【正文】 找出句中關(guān)鍵詞語，細(xì)細(xì)體會(huì)：這句話在文中起什么作用？回憶：這樣的語句在課文什么也曾出現(xiàn)？它們構(gòu)成了什么關(guān)系？（北京的頤和園是個(gè)美麗的地方。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。有的畫著_____________________________。這條長廊有700多米長，分成273間。（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容。四、課前準(zhǔn)備：ppt,學(xué)生查找頤和園有關(guān)資料，提前熟悉頤和園有關(guān)情況。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解并感受頤和園美麗景色，品味課文優(yōu)美語言，體會(huì)作者對(duì)頤和園的熱愛之情。了解并感受頤和園美麗景色，品味課文優(yōu)美語言，體會(huì)作者對(duì)頤和園的熱愛之情。第二課時(shí)目的：體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫法體會(huì)中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。）你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？（指導(dǎo)讀書）總結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園。（板書：長廊，萬壽山，昆明湖）3．同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。（板書：頤和園）指導(dǎo)讀音和寫法，請(qǐng)你看老師寫頤字，寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。五、小結(jié)這節(jié)課我們走進(jìn)了兩處被列入世界文化遺遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)——頤和園和張家界。四、拓展閱讀師:我們領(lǐng)略了頤和園的美，下面我們走進(jìn)另一處自然景觀張家界。學(xué)生匯報(bào)總結(jié)方法:像這樣按照游覽順序邊走邊看，并且依次寫出作者所看到的景物的表達(dá)方式就叫移步換景（移動(dòng)腳步，變換景物）。翔這樣文章前后兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法就叫前呼后應(yīng)，也叫首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入讀81頁單元導(dǎo)讀，思考:本單元圍繞什么主題來寫？我國的世界遺產(chǎn)師:今天我們來學(xué)習(xí)被列入世界文化遺產(chǎn)的園林建筑《頤和園》。查查資料，了解更多 “我國的世界遺產(chǎn)”。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了頤和園的門口，如果你是導(dǎo)游的話，你準(zhǔn)備怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導(dǎo)游詞）先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)選出一名小導(dǎo)游，其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。④分述：寫萬壽山的景色。（5）指導(dǎo)朗讀。北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。從萬壽山下來就是昆明湖。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，批文入情小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段（1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把作者重點(diǎn)描寫的景點(diǎn)，用橫線畫出來。（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。欣賞完后，請(qǐng)你用一個(gè)詞語或成語來形容你眼中的頤和園。因此，“頤和園”三個(gè)字可以理解為：頤養(yǎng)天年，天下太平之園。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。能理清文章的思路，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。那么，今后我們寫游覽活動(dòng)，也可以學(xué)習(xí)這篇課文的寫法。師：“游客們，我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園，大家感覺怎樣？”（指名生答，師相機(jī)板書：大公園、美麗）接著因勢(shì)利導(dǎo)：那里的景色僅僅只有書上介紹的這幾處嗎？（不是）你是從課文中那一句知道的？難怪作者不由得寫道：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是在學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)長廊方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)探究。師相機(jī)出示相關(guān)圖片，并適當(dāng)點(diǎn)撥。（3）想一想：作者運(yùn)用什么方法，抓住景物的什么特點(diǎn)寫。）（三）學(xué)法遷移，自學(xué)探究。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師概括板書：美）師美讀長廊部分，生閉目想象畫面?！边@一句子時(shí)，讓學(xué)生帶著自己的感受自由讀，邊讀邊想象描寫的畫面，再指名讀，并說說為什么要這樣讀，然后小組比賽讀，讓學(xué)生感受到畫的多和美，感受我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。出示句子：“這條長廊有700多米長，分成273間。（3）想一想：作者運(yùn)用什么方法，抓住長廊的什么特點(diǎn)寫？學(xué)生自讀自悟。（第4自然第一句話）從萬壽山下來，就是昆明湖。指名生答，師相擊點(diǎn)擊導(dǎo)游示意圖，然后板書：長廊——萬壽山——昆明湖。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣引入。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的美麗景色。能力目標(biāo)：了解作者游覽順序，學(xué)習(xí)過渡句。代表發(fā)言，闡明理由：第一部分：（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。