【正文】 要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機的整體。25.《伯牙絕弦》????2課時 26.《月光曲》????2課時27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時 28*.《我的舞臺》??????1課時《口語交際六、課時劃分：本組教材計劃用10課時安排教學(xué)。閱讀學(xué)生搜集并能整理相關(guān)的資料，并能對所學(xué)的資料進行整理。四、教學(xué)目標：學(xué)會8個生字和由生字組成的詞語。再講清請假條的要求，讓學(xué)生練寫，寫完后，可把部分有代表性的習(xí)作登出，學(xué)生可互相評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。四、誦讀積累。學(xué)海無（）滄海一（）九（）一（）天（）一方 全力以（）（）（）以求二、照樣子，寫詞語。（3）學(xué)生寫，教師巡視，注意指導(dǎo)。寫請假條要注意格式規(guī)范。⑵齊讀請假條，與前面學(xué)過的留言條比較，說說其格式上的異同，討論后指名說。第三課時一、教學(xué)第四題：說說寫寫⒈審題⑴揭示說說寫寫的題目：請假條。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。指導(dǎo)：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。左右的空間、上下的空間要基本相等）⒌學(xué)生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。第二課時一、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字⒈認識要寫的字。教后感：教學(xué)中，成語理解后，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，熟記于心。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。⑷教師結(jié)合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質(zhì)。⒊教學(xué)第二部分。⑵教師范讀，學(xué)生自由讀。二、教學(xué)第二題：讀讀背背⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。⒉教學(xué)第二部分。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程；第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 ⒈教學(xué)第一部分。2．讀讀背背成語和古詩。屈美生同學(xué)的例文為學(xué)生學(xué)寫研究報告提供了一定的格式，要引導(dǎo)學(xué)生從范例中領(lǐng)悟。教材摘引了五組詩句，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容。要求：語言要清晰，表達要準確。教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。教學(xué)過程：一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？⒉開火車背古詩。難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。從這里也透出了我教育機智的缺乏。不足之處：由于時間關(guān)系，本來安排的介紹“辛亥革命”和孫中山兩個環(huán)節(jié)皆未達到預(yù)設(shè)目的?！昂髞?，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當了，他的就是這個殘害中國婦女陋習(xí)。1．媽媽（）把孫中山推出了房門。疼 痛1．姐姐（）苦極了，眼淚直往下流。宗（）組（）通（）柴（）蹤（）祖（）痛（）些（）三、選字填空。⒉指名說這個故事，師生評議。這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)。⒉“辛亥革命成功”是這么回事？（教師介紹：辛亥革命）⒊“首先廢除”纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？⒋看書上的插圖。⑼齊讀第二部分。⑸孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？請齊讀第4自然段。媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。⑵這七個自然段講的事一件什么事？（講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事）⑶這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。⒊分部分講讀。文章運用對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，在教學(xué)時，我也是緊緊圍繞文本的意圖展開的：孫中山為什么喜歡自己的姐姐？讓學(xué)生從“洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干”體會姐姐的能干，從“空閑時，姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽”體會姐姐的活潑，從而明白姐姐是那樣能干、活潑，所以孫中山喜歡自己的姐姐。⒉練讀課文。閑：外部的“門”各筆之間均不連筆。要求：讀準字音。⑶理解下列詞語的意思。三、初讀指導(dǎo)⒈學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習(xí)慣勢力，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。⒉學(xué)會默讀，講述故事。如：走進文本的時間少了，學(xué)生自由讀的機會少了，詩文結(jié)合還不夠到位，課堂上的生成資源未能及時利用（我在問：“從這個省略號，你讀出了什么？”有一個學(xué)生說到：“王維還有許多話要說。我及時引領(lǐng)學(xué)生思考：“如果你也思念家鄉(xiāng)和親人，又會吟誦哪些思鄉(xiāng)、思親的詩呢？”學(xué)生聽后自由吟誦古詩，我再出示李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜洲》和張籍的《秋思》中思鄉(xiāng)的名句。通過詩文結(jié)合，并充分、熟練地利用多媒體這一教學(xué)平臺，引領(lǐng)學(xué)生出入于古詩詞與現(xiàn)代文兩個不同的文化殿堂，同時努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分誦讀，如：播放一首《思鄉(xiāng)曲》，我進行示范讀，感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的情感，引生入境。二、吟詩抒情，品味詩韻《語文課程標準》明確指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。思念興高采烈五、默寫《九月九日憶山東兄弟》，并填空。附作業(yè)：一、聽寫?！度肴账細w》、《泊船瓜洲》。兩名學(xué)生讀后，對比評價，體現(xiàn)個性化朗讀。（生齊讀）5.（切換音樂思念）歡樂的時光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）：……天各一方……；省略號停了一下；……一定也在……你想表達什么呢？，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達自己的感受？（指名讀）如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。？（學(xué)生想象）？（指名讀）3.（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？6.（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。：誰想第一個把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要寫了一件什么事？二、學(xué)習(xí)新課，讀文悟情。文章以膾炙人口的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，透出了濃濃的思鄉(xiāng)之情。四、寫字指導(dǎo)：五、布置作業(yè)：⒈朗讀課文。⑶查字典，并聯(lián)系上下文理解下列詞語。⒈自學(xué)生字詞。（茱萸介紹）茱萸是一種有著強烈香氣的植物。教學(xué)難點：能體會課文中作者的思想感情，有感情地吟誦古詩。理解由生字組成的詞語。2．在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生分析各部門之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸掌握“起因——經(jīng)過——結(jié)果”布局謀篇的方法，并在實際的運用中加深鞏固。2．本單元選取的是幾篇人物故事，情節(jié)比較生動，能引起學(xué)生的閱讀興趣，要給予學(xué)生充分的朗讀時間，讓他們自讀自悟?！睹糠昙压?jié)倍思親》是對親人、故鄉(xiāng)的愛，《孫中山破陋習(xí)》是對封建禮教壓迫下婦女姐妹的愛。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。學(xué)生自由準備講稿。同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。同座同學(xué)互相說自己想說的話。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）各自選擇詞語造句，全班交流。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。教學(xué)反思：語文園地8 教材分析：這項練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。展示，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。（3）班級交流展示。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。叫音出示字卡。二、初讀課文，整體感知播放范讀動畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。教學(xué)重難點：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。教學(xué)目標：能認讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。四、拓展假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。問：這四個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。交流識字經(jīng)驗。輪讀，每人讀一自然段。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。利用課件中的認一認部分，教學(xué)生字。指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯誤。二、自讀課文師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。媽媽笑著說：“___________。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。波紋（），又一圈圈地（）回來。分角色朗讀課文。提醒寫字姿勢。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。生描紅，臨寫。組織組間的識字比賽。仔細讀一讀。指讀。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。教學(xué)準備：生字詞語卡片、課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文