【正文】 師：是的，從圖中我們還可以看出我國人口所占的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國面積所占的百分比。生：（小組交流）師：誰來說說你的想法？生1：左邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界總?cè)丝?，小扇形表示中國人口占世界?2%。同時，以小組競爭的形式開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生的競爭意識。靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學(xué)中語言更精練、更富有激勵性，提問更有針對性，對課堂中突如其來的“意外”能更好的駕馭，我想本節(jié)課效果會更好。故而老師在教學(xué)中要擺正自己的角色，給學(xué)生提供充分的空間，同時要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感盡可能的發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性，只有把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生，你會有意象不到的收獲。二、關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)。具體的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，為他們創(chuàng)設(shè)問題的情景。學(xué)生在討論中不斷完整自己的知識。給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認(rèn)識入手組織教學(xué)。五、作業(yè)：你們課后用今天學(xué)到的知識，統(tǒng)計自己家里上個月的消費情況，并分析。師：同學(xué)們，平時我們要多訓(xùn)練自己的估算能力。已知花生米大約占了果盤的20%，你能估計其他幾種干果大約各占百分之幾嗎？你們自己先估一估，填寫在書上。你們平時也要注意合理膳食。師：看來，同學(xué)們仔細(xì)比較了這兩張統(tǒng)計圖。師：其他同學(xué)還有想說的嗎？生1：第一天魚、肉、%，第二天魚、肉、%。你來說！生1：第一天蔬菜、%，第二天蔬菜、水果類占20%。由此我們可以想到中國的人口太多了，人均占有的國土面積很少，也影響了我國經(jīng)濟的發(fā)展，看來實行計劃生育，控制人口的增長很有必要。生2：右邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界各國總面積，小扇形表示中國國土面積占世界的7%。你來說！生1：伙食支出了840元 生2：文化教育支出了600元 師：你還能提出哪些問題？生1：購買衣物支出了多少元？ 480元 生2：水電費電話費支出了多少元？ 240元師：同學(xué)們真善于思考，不僅提出了問題，而且解決了問題。（課件：演示）伙食35% 師：小紅家06年7月的總支出是2400元。（課件出示）這個圓表示小紅家2006年7月的總支出。師：是的（課件出示）求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。根據(jù)上面的扇形統(tǒng)計圖，怎樣求出各類地形的面積？生：我們把國土總面積看作單位“1”。生2：扇形統(tǒng)計圖不表示具體的數(shù)量，而表示各部分占整體的百分之幾。師：那山地和丘陵呢？生3：%，%。讓學(xué)生看了統(tǒng)計圖以后，在小組里說說你了解到什么？ 交流時，老師提出以下問題，幫助學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？ 師：觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？ 生1：這個圓表示我國國土總面積。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進行分析，提出并解決簡單的實際問題。扇形統(tǒng)計圖教學(xué)實錄解放路小學(xué) 韓秀枝教學(xué)內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習(xí)十五。在這里相對而言，第一天的食物搭配比較合理。第2題：讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖后，在班級中說說從中你獲得了哪些信息？有什么想法？通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到我國人口所占的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國面積所占的百分比，人口太多正是我們國家經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的主要困難之一。請大家快速地算一算，填一填。比較異同同學(xué)們，扇形統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的一些統(tǒng)計圖有什么不同呢？ 以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等一些統(tǒng)計圖都表示具體的數(shù)量，而今天的扇形統(tǒng)計圖表示的不是具體的數(shù)量，只是各個部分占整體的百分之幾。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進行分析，提出并解決簡單的實際問題。扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計（二）解放路小學(xué) 韓秀枝教學(xué)內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習(xí)十五。后一問要按營養(yǎng)學(xué)的觀點，每天的事物應(yīng)注意葷素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。啟發(fā)：算出各類地形面積之后，我們可以怎樣檢驗結(jié)果對不對？練一練第1題：先讓學(xué)生各自解答，再組織交流。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點? 今天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。教學(xué)目的：使學(xué)生通過實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。師：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖可以清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。從折線統(tǒng)計圖中，你能清楚地看出什么呢？ 填空：（1）氣象員記錄一天的氣溫變化情況用（）統(tǒng)計圖。生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。2．P108頁第2題。師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。生2：我知道每100牛奶里水分占87%、%、脂肪占4%、乳糖占5%、%。）三、鞏固練習(xí)。師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。（1）引發(fā)思考：條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。（1）從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；生4：我還知道了六（1）班一共有40人。師：嗯，老師也同意。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。四、全課小結(jié)。(四)指導(dǎo)畫扇形。四個扇形，通過直觀比較。(4)教師出示一組相等的圓，復(fù)片投影，分別顯示圓心角是150176。繼續(xù)認(rèn)識扇形與三角形的關(guān)系。設(shè)問：①涂上彩色的圖形同我們?nèi)粘Ｉ钣闷分械氖裁礀|西有點相似?(扇子)②它是圓的一部分，是由什么和什么圍成的圖形呢?(3)根據(jù)學(xué)生回答，歸納并揭示：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線(弧)圍成的。投影出示一組圖形，讓學(xué)生認(rèn)識弧，并讀出來。(3)揭示概念，指導(dǎo)讀法。教學(xué)難點：如何按要求畫扇形。篇3：六年級《扇形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解弧、圓心角、扇形等概念。下圖屬于扇形嗎？（）當(dāng)然是肯定的。這種題就是考察大家對弧的定義理解清楚與否，弧是指圓周上的一段，因此不能加上半徑。扇形的大小的確與半徑和圓心角相關(guān)。是的。對的，記住與弧連接的兩條邊必須是半徑。老師問：如果我這樣畫（一個端點在圓上，一個不在圓上，連起來畫一條弧線）的，是否稱作弧呢？學(xué)生答：不是。3知識點講解同學(xué)們都看了扇形的相關(guān)知識，那么知道扇形包含哪些內(nèi)容了嗎？學(xué)生回答弧、圓心角等。板書：扇形2知識點探究那么到底扇形是什么樣的呢？（拿出一個紙圓）大家看老師手里有一個圓形，我們將它對折兩下，得到了圓的圓心。易考點識別圓心角，分辨扇形的大小。過程與方法：①通過對日常生活中與扇形相關(guān)的物品進行觀察、學(xué)習(xí)來了解扇形。【設(shè)計意圖:通過練習(xí)讓學(xué)生對所學(xué)的知識加以鞏固，給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強情感上的教育，以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間、合理安排自己的作息時間】四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？師：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的，我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。（提三個問題）（2）同桌一問一答（3）老師提問：（大屏幕出示）在這個扇形統(tǒng)計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1”）小結(jié)：在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。】二、探求新知認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運動項目扇形統(tǒng)計圖。40=0、125=15%其他：9247。（板書：乒乓球：12247。第三篇：扇形教學(xué)設(shè)計（精選3篇）篇1：六年級《扇形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力；在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。()(4)圓比扇形大。的扇形。使學(xué)生明確三角形是由三條線段圍成的，而扇形是由兩條半徑和一條?。ㄇ€）圍成的圖形。師：說一說自己畫的∠1為什么也是圓心角。3．認(rèn)識圓心角。師指圖：這塊涂有顏色的圖形就是扇形。(3)嘗試畫弧。(2)學(xué)習(xí)弧的概念。師：這些