自己讀課文，要求正確?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說什么呢？二、學(xué)生自學(xué)初讀課文，了解大意。有感情地朗讀課文。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺。七、完成思考?練習(xí)3。從萬壽山下來，就是昆明湖。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1． 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。2． 學(xué)生匯報(bào)。五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。（1）說說作者是按什么順序介紹頤和園的。（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。（2）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。4． 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。在今后的教學(xué)中，我要不斷鉆研、虛心請(qǐng)教、及時(shí)充實(shí)，從而使自己的教學(xué)少一些缺陷，少一些遺憾。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。讓生邊讀邊想，初步感知文的寫作順序。寫一寫：觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。1．播放圖片。，品析：游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。三、合作學(xué)習(xí)“萬壽山”部分走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段），從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。，想一想長廊有什么特點(diǎn)？“長”的？畫出有關(guān)詞語?！额U和園》的風(fēng)光圖片、課件【教學(xué)程序】一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣師：上節(jié)課我們初游了頤和園，你覺得那里美嗎？為什么？。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開了美麗的昆明湖，我們看到了一座長長的石橋叫？十七孔橋。離開了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？（學(xué)生匯報(bào)）靜、綠。只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高?，F(xiàn)在，我們一起來到了萬壽山的佛香閣，有誰喜歡佛香閣的，請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在：自學(xué)要求：，把描寫景物特點(diǎn)的語句用“_______”劃出來。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。全班齊讀，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？那么，作者是怎樣介紹長廊的呢？從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。” 你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長城的時(shí)候，我們體會(huì)到了修筑長城時(shí)，勞動(dòng)人民的血汗和智慧。這里用了什么說明方法？ 列數(shù)字。有什么作用？承上啟下。）按照什么游覽順序?qū)懙模浚?）看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說說每一部分的意思。板書：1頤和園（邊寫邊說頤字的寫法）二、整體感知1．檢查字詞認(rèn)讀自由朗讀，開火車，再全班齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫景的方法。，背誦自己喜歡的部分。通過助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去欣賞美景，理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。[在整個(gè)的教學(xué)過程中均有發(fā)放風(fēng)景書簽激勵(lì)學(xué)生環(huán)節(jié)]五、教學(xué)賞析：《頤和園》是第七冊(cè)的一篇寫景的講讀課文，它具體描繪了《頤和園》的美麗景色，贊賞了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。學(xué)了這課文，你感受如何？請(qǐng)你把頤和園的美景告訴大家。（1）指名讀。（1）導(dǎo)語：《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡直就是一個(gè)美麗的大花園。板書： 昆明湖 物多景美（3）齊讀第5自然段。小結(jié)學(xué)法，自學(xué)第5自然段。正前面，是 向東遠(yuǎn)跳，隱隱約約可以望見幾座 和。（5）出示燈片，圖文對(duì)照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌 蔥郁 掩映”的意思。欣賞萬壽山部分：（1）指名讀4自然段。思考：哪幾自然段分別介紹了頤和園的長廊、萬壽山、昆明湖？欣賞長廊部分：（1）朗讀訓(xùn)練：找出自己喜歡的自然段朗讀。自由讀并討論、理清課文思路。（2）讓學(xué)生說說自己所認(rèn)識(shí)的字、詞，并回答認(rèn)識(shí)理解這些字詞的途徑及方法。簡介頤和園。它就是頤和園。理解課文內(nèi)容，了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景，激發(fā)熱愛祖國的感情。（1）請(qǐng)你用課后練習(xí)中的四字詞語說說你眼中的長廊是什么樣的。自編習(xí)題： 請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)或兩道習(xí)題，可以從詞語積累、寫作方法等方面入手。小結(jié)： 課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫了長廊的美，讓大家領(lǐng)略擁山抱水、氣象萬千的皇家園林景象，讓大家中華文化的博大精深而自豪?！?這句話用了什么說明方法，從這些數(shù)字中，你體會(huì)到什么？ 引導(dǎo)： 大家想不想知道這些畫有什么來歷，畫的是什么內(nèi)容呢？ 下面就請(qǐng)同學(xué)們時(shí)計(jì)默讀第十自然段。