本課教學目標：讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。值得自己思考的真的很多。這也體現(xiàn)出自己對突破教學難點的信心的不足。二、缺乏課堂語言藝術(shù)，語言不夠精煉。我覺得很遺憾，我想主要原因在以下幾個方面：一、對學生把了解不夠，時間把握不好。二、指導學生趣味識字。字也沒學好，課文也沒讀好。前面導課的時間太長。教學之前，我有些緊張。）三、拓展延伸，激發(fā)學生愛國、報國情懷（一）希望成真，祖國強盛，她當初的預言實現(xiàn)了嗎？：同學們，我們每一個中國人無論何時身在何地，也無論祖**親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強烈的愛國心，對祖國的未來充滿希望，每時每刻都不能忘記自己的祖國?。ǘ╅喐腥耸论E，激愛國心，立報國志、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學生課后閱讀，激發(fā)學生愛國心。（2）引導學生抓住關(guān)鍵詞語及標點，讀出堅定、自信的語氣，讀出對祖國的深情。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解）（2）重點交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國、堅韌、頑強??）（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語勢。（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。，討論問題，想象畫面。理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。根據(jù)偏旁來理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。思考：討論課上，美國學生是怎么說的？。，理解課文內(nèi)容，練習分角色有感情地朗 ，學習她的愛國情懷，、難點：了解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。，齊讀較多，學生評議讀較少，應(yīng)讓學生在不斷的評價練習中，：“教育是一門遺憾的藝術(shù)。，品味。但也有做的不好的地方。能抓住重點段落來學習，品味。我想每個人的興趣、愛好都有各自的特點，每個人的思維也各有千秋。只聽他們有的說：我認為宋慶齡是個熱愛祖國的人。從課文的第二自然段可以看出來；還有的說：宋慶齡是個知書達禮，講文明，懂禮貌的孩子。教授《我不能忘記祖國》這篇課文時，在分析體會完課文的內(nèi)容之后，我又留了一些時間讓學生美美地把課文讀一讀，特別是重點指導朗讀宋慶齡說的兩段話，體會人物的思想感情，還特意安排了分角色朗讀課文，讓學生體驗整個學習的過程。培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力。激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，更進一步讀好課文。再讀宋慶齡說的兩句話“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。）篇三：《我不能忘記祖國》教學設(shè)計方案三、指導學生書寫生字學生學習生字詞，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思；觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應(yīng)注意些什么；讓學生說說哪些字較難寫，有側(cè)重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。）三、總結(jié)全文，升華感情。（1）、當宋慶齡聽到美國學生關(guān)于“ 亞洲的中國被歷史淘汰了?”的發(fā)言后“不已為然地搖了搖頭”，“不已為然”說明了什么？（表示不同意這位同學的發(fā)言。深刻理解宋慶齡對祖國執(zhí)著的愛。要求讀得正確、流利、有感情。（設(shè)計意圖：教學時，通過復習鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，先掃除了字詞障礙，為后邊深