【正文】 要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。這就說明要有強(qiáng)烈的合作意識，才能汲取應(yīng)有的營養(yǎng)。作為一種精神實(shí)踐，反思能使人揚(yáng)棄舊有的思維模式并生成解決實(shí)踐問題的新能力，實(shí)現(xiàn)自我超越。教師一旦有這樣的職業(yè)感受，就能體會到生命課堂的鮮活，快樂和豐富多彩，就會與學(xué)生一起分享成長過程中的“喜、怒、哀、樂”，尋找一種生命意義，追求的樂趣，就會把自己的工作當(dāng)作一種表達(dá)生命內(nèi)質(zhì)的生活方式，就可以克服職業(yè)的倦怠感。作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生，對學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。第五篇：怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師？在我看來，首先要清楚學(xué)生需要的是怎樣的教師，了解他們的真實(shí)需要。關(guān)于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上面我已經(jīng)詳細(xì)談到，這里我想說的是，自己將帶著一顆為公司為店鋪的大腦去思考，伴著一顆為店員為店鋪的心去工作。最后才是附加銷售，需要導(dǎo)購人員有一顆善于觀察的心，加上合理的服裝搭配及顧客膚色身型搭配，積極主動的行動。通過近期的工作，發(fā)現(xiàn)有很多可以與顧客進(jìn)行更深交流的事件，象顧客忘記一些東西在店鋪、顧客帶小孩來等，我們可以通過一些特殊的事情來和顧客建立一定的感情，從而促使顧客在腦海里留下印象，以便下次缺衣時主動來購買。如何留住老顧客，如何發(fā)展新顧客，下面我將闡述幾點(diǎn)個人觀點(diǎn)：一是做好熟客的管理。遇到錯誤，正面去面對；遇到問題，不去推諉，要有承擔(dān)一切事情的勇氣，并結(jié)合個人和公司的力量解決問題?，F(xiàn)實(shí)生活中類似的例子多如牛毛，所以店長必須要謹(jǐn)記在心。店長關(guān)心員工不應(yīng)僅僅停留在口頭上，應(yīng)該更真誠一些。其中最重要的就是在企業(yè)中能快樂地工作。在工作中不論取得多大的成績，也不到處張揚(yáng)。四是敬業(yè)意識，店長既要承受很大壓力又要面對各種挑戰(zhàn)，店長要把店鋪經(jīng)營作為自己的事業(yè)來努力，有強(qiáng)烈的使命感，愛崗樂業(yè)，勤奮奉獻(xiàn)，忠于顧客，忠于企業(yè)，盡職盡責(zé)。二是團(tuán)隊(duì)意識，店鋪良好業(yè)績的取得不是店長一個人的功勞，而是全體員工不懈努力的結(jié)果。如果店長的陳列不及導(dǎo)購，叫導(dǎo)購調(diào)整賣場的陳列時就會顯得很無力；如果店長的銷售能力不強(qiáng)于導(dǎo)購，跟導(dǎo)購說銷售技巧時就很難讓人接受；如果店長的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)時，跟導(dǎo)購說站位安排問題時就難以讓人心悅??因此，店長必須具備強(qiáng)于店鋪里其他員工的專業(yè)技能，特別是在綜合能力方面，否則就難以服眾。不過，就算永遠(yuǎn)不來也不要緊，因?yàn)樵谀銖娜菪凶叩倪^程中，職業(yè)幸福已經(jīng)給你足夠的“獎賞”，是不是“名師”不要緊，快樂就好。求名心切，必然適得其反。其實(shí)我這個說法并不“極端”，因?yàn)槭怯欣拥摹@個例子就是我。因?yàn)槊麕熤懊敝傅氖瞧溆绊懥?，而“影響力”是自然而然形成的，并且是一種客觀存在，不可能通過“評選”產(chǎn)生。但我覺得，這些都可以通過上面所說的五點(diǎn)體現(xiàn)出來。通過什么“創(chuàng)造”？當(dāng)然首先是他一生的教育思想和教育實(shí)踐，但還有一個不可缺少的條件，就是他的幾十部教育著作。但是，通過報告，優(yōu)秀老師則能夠直接將自己的教育經(jīng)驗(yàn)教育智慧教育思想向全國的老師們宣講，影響力自然擴(kuò)大。會上課的老師一般也會演講，但也不一定。如何才能產(chǎn)生這么大的影響力呢？這就要靠“能說會寫”。在我看來，名師與優(yōu)秀老師的區(qū)別并不在于是否會上課，是否有令人信服的教學(xué)質(zhì)量和是否擅長當(dāng)班主任，而在于是否有更大的影響力。你想讓自己優(yōu)秀，請先向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。一個僅僅只是通過知識和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸?！粋€老師離開了這些，還能夠說是真正的“優(yōu)秀”嗎？在我看來，做到了上面三點(diǎn)，就可以叫“優(yōu)秀老師”了——不管他是否獲得了來自官方的榮譽(yù)稱號，他的優(yōu)秀都已經(jīng)銘刻在了學(xué)生及其家長的心里。第三，班主任也當(dāng)?shù)梅浅：?，能夠帶出一個蓬勃向上的班集體。如果一個老師的課上得好，但考試卻一塌糊涂，他卻聲稱是在搞“素質(zhì)教育”，誰信？