而長廊所處的地理形勢(shì)非常絕，即考慮了 氣候，又考慮了 游人對(duì)園中美景的一覽無余，真是人在廊中走，景在身邊移。從擋住了 氣候上看，冬天，萬壽山擋住了 北邊的寒風(fēng)；，夏天，從南面的昆明湖上吹來陣陣涼風(fēng)。（2）學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)介紹了頤和園長廊的美。抄寫生字詞。四、熟讀課文。明確： 按“總－分－總” 結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。另外，頤和園的頤，注意它的筆順。帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。（）頤和園的長廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。孩子們，你們到過北京嗎？ 這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。３、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。又如在指導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序的教學(xué)上，由于學(xué)生初次接觸這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而教師卻放得太開，先讓學(xué)生理清什么順序，再說通過哪些詞知道。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！教學(xué)反思：根據(jù)課文特點(diǎn)，本課較為恰當(dāng)?shù)夭捎昧饲榫辰虒W(xué)法，利用多媒體設(shè)置情境，,學(xué)生整體感知到頤和園的大與美，從課文找出直接寫頤和園特點(diǎn)的段落進(jìn)行教學(xué)，理清文章結(jié)構(gòu)，再通過文中的過渡句，理清文章敘述的順序，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？（一是站在萬壽山上看到的，一個(gè)是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的順序）師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同?！保?）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個(gè)更好更合適。E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子——齊讀本句。（形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等）C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖，讓我們一起來欣賞。（春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵）（3）這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。從萬壽山下來，就是昆明湖。（板書：按游覽的順序）（7）用上表示方位的詞語，出示課文的主要內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)了什么？北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。①進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。②頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。（3）過渡：課文也有兩個(gè)句子很概括地寫了這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來。（1）認(rèn)讀生字新詞。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫法。通過關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色。重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫作方法。幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同，練習(xí)朗讀這樣的句子三、鞏固以競(jìng)賽的形式訓(xùn)練詞語積累。2．學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。她，就是北京的頤和園。背誦第7自然段。2．你們?cè)谧x書過程中有什么問題提出來。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。背誦第7自然段。２、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn)，寫一段話。三、小結(jié)１、學(xué)完這篇課文有什么感受？自豪，高興，陶醉，喜悅……帶著這種感受，把喜歡的段落讀一讀。⑶ 昆明湖：① 昆明湖占頤和園的四分之三，水域很是寬闊?！保?、讀后有什么感受？ｂ、想象當(dāng)時(shí)的情景。ｂ、記住好詞：聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。③ 觀看錄像，體會(huì)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。２、請(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹：⑴ 長廊：① “這條長廊有７００多米長，分成２７３間。１、指名讀課文，填空：頤和園是一個(gè)（）的古代皇家園林。３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。三、作業(yè)１、寫生字詞。２、注意部首：殿、栽、朱。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的７個(gè)；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。２、小組討論。４、小組代表匯報(bào)，集體糾正問題?！窘叹邷?zhǔn)備】課件。３、學(xué)會(huì)本課新字新詞。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個(gè)景色的方位。師：讀了整段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎第一句話和其他幾句話之間有什么關(guān)系嗎？（總分）你觀察地真仔細(xì)。荷花還沒凋零，雪白的梔子花又靜靜地開放了，淡淡的清香在空氣中醞釀，讓我們一起深呼吸一下再來讀讀這句話吧?！睅煟鹤x了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長廊兩旁花