【正文】 （要是……就……如果…就……）⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。６、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。５、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：⑴指名讀第４節(jié)，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（指導(dǎo)方法）⑵街坊勸告，他不聽(tīng)：①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。③齊讀這句話。１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧!請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書(shū)：再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)篇18：《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話激趣１、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？２、今天，我們要學(xué)習(xí)一則寓言。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)習(xí)第5自然段(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。板書(shū)：圈破丟羊(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告)(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?(1)生觀察。出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言(1)自由讀詞(2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)(3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。（3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒(méi)丟”（4）概括全文大意理解“亡”、“牢”的意思本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗幔窟B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。男女生讀，提問(wèn)：這兩句話意思一樣嗎？PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。”指生朗讀（有一點(diǎn)點(diǎn)著急，你比她更著急）齊讀。（2）去掉拼音，小組開(kāi)火車(chē)過(guò)關(guān)。齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢。，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。【評(píng)析】利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。課件出示：“牢”字字義演變。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)?！窘虒W(xué)分析】１、突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題：在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。３、情感目標(biāo)：⑴ 從寓意中得到教育。⑷ 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語(yǔ)交際１、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？２、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？３、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。４、指名朗讀，師生評(píng)議。四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文１、檢查讀文和認(rèn)讀生字。３、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。自己讀讀，理解它的意思。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ和阑プh，再指名交流。⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。⑷ 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。同桌分角色朗讀。（指導(dǎo)方法）⑵ 街坊勸告，他不聽(tīng)：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。③ 齊讀這句話。四、精讀課文，理解內(nèi)容１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？３、同桌互議。４、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）５、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容１、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。寓：寄托、包含的意思。３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解兩則寓言的寓意。篇14：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。課件出示：“牢”字字義演變。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)。【教學(xué)分析】１、突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題：在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。３、情感目標(biāo)：⑴ 從寓意中得到教育。⑷ 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。 （板書(shū) 為時(shí)不晚）六：復(fù)述故事師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒(méi)有丟過(guò)，這天，他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么？（謝謝、道謝）師：把你的同桌視作街坊，你向他道謝。）師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的。）師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò)。（生齊讀最后一個(gè)自然段）五：明理師：我們說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈，那么，你明白了什么道理？（丟失了東西要找出原因。）師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（因?yàn)樾藓昧搜蛉Γ筒粫?huì)再丟羊了。）師：讀出他的后悔之情。）師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（不能，因?yàn)樗恼e(cuò)誤，不能拖延。） 板書(shū) （ 結(jié)果 又少）師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。（指名讀，評(píng)議。）師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？ （板書(shū) 想法 已經(jīng)丟）（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。）（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。）（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。（生默讀課文，思考）匯報(bào)：（我知道羊圈破了個(gè)窟窿?！保煟航址徽f(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”?！保煟盒〗Y(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？ （齊回答：丟失 板書(shū)在題目“亡”下面）師：“牢”是什么意思？（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)。師：“亡”不是“死亡”嗎？匯報(bào)：（是羊被叼走，他丟失了羊。”找到證據(jù)的。三、研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來(lái)。街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書(shū)：監(jiān)牢）師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師？（字典中“亡”有3種解釋 逃跑 死 丟失）（字典中“牢”也有三種解釋 養(yǎng)牲畜的圈 監(jiān)牢 結(jié)實(shí)、堅(jiān)固）師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想。 （寓言?xún)蓜t 《亡羊補(bǔ)牢》）師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）師：蘊(yùn)涵著道理的故事。朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）（五）、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)話訓(xùn)練師：讀了這則寓言，你有什么想說(shuō)？生：小組說(shuō)——全班匯報(bào)——寫(xiě)在書(shū)本p35中間空白地方篇12：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思路：這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？默讀最后一段。街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）指名嘗試讀分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。（學(xué)生齊讀）這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過(guò)它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì)。懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。)總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書(shū)要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。)“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)(5)投影出示插圖。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)學(xué)習(xí)第五自然段。(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。投影出示填空：我今天特別高興，原來(lái)_______。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意默讀課文?？撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。你提醒他趕緊寫(xiě)，他說(shuō)：“我已經(jīng)兩天沒(méi)完成作業(yè)了，今天能補(bǔ)得起來(lái)嗎？”你會(huì)把成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢送給明明說(shuō)：只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚爸爸多次戒煙都戒不掉，媽媽每次勸他，他都說(shuō)：“抽了這么多年了，肯定戒不了了。他很后悔自己沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。到這時(shí)，他想到莊辛的忠告，才覺(jué)得莊辛的話不錯(cuò)，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請(qǐng)回來(lái)，說(shuō)：“過(guò)去因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)你的話，所以才會(huì)弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎？”莊辛說(shuō)：“主公果真有悔改之意嗎？”楚襄王說(shuō)：“我現(xiàn)在太后悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”莊辛說(shuō)：“那我給你講一個(gè)故事吧”于是，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊。對(duì)楚襄王說(shuō)：“你在宮里和一些人只顧玩樂(lè)，不管?chē)?guó)家大事，國(guó)家遲早有一天會(huì)滅亡啊！”楚襄王聽(tīng)了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國(guó)，說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果?可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。(2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?默讀最后一段。街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣)指名嘗試讀分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。練習(xí)復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。檢查自學(xué)效果：(1)選擇正確的讀音羊圈、窟窿、鉆進(jìn)去、叼走、街