【正文】 的同時，也改正自己的缺點。第二篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第八單元教學(xué)反思人教小學(xué)語文第八單元教學(xué)反思“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛”。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。小組為單位講述四個神話故事。激起小學(xué)生愛水的思想感情。匯報交流，指導(dǎo)朗讀“我會變”（1）“我學(xué)會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。仔細(xì)讀一讀。提醒寫字姿勢。媽媽笑著說：“___________。二、自讀課文師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。交流識字經(jīng)驗。四、拓展假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。叫音出示字卡。展示，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿?！睹糠昙压?jié)倍思親》是對親人、故鄉(xiāng)的愛，《孫中山破陋習(xí)》是對封建禮教壓迫下婦女姐妹的愛。教學(xué)難點：能體會課文中作者的思想感情，有感情地吟誦古詩。⑶查字典，并聯(lián)系上下文理解下列詞語。：誰想第一個把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。兩名學(xué)生讀后，對比評價，體現(xiàn)個性化朗讀。二、吟詩抒情，品味詩韻《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。⒉學(xué)會默讀，講述故事。要求：讀準(zhǔn)字音。⒊分部分講讀。⑼齊讀第二部分。宗（）組（）通（）柴（）蹤（）祖（）痛（）些（）三、選字填空。不足之處：由于時間關(guān)系，本來安排的介紹“辛亥革命”和孫中山兩個環(huán)節(jié)皆未達(dá)到預(yù)設(shè)目的。研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。屈美生同學(xué)的例文為學(xué)生學(xué)寫研究報告提供了一定的格式，要引導(dǎo)學(xué)生從范例中領(lǐng)悟。二、教學(xué)第二題：讀讀背背⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。指導(dǎo)：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。寫請假條要注意格式規(guī)范。再講清請假條的要求，讓學(xué)生練寫，寫完后，可把部分有代表性的習(xí)作登出，學(xué)生可互相評價，提出修改意見，進(jìn)一步熟悉請假條的格式和寫法。25.《伯牙絕弦》????2課時 26.《月光曲》????2課時27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時 28*.《我的舞臺》??????1課時《口語交際六、課時劃分：本組教材計劃用10課時安排教學(xué)。四、誦讀積累。⑵齊讀請假條，與前面學(xué)過的留言條比較，說說其格式上的異同，討論后指名說。左右的空間、上下的空間要基本相等）⒌學(xué)生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。⑷教師結(jié)合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴(yán)寒的堅強(qiáng)品質(zhì)。⒉教學(xué)第二部分。教材摘引了五組詩句，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？⒉開火車背古詩。“后來，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了，他的就是這個殘害中國婦女陋習(xí)。⒉指名說這個故事，師生評議。⑸孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？請齊讀第4自然段。文章運用對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，在教學(xué)時，我也是緊緊圍繞文本的意圖展開的：孫中山為什么喜歡自己的姐姐？讓學(xué)生從“洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干”體會姐姐的能干，從“空閑時，姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽”體會姐姐的活潑，從而明白姐姐是那樣能干、活潑，所以孫中山喜歡自己的姐姐。⑶理解下列詞語的意思。如：走進(jìn)文本的時間少了，學(xué)生自由讀的機(jī)會少了，詩文結(jié)合還不夠到位，課堂上的生成資源未能及時利用（我在問：“從這個省略號，你讀出了什么？”有一個學(xué)生說到：“王維還有許多話要說。思念興高采烈五、默寫《九月九日憶山東兄弟》，并填空。（生齊讀）5.（切換音樂思念）歡樂的時光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）：……天各一方……；省略號停了一下；……一定也在……你想表達(dá)什么呢？，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要寫了一件什么事？二、學(xué)習(xí)新課，讀文悟情。⒈自學(xué)生字詞。理解由生字組成的詞語。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。（3）班級交流展示。二、初讀課文，整體感知播放范讀動畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。輪讀，每人讀一自然段。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。指讀。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。二、了解“我的脾氣”“我學(xué)會了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒莊稼沖毀災(zāi)害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語?！叭宋摹彪S著時代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時代氣息。4．體會愛無處不在，愛包含在生活的細(xì)節(jié)中。本單元的各個環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛的專題，導(dǎo)語告訴學(xué)生：愛就在我們身邊，每個人都能獻(xiàn)出自己的愛；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎身邊的同學(xué)來表達(dá)愛。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。教學(xué)重點：識字寫字。一只小船在水上著。“我是小小朗誦家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。三、識字寫字字卡出示“我會認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。”小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。開火車讀，連詞讀，齊讀。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。在每篇故事的敘述過程中清晰地顯示出“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的脈絡(luò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)有條理敘述的范例。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時間：二課時。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情情景 佳節(jié) 登高 興高采烈 ⒉檢查自學(xué)情況。，你感受到的是什么？2.（談不出）你有沒有離開過爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？（談得出）是啊！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）他的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來?！币虼耍Z文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對中華古文化的興趣，通過誦讀和積累，讓精美的語言和古人質(zhì)樸的情懷在孩子們的心中積淀起來，陶冶其性情，提升其文化素養(yǎng)。⒊掌握課文主要內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。第一部分（第1自然段）⑴指名讀⑵這一自然段有幾句話？主要講了什么？你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個女孩兒？（能干、活潑的女孩子）⑶小結(jié)：第一部分主要講孫中山有一個能干、活潑的姐姐。三、布置作業(yè)：⒈讀課文，練習(xí)講述整個故事。既 即 1．（）使天下大雨，我們也要堅持上學(xué)。在課堂生成出乎意料之時，我未能圓滿地解決。⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。在指導(dǎo)過程中要讓學(xué)生在實踐中初步了解寫研究報告的一般步驟：即提出問題、查找資料、研究資料、解決問題和寫研究報告。⒉教學(xué)第一部分。⑵小組匯報朗讀。⒉教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。第五篇：六年級語文上冊第八單元教學(xué)計劃六年級語文上冊第八單元教學(xué)計劃一、備課時間： 年 月 日二、教學(xué)內(nèi)容：六年級語文上冊第八單元：藝術(shù)的魅力三、單元知識結(jié)構(gòu)：本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。習(xí)作八；回顧使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。2．車燈川流不息。⑴請學(xué)生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。（強(qiáng)調(diào)：里面部分不要寫得太大或太小。⑶教師范讀，請學(xué)生邊聽邊想詩意。（5）指名說所查找的答案。教后感：本次習(xí)作是讓學(xué)生對教材