一個優(yōu)秀的老師，沒有令人信服的中考或高考成績，其“優(yōu)秀”必然會大打折扣。哪個學(xué)生到學(xué)校來不是希望考一個好成績？哪個家長把孩子送給你，不是希望你給他的孩子一個好成績？但偏偏現(xiàn)在有人諱言應(yīng)試成績，有時候不得不說，卻說得羞羞答答，好像一說應(yīng)試成績就不好意思，就是“應(yīng)試教育的幫兇”?！碑?dāng)然，僅僅是第一堂課上得好，學(xué)生對你的崇拜顯然不能長久，我們要追求每一堂課都精彩。會上課，這是優(yōu)秀老師最直觀的一個特點(diǎn)。他們麻木了，無所謂痛苦不痛苦，但苦了孩子??！所謂“誤人子弟”，不一定是因?yàn)槔蠋煹牟回?fù)責(zé)，更多的時候是因?yàn)檎J(rèn)真負(fù)責(zé)的老師卻沒有教育智慧。這些老師中有相當(dāng)一部分是剛參加工作的年輕人，這些年輕人只要善學(xué)習(xí)，肯鉆研，假以時日，他們完全可以成長為優(yōu)秀教師的。無論“分”不“分”，普通教師、優(yōu)秀教師和名師的區(qū)別都是明擺著的。在我看來，教師大體可以分為普通老師、優(yōu)秀老師和名師。而“混日子的”卻大有人在。教師高尚的人格對學(xué)生不是一種暫時性的教育因素，這顆種子一旦撒播在學(xué)生的心田，必將綻放出燦爛的花朵，對學(xué)生的一生都可能產(chǎn)生深刻的影響。全國優(yōu)秀教師、浙江新昌中學(xué)黃林提出，?用熟悉的眼光看待陌生的事物，用陌生的眼光看待熟悉的事物?；勞動模范、湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長龐瑞榮的治校方針是，?嚴(yán)格而自由?；廣州市黃浦區(qū)教育局教研室、科研辦副主任曲天立主張?從評選好學(xué)校轉(zhuǎn)向評選差學(xué)校?；特級教師竇桂梅提出?優(yōu)點(diǎn)使人可敬，缺點(diǎn)使人可愛?…… 從優(yōu)秀教師那里經(jīng)常會聽到這樣充滿智慧的辨證思考。優(yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。青年優(yōu)秀教師蔣軍晶提出了?學(xué)習(xí)(聽課)是為了尋找自己還是尋找偶像？?的質(zhì)疑，表明自己反對盲目模仿，推崇弘揚(yáng)個性；特級教師竇桂梅更加鮮明地指出：?教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。特級教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長徐斌：?我的確愿意做一個思考的行者。特級教師于永正：?保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。特級教師、成都鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長李鎮(zhèn)西?視教育為心靈的藝術(shù)?。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點(diǎn)： 思考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。他們?隨時隨地尋找‘教你’的師傅?(蔣軍晶)；而特級教師、廈門第一中學(xué)校長任勇的幾種學(xué)習(xí)方式是：向同行學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)；向報刊書籍學(xué)習(xí)；進(jìn)修學(xué)習(xí)；課題學(xué)習(xí)；學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)；追蹤學(xué)習(xí)；分階段有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；傳播學(xué)習(xí)；實(shí)踐學(xué)習(xí)；參觀學(xué)習(xí)。我先天不足，唯有后天勤奮補(bǔ)上！?為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，吳正憲給自己約法三章：?要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功！?酷愛學(xué)習(xí)。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的魅力打動了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深吸引?？嘀心苡袠?。所有優(yōu)秀教師的成功，無一例外地來自長期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。?傳遞的有效性如何是優(yōu)秀教師和一般教師的最大區(qū)別。這恰恰說明學(xué)識的重要！要具有豐富的學(xué)識，必須善于學(xué)習(xí)。一個優(yōu)秀教師肯定是個責(zé)任心強(qiáng)、熱愛生活、與人同樂的人，試看周圍的優(yōu)秀教師，莫不如是。這里，也試圖就優(yōu)秀教師的特征作些概括。第二篇：怎樣