面積和面積單位教案-wenkub.com
2024-10-28 16:09 本頁面
【正文】 生：……師：大家來猜猜，我們的指甲的大小，是1平方厘米、1平方分米還是1平方米？ 生：1平方厘米 師：請同學們說說，我們周圍哪些東西分別接近1平方厘米、1平方分米還是1平方米？ 生：…… 師：接下來我跟同學玩?zhèn)€小游戲，我來說出一個面積，請同學們快速用手比劃出來。師：在生活中，我們會用到很多面積單位，最常用的是平方厘米，平方分米，平方米。生：……生：用都用小正方形來拼，然后數(shù)哪個小正方形多。可是這兩張紙片呢？看起來好像差不多大，那要怎么比較呢？ 生：把兩張紙重疊起來。，通過拼拼剪剪，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造性思維能力。量一量它的四條邊長度各是多少？它是什么圖形？③比一比：用1平方分米的正方形和你的手掌比一比。師：通過實驗，我們不但比較出兩塊卡片的面積一樣大，還知道在比較兩個物體面積大小時，要選用統(tǒng)一的面積單位。（課件出示實驗過程的幾個溫馨提示。也可以把兩個物體合在一起再比較出它們的面積，這種方法叫做重疊法。感知物體的表面師：你能幫老師說一說屏幕上三個物體（數(shù)學課本、課桌、文具盒）的表面在哪？用手指一指它們的表面。教學重難點：重點：理解面積的意義以及認識常用的面積單位。教學目標：通過比一比、看一看、摸一摸、擺一擺、說一說等活動，理解面積的含義，初步學會比較物表面和平面圖形的大小。這件事情與什么有關(guān)？④為了使這塊黑板更加美觀和牢固，裝修工人在它的四周裝上了鋁合金邊框。完成76頁的第4題。讓學生通過看媒體演示、量邊長、比一比、記一記等活動理解1平方厘米。①誰愿意用“1平方分米”的正方形去教室地面的面積？為什么都不愿意去？（用這個面積單位去測量，不容易測出教室地面的面積，因為1平方分米比地面的面積小得多。）1平方分米。）③量一量它的邊長。（學生看書后，小組互相說說這兩個問題。小結(jié)：比較兩個圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位，正方形表示面積單位最合適【設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，通過對兩個面積相近但形狀不同的長方形比較，激發(fā)認知沖突后，我提供學具，引導學生動手操作、合作探究?，F(xiàn)在就快快行動吧！【設計意圖：組織學生共同探究：怎樣利用學具（不同形狀、不同大小的圖片）比較出兩個大小比較接近的長方形誰大誰小。把“課本封面比黑板表面小”改說成“課本封面的面積比黑板面的面積小”后，讓學生說一說這句話，感悟規(guī)范的數(shù)學語言，為下面的反饋作好鋪墊。之后，教師現(xiàn)場把物體的面畫到黑板上就是平面圖形，這一動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程使學生把對物體表面面積的認識自覺地遷移到平面圖形中來，從而獲得全面、準確的面積概念。（4）讓學生讀面積的概念兩次。）（6）手掌的面積指的是??腳掌的面積呢？你還能舉例說說身邊物體表面的面積并比一比哪個面積大，哪個面積??？）小結(jié)：剛才我們通過看一看、摸一摸、比一比、說一說，知道了物體表面的面積有大有小。（板書：物體的表面）在數(shù)學上我們把物體表面的大小，叫做面積。（1）（摸數(shù)學書的封面）這是數(shù)學書的封面。教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣 感知面的大小。通過操作獲得比較面積大小的方法，并會運用。經(jīng)歷嘗試、失敗、成功等過程，在探究中發(fā)現(xiàn)比較面積大小的策略和方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和解決問題的策略意識。四、鞏固概念；出示大屏幕五、本課小結(jié)。②你知道1平方方米有多大嗎？從你的學具里面找出面積是1平方方米的學具。剛才我們用到的正方形就是面積單位，（3）帶著問題自學課本，認識常用的面積單位。（數(shù)格子比較）（2）認識統(tǒng)一比較標準的必要性。給出三種學具（邊長1厘米的正方形、直徑1厘米的圓）讓學生選擇?，F(xiàn)在你們能用自己的話說一說什么叫面積嗎？生匯報完后小結(jié)面積定義：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。剛才，我們知道了物體表面是有大有小的，我們以前也學過不少的圖形，像正方形，長方形，三角形，圓形，平行四邊形（出示課件）這些圖形都是封閉的，我們叫它封閉圖形。感受物體表面的大小。教學重、難點：形成正確的“面積單位”概念。第二篇：面積和面積單位教案新人教版小學第六冊《面積和面積單位》教學設計一教學內(nèi)容：教科書第71～74頁。這就是我們這節(jié)課學習的主要內(nèi)容面積和面積單位。（板書）同學們看，這張紙的面積就是1平方米。（板書并貼紙）盯住它看5秒，收好，用手比劃一個面積是1平方分米的正方形。）看來生活中用到的平方厘米還真不少。（板書）用這個面積是1平方厘米的紙片量一量自己的指甲蓋，看看哪個指甲蓋的面積大約是1平方厘米。到底使用哪種標準方便呢？人們習慣上用正方形的面積作為面積單位。正方形的大小就是正方形的面積。的大小就是它們的面積。那老師的手和黑板表面比，誰大誰?。空埬忝幻n本的封面和桌面，感覺一下誰大誰?。?剛剛我們通過摸和看知道了物體表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積。教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題。教學重、難點：重點：理解面積的意義，認識常用的面積單位。讓學生在探究過程中，體會引進統(tǒng)一單位的必要性。認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。難點:建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。今天能和大家上一節(jié)課，老師真開心！老師非常想和你們擊一下掌，愿意的舉手。（板書：物體表面）
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